梁粵梅

（貴州職業(yè)技術學院，貴州 貴陽 550000）

近年來，隨著地方本科院校招生規(guī)模的擴大，校園內(nèi)在校大學生人數(shù)增加，素質(zhì)參差不齊。這些嚴重的問題影響了學生的就業(yè)問題，并削弱了學校的就業(yè)質(zhì)量，就業(yè)競爭力和社會競爭力。在這個時代，音樂專業(yè)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是大學教育的良好推動力，是促進大學可持續(xù)發(fā)展和地方經(jīng)濟繁榮的補充力量。

一、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對音樂人才培養(yǎng)的重要性

我國大學的音樂教育的主要工作是培訓基礎音樂師資。然而，隨著近幾年的繼續(xù)教育改革，音樂專業(yè)人士就業(yè)面臨著更大的困難和挑戰(zhàn)。如今，音樂專業(yè)教育方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整合可以得到優(yōu)化，以培養(yǎng)音樂人才，提高音樂人才的專業(yè)水平，為未來的創(chuàng)業(yè)和學生就業(yè)奠定基礎，為社會創(chuàng)造更健康，更優(yōu)雅的音樂藝術，并幫助建立更好的基礎音樂教育和社會建設。

二、當前高校音樂專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育存在的問題

（一）高校重專業(yè)輕創(chuàng)業(yè)

在一些大學中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念尚未得到足夠的重視。許多大學只將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導教育的一部分。他們通常在其就業(yè)指導課程中加入少量講解。許多大學沒有設置任何特殊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，教育實踐甚至是不可能的。一些大學不顧市場需求，單方面尋求提高學校管理水平。該課程主要側(cè)重于提高學生的專業(yè)技能，而缺乏針對大學生的音樂實用性的發(fā)展。結(jié)果，大學生發(fā)現(xiàn)畢業(yè)后很難找到工作，也很少選擇自主創(chuàng)業(yè)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效性差

一些大學雖然有專門設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，可教授與學生有關的知識，但系統(tǒng)建設仍處于準備階段，且配套設施，教育政策和運行機制都不夠完善。它幾乎保持在鼓勵學生的理論水平上，不是很靈活，操作性不強。當然，它在促進學生方面沒有實質(zhì)性的作用。

（三）音樂專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)意識不強

一些音樂專業(yè)的學生水平不高，但是對就業(yè)的期望很高，缺乏對市場需求的準確定位和理解，相對狹窄的就業(yè)觀念，以及缺乏創(chuàng)新思維，再加上音樂學科要求非常專業(yè)，就業(yè)機會相對較少。除非學生改變對就業(yè)的看法，否則就業(yè)困難的問題就不能得到有效解決。

三、音樂專業(yè)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的對策

（一）以市場需求為導向，引導音樂專業(yè)大學生樹立正確就業(yè)觀

高等教育的最終目標是發(fā)展人才，實現(xiàn)和提高大學生的就業(yè)率是檢驗教育有效性和使大學生實現(xiàn)其價值的重要途徑。就音樂專業(yè)而言，他們一直對就業(yè)充滿期待。也許他們會更加偏向加入高等教育機構(gòu)和專業(yè)音樂團隊，以使所學知識變得有用。實際的社會需求遠遠少于畢業(yè)生的數(shù)量。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念需要融入音樂專業(yè)教育中，以幫助學生樹立正確的就業(yè)觀：就業(yè)→擇業(yè)→創(chuàng)業(yè)，在實踐中不斷提升他們的自己專業(yè)素養(yǎng)。為了抓住更好的就業(yè)機會，需要不斷提高水平和綜合素質(zhì)。

（二）融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化課程體系

音樂專業(yè)需要有扎實的專業(yè)基礎，實踐能力，創(chuàng)新精神和廣闊的視野。在課程設置方面，高校將使學生充分掌握該學科的基本理論，基本知識和基本技能，同時培養(yǎng)學生對當代音樂的概念和深刻的文化理解。擴大實用選修課的種類，讓學生選擇以音樂教材為中心的樂隊編排和藝術管理等免費課程，并提供唱歌和伴奏等課程以吸引學生的興趣，加強理論與實踐的結(jié)合，提高教學實效性；充分利用網(wǎng)絡資源平臺，并借助MOOC，優(yōu)秀課程等擴展教育。在建立教育課程體系時，有必要在整個過程中注重實踐教育，并根據(jù)從初學者到高級的水平和階段增加實踐性環(huán)節(jié)課程的數(shù)量。我們將設計實用的教學內(nèi)容，加強學生創(chuàng)新精神的發(fā)展，考慮學生職業(yè)發(fā)展的要求，努力培養(yǎng)學生的多種技能，提高教育質(zhì)量。

（三）注重校園實踐活動，強化學生實踐能力

學校是學習的好地方，不僅限于課堂，學校舉辦的各種活動是音樂專業(yè)學生可以展示才華的地方，實踐是課堂的延伸。鼓勵學生參加學校的各種藝術實踐活動和組織學校內(nèi)外的藝術實踐項目，并為音樂專業(yè)學生提供良好的學習機會。例如，音樂會，演講，藝術表演和其他活動可以由音樂專業(yè)人員在整個教育過程中進行。當學生參加藝術實踐活動時，他們可以將所學的知識轉(zhuǎn)化為使用，并可以及時檢查在藝術實踐活動中接觸到藝術大師，與專家合作是獲得經(jīng)驗的最佳方法。在學校舉辦合唱比賽、校園歌手比賽、樂器比賽、音樂節(jié)等活動是學生們熱愛的活動，并且積極參與。作為學生不僅是參賽選手，而且是活動的組織者和指導者，充分發(fā)揮團隊在活動中的作用，并不僅對音樂專業(yè)而且對學生都豐富了實踐的意義。在組織力量，人際溝通和溝通方面有很大的優(yōu)勢。

結(jié)語：綜上所述，音樂專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐仍處于探索階段，需要不斷改進研究，通過傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念樹立正確的就業(yè)觀念，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢，以改善音樂專業(yè)人員的教育課程體系，適配創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵與目的，提高音樂專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，并為社會提供一定的音樂人才。