芻議初中地理教學(xué)的信息化

仁娜

（四川省甘孜州色達(dá)縣中學(xué)，四川 色達(dá) 626600）

地理內(nèi)容豐富，包含的信息較多，有人文、氣象、水文、植物等。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)較抽象，多媒體具有直觀、形象的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)，可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使其立體化和生動(dòng)化，化難為易，增大我們教學(xué)的容量，提高教學(xué)的效率。

一、初中地理教學(xué)中信息化的意義

（一）地理教學(xué)中的信息化有利于突出地理知識(shí)的綜合性

初中地理包含的內(nèi)容廣泛，它由地球與地圖、世界地理、中國(guó)區(qū)域地理和中國(guó)鄉(xiāng)土地理等幾部分組成，既具有地球表面的各種地理面貌和地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，又有中國(guó)地理方面的地形、自然、人文、經(jīng)濟(jì)。在初中地理教學(xué)中開(kāi)展信息化教學(xué)，可以通過(guò)圖像、動(dòng)畫、影像資料等為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的地理知識(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有利于突出地理知識(shí)的綜合性。

（二）地理教學(xué)的信息化有利于激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生對(duì)地理不“感冒”，主要是因?yàn)樗麄冇X(jué)得地理知識(shí)抽象難懂，當(dāng)我們把抽象的知識(shí)變得形象生動(dòng)之后，這個(gè)問(wèn)題就不存在了。多媒體信息技術(shù)以其直觀、形象的特點(diǎn)而深受教師的歡迎，正好可以解決地理知識(shí)的抽象問(wèn)題。在地理教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，我們不僅可以把抽象的概念用形象的圖片給學(xué)生做解釋，還可以將一些理論用動(dòng)畫的形式展示出來(lái)，還可以利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生了解各地的風(fēng)土人情，來(lái)一次浪漫之旅。比如，教學(xué)“臺(tái)灣風(fēng)光”時(shí)，我利用多媒體課件給學(xué)生展示了臺(tái)灣各地的優(yōu)美風(fēng)光、豐富物產(chǎn)、人文風(fēng)情，讓他們愛(ài)上了這個(gè)地方，都說(shuō)怪不得人們把臺(tái)灣稱為“寶島”了。課堂上一些平時(shí)對(duì)地理不感興趣的學(xué)生也聽(tīng)得津津有味。這些信息技術(shù)把我們的地理課變得“可愛(ài)”起來(lái)了，怎么不讓學(xué)生喜愛(ài)呢？

（三）地理教學(xué)中的信息化有利于增大教學(xué)的容量

過(guò)去的地理教學(xué)，只是依靠一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，課堂上主要靠教師的講解，偶爾有地圖、地球儀等教具，教師在課堂上給學(xué)生展示的內(nèi)容較少。而現(xiàn)在，地理教學(xué)中有了多媒體信息技術(shù)，可以運(yùn)用大量的圖片、影視、視頻資料，還可以運(yùn)用教師制作的動(dòng)畫。這些材料的展示只需輕輕一點(diǎn)就可以實(shí)現(xiàn)，大大地節(jié)約了時(shí)間，無(wú)形中就增大了教學(xué)的容量。比如：教學(xué)“地球的公轉(zhuǎn)”時(shí)，我就用動(dòng)畫來(lái)演示地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)到不同位置時(shí)，太陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)，在這個(gè)動(dòng)態(tài)中找出春分日、夏至日、秋分日、冬至日球到達(dá)的位置。這部分內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生掌握起來(lái)較為困難，但是運(yùn)用動(dòng)畫的演示，可以將地球公轉(zhuǎn)的空間感具體化，變得更簡(jiǎn)單，達(dá)到化難為易的目的。運(yùn)用動(dòng)畫老師不必那么費(fèi)勁地講解，學(xué)生也能通過(guò)我們的演示，看懂地球公轉(zhuǎn)的方向，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)方向，為我們節(jié)約了許多時(shí)間，也少花費(fèi)許多精力。

二、地理教學(xué)中如何用好信息技術(shù)

（一）教師要充分了解多媒體技術(shù)

這里說(shuō)的了解不是要我們的教師像一個(gè)信息技術(shù)專業(yè)人員那樣了解它，而是要對(duì)我們所使用的這部分有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)。我們要讓課堂更加高效，就要對(duì)各種地理信息資料有一個(gè)較為深入的了解。因?yàn)檫@方面的資料很多，我們教學(xué)時(shí)不可能都用到，需要我們根據(jù)自己上課的內(nèi)容做一個(gè)合理的選擇。如果我們不清楚，選擇不合適，那就會(huì)影響我們的教學(xué)效果。比如，在該使用動(dòng)畫的時(shí)候，選擇了圖片，這樣就費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還不能達(dá)到深入淺出的教學(xué)效果。所以，要運(yùn)用信息技術(shù)，我們平時(shí)就要在這方面多下功夫，多收集、多篩選、多整理，有了這個(gè)積累，在運(yùn)用時(shí)就可以做好隨用隨取了。

（二）教師要深入研究、精心準(zhǔn)備

運(yùn)用信息技術(shù)，看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上對(duì)教師來(lái)說(shuō)，卻需畫更多功夫。信息技術(shù)的使用不是隨便拿來(lái)就用，為了達(dá)到教學(xué)目的，課前需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)，那部分可以用圖片，要用哪方面的圖片；哪部分需要用視頻資料，需要一個(gè)怎樣的視頻資料……學(xué)生在看到這些資料時(shí)，會(huì)有什么反應(yīng)，還可能有哪些問(wèn)題等等，這些都需要我們?cè)谡n前做好精心準(zhǔn)備。做好了準(zhǔn)備，我們還需要在上課之前將所有的過(guò)程演練一遍，把握好教學(xué)的節(jié)奏，看看有的環(huán)節(jié)是否節(jié)奏太慢，可否加快一些，哪些環(huán)節(jié)還可以多給學(xué)生一些思考的時(shí)間。做完這些，我們上課時(shí)才能從容不迫。

（三）教師要做好課中指導(dǎo)

教師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)必須清楚，它只是一種教學(xué)手段，不是我們教學(xué)的目的。它可以用，但絕不能代替老師講解指導(dǎo)的作用。關(guān)鍵處我們必須要用自己準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，易錯(cuò)處我們也要多次強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生的注意。運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，我們一定要多關(guān)注學(xué)生的表情，看看他們?cè)诖藭r(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否真的弄懂了。對(duì)于他們不懂的地方，我們可以回放，再針對(duì)性地講解。信息技術(shù)只是增大了容量，使我們的課堂變得生動(dòng)有趣了，但教師與學(xué)生的交流是沒(méi)有辦法改變的，這也是我們課堂的魅力所在。所以，教學(xué)時(shí)我們千萬(wàn)不能忽視了。

（四）教師要做好作業(yè)的創(chuàng)新

信息技術(shù)的使用，可以提高我們的教學(xué)效率，同樣它也可以提高學(xué)生作業(yè)的效率。我們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)，也可以運(yùn)用信息技術(shù)，給學(xué)生布置一些需要?jiǎng)?chuàng)新合作的作業(yè)。這可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。

信息技術(shù)是一種好的教學(xué)手段，只要我們能從以上幾方面去努力，那我們的地理課堂就會(huì)變得高效有趣，學(xué)生也會(huì)越來(lái)越愛(ài)地理課。