對高等體育院校學生語文學習興趣培養(yǎng)的策略

孫錚

（黑龍江冰雪體育職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

一、優(yōu)化語文課堂教學模式

體育院校學生的總體特點是語文基礎薄弱，學識與能力參差不齊，基礎好的也許能夠順利完成目標，而大部分學生由于基礎薄弱或是學習習慣欠缺跟不上老師的步伐，造成完不成教學目標的情況。根據(jù)這種情況，有的教師采取遷就學生，不斷降低教學目標的要求；還有的教師沒有考慮學生的實際，只管追趕預定的教學目標，結果課程結束后中班級的大部分學生已經(jīng)掉隊了，根本沒有學到真正的知識，就更不用提鍛煉了能力。因此，教師要采取相應措施解決問題。

（一）夯實基礎，加強教學

一方面要為競技體育事業(yè)培養(yǎng)高素質的后備人才，讓運動員具備最基本的文化修養(yǎng)，掌握必備的專業(yè)知識和專業(yè)技能，為將來進入到更高層次的運動隊或是再就業(yè)做準備；另一方面，還要為運動員的升學出路打好基礎，畢竟競技體育的淘汰率非常高，絕大多數(shù)運動員會面臨著出路的問題。所以說，高等體育教育更加需要基礎教育，語文作為文化基礎課，成為其他學科學習的工具和基石。由于學生基礎薄弱，程度不齊的提點，加強語文學科的雙基教學是尤為重要的。

（二）體現(xiàn)實用性，加強語文實踐能力培養(yǎng)

根據(jù)學生的不同發(fā)展方向進行分層次教學，比如針對學習程度較高，未來可能升學的學生，著重加強應試方向的培養(yǎng)，例如分析文章、總結文意、作文寫作等等，使他們能夠通過日常有限的學習時間貼近升學，貼近考試，為畢業(yè)升學打下良好基礎；還有一部分沒有升學實力的學生，就業(yè)是他們未來的出路，對這部分學生訓練他們適應社會最基本的寫字、閱讀、交流等能力。經(jīng)過這樣的教學，學生不但明確了自己的發(fā)展方向，同時還能夠掌握使用的語文技能。

（三）體現(xiàn)人文性，加強道德培養(yǎng)和人格養(yǎng)成

目前體育院校的學生，幾乎都是學習基礎較差或是頑皮搗蛋的學生。未來他們的出路不多，或升學、或就業(yè)，無論哪個方向，如何面對當今現(xiàn)實，平衡心態(tài)，如何看待自己的人生，這需要有正確的認識和健康的心理。這樣的教學不但提高了學生的審美能力，同時受到了學生熱烈歡迎，學習積極性高漲，教學效果明顯。

二、在課外活動中巧妙地激發(fā)學生語文學習興趣

（一）兼顧興趣，開展課外口語訓練

口語訓練是鍛煉學生表達能力和思維能力的關鍵，在語文課堂以外，老師可以組織學生進行演講比賽、辯論會等等活動來加強學生的口語練習，這些都會起到很好的作用。比如我們教材中的有關戲劇和歌曲的課文，學生沒有興趣，平時接觸的又少，所以課堂進展很慢。與其這樣，還不如抽出時間讓學生進行自編自演，自己體會、創(chuàng)作，在表演中感受人物、情節(jié)和主題，最后再選出優(yōu)秀學生在學校來個匯演，既豐富了學生業(yè)余生活，同時也給他們留下了美好的回憶。然后再回到課堂來引導學生總結理論知識，分析人物性格，矛盾沖突等就非常的容易了。

（二）加強指導，激勵學生課外閱讀

課外閱讀是培養(yǎng)學生閱讀能力的最有效方法之一，目的是讓學生通過課外閱讀活動擴大自己的知識面，增加文學積累，把課外所學的知識靈活恰當?shù)剡\用到課內學習中。若想順利完成這一目的，必須對學生的課外閱讀進行合理的引導，避免學生因為豐富的課外內容而偏離了方向。首先，要盡量給予學生優(yōu)良的閱讀環(huán)境，比如開放學校的圖書館和閱覽室，增加學生適合的書籍、雜志、報刊等，鼓勵學生拿出自己認為有意的書籍成立班級借閱書庫等。其次，明確目標，有的放矢。教師要讓學生認識到課外閱讀的意義，根據(jù)學生的不同喜好，指導學生按照課標介紹的課外閱讀范圍進行，逐漸地擴大范圍；第三，指導學生設立計劃，養(yǎng)成良好習慣。為了更好地指導學生閱讀，要求學生制定好閱讀計劃，可以引導學生以選文為中心，向整篇文章延伸；也可以某作家為中心，擴展到他的其他作品；還可以以某篇課文為中心，向同類文章擴展。讓學生學會選擇適合自己的課外讀物，充實自己的精神家園，擴大視野。這樣能夠培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀能力和鑒賞能力，更能夠調動學生的興趣。

（三）開闊視野，適當進行其他活動

語文學習內容極其豐富，可以說處處都能涉及到，所以要鼓勵學生積極主動地參與到種類繁多的活動中去。比如，書寫比賽、語文雙基競賽、特殊節(jié)日的猜燈謎、登高、賞花、賞月等；還有上街找錯字行動等活動；還有評論社會熱點活動，讓學生通過查閱圖書、新聞、報紙和網(wǎng)絡收集資料，進行小組討論，合作完成調查報告或熱點分析，闡述自己的觀點，分享他人的成果。這些豐富多彩的課外活動會是學生喜聞樂見的形式，他們會對此產生無限的興趣。

其實語文無處不在，要讓學生樹立語文的大局觀，把生活當作語文的大課堂，學會關注生活，感受生活，引導他們面對不斷變化的環(huán)境，留心觀察，用心感悟，從這個大課堂中吸收養(yǎng)料，提高素質。更重要的是學習語文不僅是積累知識，更要學會用自己的知識聯(lián)系實際去處理問題，靈活運用，把知識變成技能。