高考作文教學(xué)探索與實(shí)踐

（廣西來賓市第八中學(xué)，廣西 來賓 546100）

在過去的幾十年中，全國各地的高考作文命題都發(fā)生了改變，從最初的命題作文，到話題作文，再到如今的材料作文的轉(zhuǎn)變。盡管命題的形式不斷變化以適應(yīng)社會趨勢，但許多學(xué)校作文教學(xué)方法沒有隨之改變。為了確保高考作文分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性，大多數(shù)老師會教給學(xué)生類似的寫作風(fēng)格，這樣將降低學(xué)生的寫作能力和對寫作的興趣。這就是許多高中生害怕寫作文的原因之一。老師不僅應(yīng)從學(xué)生那里尋找原因，還應(yīng)從自己的教學(xué)中尋找原因，從學(xué)習(xí)方式入手，以消除學(xué)生作文的弊端，提高學(xué)生對寫作的興趣和在高考中的作文水平。

一、高考作文現(xiàn)狀分析

每年的高考作文有材料作文和議論文，教育部門希望學(xué)生能夠以不同的方式思考問題，而不是固定學(xué)生的思維。而且，提供的材料可能會有很大差異，但是所有這些都體現(xiàn)了主流的社會主義價(jià)值觀。例如，2015 年新課標(biāo)一卷，“給違反交通法規(guī)的父親寫一封信”，就是要弘揚(yáng)正確的孝道觀念。

高考命題的命題觀念毋庸置疑的不會更改，仍舊是與時(shí)俱進(jìn)，貼近社會，貼近生活，如果缺失，那么課程改革將不可避免地營造出一種高大空的教學(xué)氛圍，不可能實(shí)現(xiàn)“以德育人”的教育方針。所以高考作文的命題，實(shí)際上也為教育者提供了教學(xué)指南[1]。

二、高考作文教學(xué)中存在的問題

在安排寫作時(shí)，教師通常制定寫作范圍，這盡管有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作問題，可以提高教師批改學(xué)生作文的效率。但是隨著高考改革的深化，這種方法就過時(shí)了，甚至與改革的目的相反。目前，改革的目的是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，如果教師采用這種教學(xué)方法，會控制學(xué)生的思維，從一定程度看，老師可以防止學(xué)生丟分，似乎是有效的，但實(shí)際上有許多缺點(diǎn)，不僅不利于學(xué)生的思考，而且使他們陷入思維困境。他們的能力無法得到充分發(fā)揮，這將導(dǎo)致學(xué)生作文缺乏精神核心，大大降低了文章的質(zhì)量[2]。

在高中教學(xué)中，老師會修改學(xué)生的作文，他們的寫作能力將受到老師批評的影響，這是最重要的，原因是老師的評語，其中一些是肯定的，一些評論是負(fù)面的，一些學(xué)生的寫作熱情會受到影響老師意見的影響。但是，大多數(shù)老師仍然使用落后的教學(xué)方法，不能深入指導(dǎo)學(xué)生的作文內(nèi)容。老師用這種方法，學(xué)生的寫作將缺乏新思路，導(dǎo)致學(xué)生作文內(nèi)容無聊乏味，長時(shí)間下去，學(xué)生的寫作能力勢必會下降。

三、高考作文的教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

俗話說：人有興趣，就有目標(biāo)。這句話是對于學(xué)生的寫作同樣適用，可以通過提高學(xué)生的興趣來提高學(xué)生的寫作能力，如果學(xué)生對寫作有濃厚的興趣，這意味著他們帶著熱情寫作，老師和學(xué)生們都會輕松。因此，這需要高中老師和學(xué)生都要增強(qiáng)對寫作的興趣。學(xué)生有許多提高寫作水平的方法：1.老師可以選擇貼近學(xué)生生活的話題作為寫作主題，或根據(jù)當(dāng)下發(fā)生的熱點(diǎn)事件，例如網(wǎng)絡(luò)上的有趣新聞，這樣的主題對學(xué)生來說是非常新鮮的，同時(shí)，將提高他們對寫作的興趣。2.老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加征文比賽，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)社推薦他們的作文，并通過這樣給學(xué)生的排名和獎(jiǎng)勵(lì)的方式使得學(xué)生對寫作產(chǎn)生極大的興趣。此外，老師應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)參加比賽，這樣班上將形成濃厚的寫作氛圍。3.在特殊節(jié)日時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生開展一些課外活動，例如在學(xué)校舉辦科學(xué)技術(shù)展覽，教師可以安排學(xué)生寫觀后感等，還可以讓學(xué)生觀看一些國家紀(jì)錄片，以便他們更好地學(xué)習(xí)，把情感融入寫作中[3]。

（二）要讓學(xué)生在平時(shí)多積累寫作素材

如果學(xué)生想寫一個(gè)好的作文，那么材料是最重要的，材料是優(yōu)良作文的基礎(chǔ)，優(yōu)良的文章取決于良好的素材。但是現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生都花了時(shí)間在高考復(fù)習(xí)上，這嚴(yán)重影響了學(xué)生寫作的時(shí)間，這必將造成學(xué)生缺乏作文材料的情況。學(xué)生沒有素材就像優(yōu)秀的廚師沒有好的食材，即使學(xué)生想寫出好的文章也是沒有用的。因此，當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)各個(gè)科目時(shí)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累寫作材料。以下是積累素材的一些方法：1.老師可以設(shè)置圖書角，使用班費(fèi)訂閱一些優(yōu)秀的期刊和雜志，學(xué)生可以利用空余時(shí)間閱讀這些出色的作品并積累素材。為了讓學(xué)生積累素材，老師可以組織學(xué)生舉行閱讀共享會。2.一般來說，人們閱讀時(shí)的記憶力比較短，所以為了有很好的效果，可以讓學(xué)生做筆記并在閱讀時(shí)進(jìn)行閱讀歸納。

結(jié)束語

教師應(yīng)加強(qiáng)作文批改的針對性，提高學(xué)生寫作的積極性。老師要根據(jù)學(xué)生具有的不同寫作技巧水平進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，指出他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，以進(jìn)一步改善學(xué)生的寫作水平，增加他們的信心。