夏璐

（黑龍江省富?？h第一中學(xué)，黑龍江 富裕 161200）

引言：近年來(lái)，我國(guó)在基礎(chǔ)教育課程改革方面取得了很大的進(jìn)步，開始有更多的人認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育可以提高人們的素質(zhì)。在中學(xué)教育中，素描對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的具有重要作用。大多初中學(xué)生很喜歡美術(shù)，然而素描學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單。高等師范美術(shù)專業(yè)都有素描這門基礎(chǔ)課的教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)受到素描教學(xué)的水平的影響。因此，教師不應(yīng)該用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行素描的教學(xué)，應(yīng)該用有趣的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)素描，提高素描教學(xué)的質(zhì)量，緊跟新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革的步伐。

一、中學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)素描的興趣愛好

我們都知道“興趣是最好的老師”。不管你要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，只要你對(duì)內(nèi)容是感興趣的，那就已經(jīng)成功了一半。素描課程是具備美感的課程之一，如何能夠讓學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，成為老師首要考慮的問(wèn)題。然而，實(shí)際情況卻事與愿違，三級(jí)跳式的教學(xué)方式在各院校比較常見，學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)，甚至到研究生階段，都不停的重復(fù)相同的內(nèi)容。勢(shì)必會(huì)感覺到無(wú)聊， 削弱捕捉對(duì)象的敏銳力，對(duì)學(xué)生的求知欲望和想象力也有一定負(fù)面的影響，結(jié)果學(xué)生本來(lái)可以高高興興的學(xué)習(xí)自己喜歡的課程，變成了被逼無(wú)奈的學(xué)習(xí)知識(shí)，這種情況是學(xué)生最反感的學(xué)習(xí)方式之一。

（二）教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一

正確的教學(xué)方法事關(guān)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。但是，老師不能及時(shí)觀察到有天賦的同學(xué)和基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，以為的根據(jù)自己的教學(xué)安排進(jìn)行講述，這讓部分學(xué)生無(wú)法發(fā)揮自己的主觀性和創(chuàng)新能力，難以很好的掌握所講內(nèi)容，不能取得良好的教學(xué)效果，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。

（三）教師的“灌輸式”教學(xué)限制了學(xué)生的主觀意識(shí)

受中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，師生平等的理念被多數(shù)老師所誤解，老師總是以為在教學(xué)活動(dòng)中講多少，學(xué)生就能對(duì)應(yīng)的掌握多少，不明白老師只是個(gè)引路人，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生自己如何獲取知識(shí)的路徑與方法，總是站在老師的角度思考如何將知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講清楚，講明白，久而久之，學(xué)生也不會(huì)去主動(dòng)地思考和創(chuàng)新，這樣導(dǎo)致學(xué)生不能做到自己去主動(dòng)地探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，也不能發(fā)揮學(xué)生自己的主觀意識(shí)進(jìn)行作品的創(chuàng)作。

（四）素描課程學(xué)時(shí)安排不合理

我國(guó)的教育事業(yè)在現(xiàn)階段已經(jīng)取得了一些成績(jī)，學(xué)科分支變的越來(lái)多，知識(shí)被劃分的越來(lái)越精細(xì)，這在一定程度上加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)多門交叉學(xué)科，成為全能人才，才能得到面試官的認(rèn)可。老師也必須在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)有條不紊的完成自己的教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)活動(dòng)難免安排的比較緊湊，部分理解力不好的學(xué)生難免會(huì)掉隊(duì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以消化掌握，課程考核無(wú)法取得好成績(jī)，因此喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。

二、解決中學(xué)美術(shù)素描教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)素描的興趣愛好

在素描教學(xué)中，教師不應(yīng)該站在自己的角度，而應(yīng)該站在學(xué)生的角度，采用學(xué)生喜歡的聽課方式，融合感興趣的話題進(jìn)行教學(xué)工作，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果放在首要位置，以準(zhǔn)確地定位教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的生活和娛樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容也可以整合到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描的興趣。

（二）選擇合理適用的素描教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法可以從學(xué)生的理解力、興趣愛好以及個(gè)人天賦這三個(gè)方面考慮。具體來(lái)說(shuō)，第一，教師要用通俗易懂的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)所講素描知識(shí)點(diǎn)加以深刻理解，第二，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)于素描知識(shí)點(diǎn)掌握不深刻的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)的方式，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下可以更快的創(chuàng)作出高質(zhì)量的美術(shù)素描作品，第三，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的興趣，教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法。最重要的是教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的素描天賦，給予這樣有天賦的學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓他們有足夠的信心進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，以此達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果，培養(yǎng)出國(guó)家需要的高素質(zhì)人才。

（三）采用因材施教的教學(xué)原則

美術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有限的。無(wú)論在哪種課程的教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方式至關(guān)重要。教師要對(duì)難以理解的重難點(diǎn)素描基礎(chǔ)知識(shí)，采用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，多次重復(fù)的講解，只有這樣才可以做到所有的學(xué)生理解掌握。此外，不同學(xué)生的基礎(chǔ)和天賦以及理解能力都是不一樣的，教師要針對(duì)不同特點(diǎn)的同學(xué)，用最優(yōu)的教學(xué)方式；對(duì)于有天賦的學(xué)生，給這種學(xué)生更多的自己發(fā)揮空間；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档鸵?，給與鼓勵(lì)和支持，慢慢的培養(yǎng)對(duì)素描知識(shí)的理解。

（四）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)素描中發(fā)揮主觀作用

教學(xué)工作能做好的前提是讓學(xué)生充分的發(fā)揮主體意識(shí)，而學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是一切教學(xué)活動(dòng)的核心，所以在教學(xué)活動(dòng)中，老師要在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力上下功夫，老師不能一味地給學(xué)生灌輸素描知識(shí)，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的掌握情況，一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)是素描，基礎(chǔ)的意義不能簡(jiǎn)單的理解為某種技能，而是指在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)藝術(shù)現(xiàn)象的解讀和在技能訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生藝術(shù)的創(chuàng)造性和形象的想象力的培養(yǎng)。對(duì)中學(xué)生的教學(xué)要求不應(yīng)該過(guò)高，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于素描學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行素描知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮主觀意識(shí)，這樣做可以讓學(xué)生喜歡素描，愛上素描，獲得完成優(yōu)秀作品時(shí)的成就感，對(duì)素描產(chǎn)生極大的興趣。