面向數(shù)字圖書(shū)館的高校文獻(xiàn)檢索課程改革對(duì)策研究

黃婷婷

（貴州醫(yī)科大學(xué)神奇民族醫(yī)藥學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550002）

前言

對(duì)于高等院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著課程內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜多樣，學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資料的查找需求也隨之升高，因此文獻(xiàn)檢索課程的開(kāi)展變得十分有必要。一直以來(lái)，文獻(xiàn)檢索都以選修課的方式供學(xué)生們選擇和學(xué)習(xí)，選修這樣的開(kāi)展方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生不重視的心理，這就導(dǎo)致學(xué)生降低在文獻(xiàn)檢索課程方面的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)而達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。由此可見(jiàn)，高校文獻(xiàn)檢索課程改革對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的意義和影響。

一、將選修課轉(zhuǎn)化為必修課

由于選修課總是給人一種不被重視的感覺(jué)，所以高校將文獻(xiàn)檢索課程設(shè)置為選修課也就很難讓學(xué)生重視起來(lái)，自然達(dá)不到理想的教學(xué)效果，因此將高校文獻(xiàn)檢索課程由選修課轉(zhuǎn)化為必修課是改革創(chuàng)新的有效措施。這種形式上的轉(zhuǎn)化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在文獻(xiàn)檢索思想觀念上也會(huì)受到很大程度的影響，學(xué)生除了能夠提高對(duì)高效文獻(xiàn)檢索課程給予的重視程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力，為了達(dá)到必修課的考核標(biāo)準(zhǔn)在文獻(xiàn)檢索課程當(dāng)中花費(fèi)更多的時(shí)間和心思，將這門(mén)課程的學(xué)習(xí)獲得熟練掌握，進(jìn)而在考試當(dāng)中不會(huì)因此出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象發(fā)生。由此可見(jiàn)，不僅僅是課程性質(zhì)發(fā)生改變，對(duì)于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和思想意識(shí)觀念都產(chǎn)生了很大的變化。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生通過(guò)文獻(xiàn)檢索功能獲得信息的方式也越來(lái)越便捷，文獻(xiàn)檢索就像是一把通往網(wǎng)絡(luò)信息世界的鑰匙，這把鑰匙通過(guò)打開(kāi)信息世界的大門(mén)，我們可以透過(guò)這道門(mén)發(fā)現(xiàn)外界豐富的信息資源，尋找任何我們想要查找的資料，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)提高自身職業(yè)素養(yǎng)，文獻(xiàn)檢索課程的發(fā)展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生了積極的作用和影響。高校將文獻(xiàn)檢索課程類(lèi)型由選修課到必修課的轉(zhuǎn)換也是課程改革的先決必要條件。

二、改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生參與度

教師在開(kāi)展文獻(xiàn)檢索課程中，在教學(xué)方法上做出調(diào)整和創(chuàng)新也是文獻(xiàn)檢索課程改革的有效途徑。在傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)過(guò)程中，教師采用的教學(xué)方法選擇直接將檢索理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，并沒(méi)有將理論和實(shí)踐相互結(jié)合加強(qiáng)學(xué)生理解，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生對(duì)于文獻(xiàn)檢索過(guò)程沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，也不會(huì)如何將理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，從而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和課堂參與的主觀能動(dòng)性。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，教師在引起重視的同時(shí)也要在教學(xué)方法上做出相應(yīng)的改變。通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提供的有利條件開(kāi)展文獻(xiàn)檢索網(wǎng)絡(luò)課程，主要是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中針對(duì)課堂教學(xué)中被忽略以及沒(méi)聽(tīng)懂的課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展延伸，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如：教師利用網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課堂上設(shè)置不同類(lèi)型的板塊，板塊內(nèi)容涉及文獻(xiàn)檢索課程的知識(shí)梳理模塊，實(shí)際操練模塊，信息資源模塊以及聯(lián)機(jī)考試模塊。學(xué)生可以將網(wǎng)絡(luò)課程的模塊類(lèi)型進(jìn)行隨意切換，通過(guò)豐富模塊內(nèi)容的表達(dá)方式，吸引學(xué)生的參與積極性，還可以在網(wǎng)絡(luò)上與教師展開(kāi)親密的交流和互動(dòng)，學(xué)生因課程教學(xué)的新型模式被深深地吸引，加強(qiáng)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除了借助信息技術(shù)的幫助之外，教師還可以在講解文獻(xiàn)檢索課程當(dāng)中融入案例加強(qiáng)學(xué)生的理解，學(xué)生也很容易被案例信息深深吸引，將注意力都集中在教師的教學(xué)之中，同時(shí)也有效的增加了教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂中心地位，達(dá)到良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)，完善圖書(shū)館體系

我們知道圖書(shū)館是學(xué)生獲得信息資料的來(lái)源之地，也是文獻(xiàn)檢索課程獲得應(yīng)用的重要場(chǎng)所。隨著數(shù)字化時(shí)代的推進(jìn)，圖書(shū)館內(nèi)部的設(shè)施建設(shè)和管理體系也逐漸地趨向于科學(xué)數(shù)字化的方向發(fā)展。因此，圖書(shū)館的管理體系和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的數(shù)字化建設(shè)也影響著文化檢索的課程改革路線。有必要通過(guò)加強(qiáng)圖書(shū)館的內(nèi)部結(jié)構(gòu)建設(shè)，完善圖書(shū)館的管理制度體系來(lái)實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)檢索課程改革的目的。首先，應(yīng)當(dāng)針對(duì)圖書(shū)館管理人員展開(kāi)集中培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)包括圖書(shū)館管理內(nèi)容相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧，學(xué)會(huì)正確掌握網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開(kāi)展工作內(nèi)容，熟練記憶圖書(shū)館管理體系的相關(guān)規(guī)定制度，保證圖書(shū)管理人員的管理質(zhì)量和水平得到顯著提升。其次，在進(jìn)行圖書(shū)館管理工作的職責(zé)任務(wù)分配方面，應(yīng)當(dāng)保證科學(xué)合理的安排職責(zé)，制定出一套規(guī)范系統(tǒng)的管理工作流程和體系，管理部門(mén)之間相互獨(dú)立，互不干預(yù)，同時(shí)保證協(xié)調(diào)進(jìn)行。管理人員也要在自己的崗位上恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，出現(xiàn)任何問(wèn)題要求相應(yīng)的工作人員負(fù)責(zé)，管理人員也要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品行，保證圖書(shū)管理工作的高效落實(shí)，為文獻(xiàn)檢索課程的改革起到推進(jìn)的作用。最后要制定出完善的質(zhì)量管理計(jì)劃，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)進(jìn)行整改，不要忽視問(wèn)題整改的重要性，避免出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象，保證圖書(shū)館建設(shè)和管理體系得到有力的保障。

總結(jié)

綜上所述，學(xué)校開(kāi)展文獻(xiàn)檢索課程對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的資料查詢(xún)能力提供很大幫助，雖然教師對(duì)于課程內(nèi)容的開(kāi)展過(guò)程還存在很多的弊端，可是只要引起充分的重視，并及時(shí)采取措施對(duì)文獻(xiàn)檢索課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷地完善課堂教學(xué)體系，就能很好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步。