高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究

在教育改革的背景下，要求高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)的同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，比如培訓(xùn)學(xué)生實(shí)際操作能力的同時(shí)不能使學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)下降。學(xué)生在高職學(xué)院學(xué)習(xí)期間，要保持一個(gè)良好的身體素質(zhì)，擁有良好的身體素質(zhì)是人邁入社會(huì)的第一步，因?yàn)閷W(xué)生在擁有良好身體素質(zhì)的時(shí)候才能更快更好地去適應(yīng)自己的工作崗位。

一、體育素養(yǎng)和職業(yè)能力概述

體育素養(yǎng)是指教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)。職業(yè)能力主要是指學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)期間自主學(xué)習(xí)的一種專業(yè)能力，同時(shí)學(xué)生也是靠這種能力來(lái)從事相關(guān)的工作。體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生在以后地找工作和從事工作中有重要意義，所以兩者對(duì)高職院校在校生是十分重要的。

二、高職院校在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）忽視了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

高職院校注重為國(guó)家培訓(xùn)出實(shí)用型人才，注重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際操作能力，當(dāng)學(xué)生擁有好的身體時(shí)才能更好地去為國(guó)家服務(wù)。所以這就要求學(xué)校的體育教學(xué)在適合學(xué)生的同時(shí)也要與學(xué)生的職業(yè)相契合，這樣才可以更好地培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。部分高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)習(xí)的職業(yè)能力不符，還有的高職院校教師只注重自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效率，沒(méi)有去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和身體素質(zhì)是否有所提高，對(duì)學(xué)生的掌握度不夠。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性

現(xiàn)在的體育教學(xué)普遍是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，這種教學(xué)方式對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)來(lái)說(shuō)缺少一定的針對(duì)性，而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的體育運(yùn)動(dòng)更少。

三、提高學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的主要途徑

（一）提高學(xué)生的實(shí)踐能力

為了更好地去提升學(xué)生的體育素養(yǎng)和學(xué)生的職業(yè)能力，這就要求高職院校在布置教學(xué)任務(wù)時(shí)要注重于如何更好地去培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和職業(yè)能力。比如，現(xiàn)在高職院校學(xué)生的課余時(shí)間變得充足，大部分學(xué)生都是在宿舍中休息而不是在操場(chǎng)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。學(xué)校就可以給學(xué)生布置跑步任務(wù)，要求學(xué)生每學(xué)期必須要完成多少公里，同時(shí)設(shè)置每天的跑步量上限。并將這個(gè)跑步任務(wù)列入體育這門(mén)科目的期末考核當(dāng)中，學(xué)生在完成自己的跑步任務(wù)后也可以繼續(xù)跑步，到期末結(jié)束時(shí)，跑步任務(wù)超過(guò)一定數(shù)量后體育成績(jī)可以有一定的加分。通過(guò)這種方式提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也可以豐富學(xué)生的課余生活。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣

體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的主要途徑，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求，這就要求高職院校在設(shè)置課程時(shí)要進(jìn)行改革創(chuàng)新。比如：高職院校的教學(xué)方法現(xiàn)在也變得逐漸開(kāi)放，學(xué)校就可以專門(mén)設(shè)立一個(gè)選課網(wǎng)站，讓學(xué)生對(duì)體育課程進(jìn)行一個(gè)自主的選擇，選擇自己感興趣的體育課。教師在本學(xué)期只講授與這門(mén)課相關(guān)的知識(shí)，如排球、籃球、健身、健美操等。學(xué)生在選課時(shí)一門(mén)課只能選擇一次不能進(jìn)行多次選擇。這樣學(xué)生可以去學(xué)習(xí)自己感興趣的體育課程，便于提升自己的體育素養(yǎng)。學(xué)生平時(shí)在課堂學(xué)習(xí)的都是理論知識(shí)，學(xué)?？梢栽诿繉W(xué)期設(shè)置一到兩周的實(shí)訓(xùn)課程讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，同時(shí)也可以安排學(xué)生去以后要工作的地方進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)。以這種教學(xué)方式，更好地去提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校如何正確培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力這一問(wèn)題是十分重要的。面對(duì)這種問(wèn)題學(xué)校要對(duì)原有的教育教學(xué)方案進(jìn)行積極的改革，推出新的適合當(dāng)代學(xué)生需求的體育課程。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在校期間是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)改革來(lái)提高高職院校整體的教學(xué)水平。