試論中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)激趣教學(xué)

（河北省秦皇島市青龍滿(mǎn)族自治縣青龍二中，河北 秦皇島 066500）

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎(chǔ)上更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)言而不能行?！蹦懿荒荛_(kāi)口，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，只有學(xué)生自己開(kāi)口說(shuō)，才能在說(shuō)的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力，從而提高其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。全國(guó)著名的英語(yǔ)教育專(zhuān)家、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)劉潤(rùn)清教授說(shuō)“English can't be taught.It must be learned.”

因此，英語(yǔ)教學(xué)必然也從傳統(tǒng)的偏重語(yǔ)言知識(shí)技能的傳授向立足語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，口語(yǔ)教學(xué)的重要性日漸凸現(xiàn)。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)以達(dá)到最佳教學(xué)效果，已成為教師們進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)極為關(guān)注的問(wèn)題。本文試著從中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)這一角度，闡述如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展課堂口語(yǔ)教學(xué)，以達(dá)到讓學(xué)生課課練習(xí)口語(yǔ)，堂堂運(yùn)用口語(yǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平之目的。

一、示范激趣

教師用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量說(shuō)英語(yǔ)的示范，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一開(kāi)始學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽(tīng)不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、模型，配以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，當(dāng)教師說(shuō)“Lily，please come to the blackboard.”時(shí)，教師只要看著Lily，并且再指指黑板，Lily 就會(huì)明白是要自己到黑板前面來(lái)，無(wú)須用漢語(yǔ)解釋。只要教師堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話(huà)語(yǔ)漸漸聽(tīng)熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解提高了，開(kāi)口說(shuō)的興趣就自然更濃了。

二、模仿激趣

通過(guò)模仿激發(fā)說(shuō)話(huà)的興趣是直接有效的途徑。在引導(dǎo)學(xué)生模仿時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：第一，要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣。第二，要仔細(xì)模仿。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)的人學(xué)說(shuō)美國(guó)英語(yǔ)是如此，對(duì)于習(xí)慣說(shuō)漢語(yǔ)的人說(shuō)英語(yǔ)更是如此。第三，模仿時(shí)還要有耐心、有信心、有恒心，不能有任何畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。

模仿可以在課堂上進(jìn)行。例如，我們可以在課堂上放錄音給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生跟讀；也可以讓學(xué)生跟老師讀，在跟讀的過(guò)程中進(jìn)行模仿。通過(guò)模仿培養(yǎng)出自信心，有了自信心，學(xué)生就敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，興趣自然就提高了。

三、活動(dòng)激趣

一堂45 分鐘的課，學(xué)生經(jīng)常免不了開(kāi)小差、做小動(dòng)作，這時(shí)學(xué)生若有機(jī)會(huì)站起來(lái)，就能促進(jìn)他們的血液循環(huán)，他們腦部的供血量就會(huì)顯著增加，從而提高注意力。因此，教師進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)時(shí)，要通過(guò)提問(wèn)、集體活動(dòng)等形式，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，提高腦的學(xué)習(xí)效率，并營(yíng)造出活躍的課堂氣氛。

當(dāng)然，活動(dòng)形式可以多樣，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。只要學(xué)生有興趣，能夠積極參與，那就是好的形式。

四、對(duì)話(huà)激趣

對(duì)話(huà)是人與人在特定的語(yǔ)言情景中交流思想的一種言語(yǔ)行動(dòng)?，F(xiàn)行教材不乏這類(lèi)交際性的課文，如：買(mǎi)東西、看病、去圖書(shū)館、打電話(huà)、問(wèn)路等。針對(duì)這類(lèi)對(duì)話(huà)課文，不能只要求學(xué)生朗讀、背誦或默寫(xiě)，而應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教法的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，模擬情境對(duì)話(huà)就是一種比較適用的方法。比如我們?cè)诮炭床∵@個(gè)話(huà)題時(shí)，可以把課堂模擬成醫(yī)院，讓學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生、病人等，“醫(yī)生”根據(jù)“病人”的口述及表現(xiàn)出來(lái)的癥狀給出建議，這種以學(xué)生為主體的對(duì)話(huà)活動(dòng)有很大的靈活性，教師也可以參與進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)。

五、多媒體激趣

多媒體綜合了圖畫(huà)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈、建筑等諸多元素，其色彩、聲響、線條的直觀性以及動(dòng)感變換的即時(shí)性等特點(diǎn)能在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。用多媒體激趣教學(xué)值得一試。

在英語(yǔ)課堂運(yùn)用多媒體激趣教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。中學(xué)生的生理和心理還不夠成熟和穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，感性多于理性。在制作多媒體課件時(shí)，要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在畫(huà)面、背景音樂(lè)、色彩選用等方面用心思，盡量符合學(xué)生的“口味”，避免枯燥乏味、呆板土氣、程式化，比如使用動(dòng)漫，選用學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲作為背景音樂(lè)。這樣才易于全面調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、口、腦等器官，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，克服畏難情緒，使他們興致勃勃地掌握知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并積極地用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

六、鼓勵(lì)激趣

說(shuō)英語(yǔ)的能力只能通過(guò)說(shuō)的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來(lái)，所以教師應(yīng)多給學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，誰(shuí)越是敢說(shuō)，多說(shuō)，誰(shuí)就可能越早學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。可是學(xué)生開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，免不了會(huì)有些緊張、害怕、害羞，這時(shí)教師就應(yīng)熱情鼓勵(lì)，及時(shí)幫助，適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)下去。我校與菲律賓僑中學(xué)院是友好學(xué)校，每年都會(huì)有幾位外教來(lái)我校任教一段時(shí)間，我們基礎(chǔ)年段的老師都會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生與外教多交流。一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境，一張和藹可親的面容，一個(gè)鼓勵(lì)、期待的眼神，都能幫助學(xué)生順利地說(shuō)英語(yǔ)。每當(dāng)學(xué)生能正確地說(shuō)出想要表達(dá)的意思時(shí)，教師要加以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，真正感到鼓舞和愉快，產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而想方設(shè)法努力提高說(shuō)的能力。

中學(xué)生英語(yǔ)水平能否提高主要在于課堂的教學(xué)活動(dòng)，立足課堂教學(xué)，鍛煉中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力勢(shì)在必行。這就要求我們注意教學(xué)的方法策略，注意強(qiáng)化學(xué)生的交際意識(shí)，以多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)英語(yǔ)，以豐富的語(yǔ)言材料，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓他們用英語(yǔ)口頭交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，想說(shuō)、敢說(shuō)、多說(shuō)，他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平必定能夠得到切實(shí)的提高。