呂艷芳

（陜州區(qū)中等專業(yè)學校，河南 三門峽 472100）

國家高度重視建設中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，相繼出臺一系列政策，直接推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。但是我國很多中職學校采取無門檻招生方式，導致學生的文化基礎普遍較差。他們大多數(shù)學習能力較差，學習中缺乏存在感、認同感，普遍存在厭學問題。因此，研究和探討中職生厭學心理，克服厭學情緒，樹立學習信心，對加快中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展起到重要作用。

一、新時代中職生厭學的成因

從現(xiàn)狀看，許多中職生不清楚學習目的，對學習缺乏興趣，在校期間遲到、早退是家常便飯，不能合理分配時間，整體成績較差。解決這些中職生的厭學問題，需要從社會環(huán)境、學校教育、學生家庭以及學生自身四個方面剖析原因。

（一）社會環(huán)境方面

伴隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，朋友圈、短視頻等網(wǎng)絡媒體日漸流行，致使中職生的思政水平、價值觀、行為習慣等都發(fā)生了重大變化，呈現(xiàn)出多元化的趨勢。受拜金主義、利己主義等消極思想傳播的影響，中職生在學校接受的德育教育成果受到了一定程度的削弱，對自己的學習目的產(chǎn)生了不正確的認識。同時，勞動力市場準入門檻很低，造成部分行業(yè)對從業(yè)人員的文化水平和專業(yè)技能沒有明確的要求。這就讓中職生無形中產(chǎn)生了“學不學都能工作”、“讀書無用”的觀念。

（二）家庭教育方面

家庭的生活環(huán)境和生活方式對學生的成長有著重要作用。留守少年的中職生，父愛和母愛的長期缺失，導致心理健康逐漸產(chǎn)生問題，形成一些不良習慣，在學習中變得消極，產(chǎn)生厭學；單親家庭的中職生，家庭不和諧，對孩子心理造成極大傷害，產(chǎn)生了自卑和壓抑，進而對學習喪失興趣；還有的家庭缺乏合理的教育方法，或放縱過度，或寵溺有加，或過于嚴格，最終使他們產(chǎn)生不良心理，不愿學習。

（三）學校教育方面

一是中職學校為破解招生難，不得不以招生工作為主，教改滯后，不能適應中職生多樣化、多層次的需求；二是中職學校課堂教學沒有引起學生興趣；三是實操時間不足，影響了專業(yè)技能教學效果，原本對專業(yè)學習尚且存在的積極性也日積月累，消失怠盡。

（四）學生自身方面

中職生自身的一些不良因素是導致厭學問題的內(nèi)因。一是學習能力比較差，在學習過程中不能很好的堅持，意志力薄弱；二是學習目的不明確，對學習缺乏足夠的認識；三是學習情感淡漠，對學習缺乏興趣。

二、消除中職生厭學的措施與對策

中職生正處于青春期，也是長知識長身體的黃金時期，是他們?nèi)^逐漸形成的關鍵時期。這時出現(xiàn)的“厭學”問題，如果不采取及時有效的措施和對策，必將給他們的身心健康造成難以彌補的損害。防治中職生的厭學行為也是新時期職業(yè)教育一個緊迫任務，這個系統(tǒng)工程需要社會、學校、家庭等多方面的合作努力。

（一）消除中職生厭學狀況需要社會各界的大力支持和密切配合

社會各界的支持和配合需要在政府的領導下，建立和完善學校教育目標管理現(xiàn)任制，通過各種法律法規(guī)和制度，對社會行為進行約束，兩個文明一起抓，樹立現(xiàn)代社會發(fā)展觀，營造良好的社會環(huán)境，建立健康的網(wǎng)絡環(huán)境，凈化學校周邊教育環(huán)境，努力消除社會環(huán)境對學生帶來的不良影響。

（二）學校在消除中職生厭學中要充分發(fā)揮主體作用

首先，中職學校應該按照新時代職業(yè)教育發(fā)展要求，轉變教育教學評價體系，改變課堂教學結構，體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點。現(xiàn)代職業(yè)教育應該適應并促進每一個中職生的發(fā)展。這就要求中職學校課程設置具有多樣性、層次性和選擇性，從而增強中職生的適應性，讓每個中職生能找到自己最適合的專業(yè)課程。只有這樣才會讓每位中職生對專業(yè)學習產(chǎn)生興趣，感受學習的樂趣，避免厭學情緒的產(chǎn)生。

其次，中職學校要發(fā)揮各種力量，營造良好的學習環(huán)境。中職學校通過搭建各種適合中職生個性展示和能力發(fā)展的平臺，培養(yǎng)他們的主動性，使其在和諧共處的集體活動環(huán)境中形成正確的人際關系。同時，中職學校要加強校園文化建設，積極開展各種各樣的文體活動，如舉辦文藝表演、培訓班、社團活動等等，營造出好的學習氛圍和環(huán)境，有助于提高中職生的綜合素質(zhì)，無形中也起著教育人、改造人和鞭策人的作用。

再次，中職學校要重視德育教育，加強班主任隊伍建設，使主體作用得到強化。中職學校堅持“教育為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育戰(zhàn)略，以學生思想教育為抓手，打造一支素質(zhì)高，工作責任心強，學生工作開展深入扎實的班主任隊伍。通過強有力的班主任隊伍，把德育工作滲透到教學的各個方面，形成良好的班風和學風，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力提高中職生的綜合素質(zhì)。

最后，中職學校要加強教改，提高教學質(zhì)量。中職教師解決學生厭學問題，需要因勢利導，因材施教，努力激發(fā)學習興趣和求知欲。中職教師還要和學生建立相互理解、相互信任的師生關系，這樣才能深入學生心靈，無障礙溝通。中職學校要深化教學改革，由中職生心理和個性特點，修訂人才培養(yǎng)方案，加大教學內(nèi)容綜合改革力度，為解決中職生厭學問題鋪平道路。如可以降低教學難度，增加實操學時，使教學內(nèi)容為學生樂學，激發(fā)學生的學習興趣，將“要我學”變成“我要學”。

（三）家庭教育是消除中職生厭學問題的重要保證

針對中職生厭學問題，家長們該如何做呢？家長們首先要注意自己的生活習慣和方式，對學生的潛移默化的作用，做好學生的榜樣。其次家長們要正確看待職業(yè)教育，理性了解孩子的學習能力，過高的期望往往會給學生帶來巨大的壓力，適得其反。家長對待孩子要講究引導方法，不采用簡單粗暴地處理方式，和孩子耐心溝通交流，最終讓孩子從苦學、厭學變?yōu)橄矊W、樂學。

通過建立良好的社會環(huán)境，學校教育和家庭教育有機結合后，我們?yōu)橹新毶鷦?chuàng)建一個健康的學習和生活環(huán)境，讓他們擺脫厭學，在知識的海洋里自由快樂的成長為新時代建設人才，促進現(xiàn)代職業(yè)教育取得更大的輝煌。