◎張建磊

微課屬于較為新穎的教學(xué)手段，微課的出現(xiàn)與現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展有直接的聯(lián)系。微課是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)形式和手段，結(jié)合多媒體技術(shù)將知識點進(jìn)行深度總結(jié)和歸納，從而以濃縮、精簡的特點呈現(xiàn)相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動。高職航海類專業(yè)船舶柴油機(jī)課程借助微課手段開展教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能教學(xué)活動的開展，由于灌輸性較強(qiáng)，趣味性不足的原因?qū)е聦W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不夠高。隨著微課教學(xué)手段在高職航海類專業(yè)船舶柴油機(jī)課程當(dāng)中的運用，教學(xué)活動將變得更富有趣味。首先，教師要將微課和船舶主柴油機(jī)備車啟動這一任務(wù)聯(lián)系起來，將學(xué)生帶入到壓縮空氣機(jī)啟動的場景當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。航海類專業(yè)教師必須能夠結(jié)合項目任務(wù)進(jìn)行場景設(shè)計教學(xué)活動，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求。

微課教學(xué)活動的特點就是簡短且突出學(xué)生的主體地位，彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。航海類教師要及時把握這一特點，摒棄以往的教學(xué)習(xí)慣，運用微課制作短視頻，以新穎的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動力。

二、完善教學(xué)設(shè)計

微課教學(xué)活動的開展，需要教師完善教學(xué)設(shè)計，從課程導(dǎo)入到重難點知識的分解，再到歸納總結(jié)，結(jié)合視頻、音頻、動畫、模型等手段，運用講授法、任務(wù)驅(qū)動法等多種方法，實現(xiàn)高質(zhì)量授課。

以柴油機(jī)的啟動為例，在知識回顧環(huán)節(jié)，教師可以針對柴油機(jī)的啟動運轉(zhuǎn)，進(jìn)行提問，要求學(xué)生互相提問，互相回答，對之前的知識進(jìn)行回顧。之后教師再向?qū)W生提問，結(jié)合小視頻案例，幫助學(xué)生回憶相關(guān)知識。

接下來，教師要導(dǎo)入新課程內(nèi)容，教師在大屏幕上放映制作好的課件，為學(xué)生展示柴油機(jī)的啟動相關(guān)知識，之后引出“壓縮空氣啟動”這一知識點，組織學(xué)生討論，空氣壓縮原理的內(nèi)容。緊接著就是本節(jié)課的重難點內(nèi)容，結(jié)合準(zhǔn)備好的壓縮機(jī)模型，教師要為學(xué)生講解空氣瓶、截止閥、啟動手柄、啟動控制閥等部件是組成空氣壓縮機(jī)的主要部分。

在學(xué)生掌握原理知識之后，教師要以動畫模擬演示的形式展示船舶主柴油機(jī)被車啟動的流程，讓學(xué)生明白各部件的作用及其配合的過程，理解壓縮空氣在啟動機(jī)車當(dāng)中的關(guān)鍵作用。教師要依托任務(wù)驅(qū)動法，要求學(xué)生在經(jīng)過觀看動畫視頻之后，結(jié)合模型，準(zhǔn)確找到空氣瓶、截止閥、啟動手柄、啟動控制閥，準(zhǔn)確掌握各部件的配合原理。

在歸納總結(jié)階段，教師要為學(xué)生提供實物動畫演示，從啟動手柄與啟動控制閥的配合到空氣分配器與氣缸啟動閥的使用等一步一步地分解演示，幫助學(xué)生掌握操作細(xì)節(jié)。之后再為學(xué)生提供實物展示，幫助學(xué)生鞏固效果。

三、運用網(wǎng)絡(luò)資源

微課教學(xué)的出現(xiàn)得益于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這也就說明，微課教學(xué)想要提升教學(xué)內(nèi)容新穎度就需要與信息技術(shù)手段的發(fā)展看齊。現(xiàn)代社會信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的最佳體現(xiàn)就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來了極大的便利，人們可以借助互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)習(xí)，接受教育，提升自身的能力素質(zhì)。于是，航海類專業(yè)船舶柴油機(jī)課程教學(xué)便可以借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

教師可以為學(xué)生尋找一些網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中的教學(xué)資源，在抖音、微信公眾平臺當(dāng)中有許多為學(xué)習(xí)愛好者提供教學(xué)的賬號，教師可以從這些賬號當(dāng)中尋找一些實用的教學(xué)資源，借此豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。同時這些網(wǎng)絡(luò)資源切入點 較小，專題性較強(qiáng)，可以有效地拓展學(xué)習(xí)深度，滿足學(xué)生的心理特點。