淺談藏文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

邊旦旺久

（林芝市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，西藏 林芝 860000）

興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展新能力，將對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知從枯燥單調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松享受甚至沉浸其中。同時(shí)，藏語(yǔ)作為西藏地區(qū)的重要語(yǔ)言，是當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)課程之一。如果可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藏語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，就可以大大促進(jìn)之后的西藏地區(qū)文化傳播和溝通交流，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，能夠?yàn)楦玫匕l(fā)展西藏地區(qū)付出一份貢獻(xiàn)。因此，西藏地區(qū)的學(xué)生學(xué)好藏語(yǔ)將變得尤為重要。

一、確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持方向感的重要步驟之一，假如學(xué)生們無(wú)法確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么就會(huì)產(chǎn)生渾渾噩噩的感覺(jué)，對(duì)學(xué)習(xí)既提不起興趣也會(huì)覺(jué)得毫無(wú)意義。所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步就是設(shè)定合理的、可達(dá)到的客觀目標(biāo)。并且應(yīng)該根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際能力和對(duì)藏語(yǔ)知識(shí)的掌握程度來(lái)設(shè)立目標(biāo)，這樣就可以幫助學(xué)生們達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。比如說(shuō)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)更好的學(xué)生就可以設(shè)定目標(biāo)使大家找到藏文背后的故事和深意，領(lǐng)悟藏文的內(nèi)涵，提升大家的興趣；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以引導(dǎo)學(xué)生先設(shè)立如何解決基礎(chǔ)藏文問(wèn)題，從而獲得學(xué)習(xí)的成就感和意義。而如果設(shè)定了目標(biāo)但是比較空泛和龐大，也會(huì)引起學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法按照目標(biāo)執(zhí)行，或者執(zhí)行了卻無(wú)法達(dá)到而產(chǎn)生的厭惡和退縮。因此設(shè)定一個(gè)不大不小的，科學(xué)合理的目標(biāo)對(duì)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)興趣提升起到先決作用。

二、注重氛圍的營(yíng)造

在進(jìn)行藏文的教學(xué)過(guò)程中，如果要提升學(xué)生的興趣，那么可以試圖從氛圍的角度來(lái)考慮問(wèn)題。氛圍的營(yíng)造又可以從三個(gè)角度來(lái)分析，首先從老師的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，在課堂教育當(dāng)中，要盡力建造一個(gè)輕松愉快的氛圍，并且將傳統(tǒng)的灌輸教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教育模式，使學(xué)生們感受到自己的學(xué)習(xí)主體地位?？茖W(xué)研究也表明，當(dāng)人出于積極情緒當(dāng)中將表現(xiàn)地更好，更能夠接受新知識(shí)，因此就可以幫助學(xué)生全面地感受和學(xué)習(xí)藏文知識(shí)。其次，學(xué)生自己也要為自己培養(yǎng)樹(shù)立信心，在面對(duì)遇到藏文學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難時(shí)學(xué)會(huì)如何去解決與克服，而不是退縮或者放棄。最后作為父母，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并適時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)。只有周?chē)沫h(huán)境和重要他人都在幫忙塑造一個(gè)輕松愉快的氛圍，才可以幫助學(xué)生建立良好的自信和學(xué)習(xí)興趣。

三、趣味性教學(xué)

學(xué)生時(shí)期很容易會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容感到乏味枯燥，由于傳統(tǒng)中式教學(xué)的嚴(yán)肅性和灌輸性，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人感受體驗(yàn)并不太重視，教師一味地在講堂上講述理論知識(shí)的話，課堂很快就會(huì)變得沉默，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)覺(jué)得艱辛困難，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)藏文知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此在課堂中，老師們應(yīng)該豐富教學(xué)方式，利用如今的多媒體設(shè)備，以及先進(jìn)的教育技巧等來(lái)促進(jìn)學(xué)生的課堂參與度，比如說(shuō)，在講到某個(gè)藏文時(shí)，可以制作其背后的藏族傳統(tǒng)文化或者故事神話等來(lái)使知識(shí)變得有趣；另外，教師還可以采用多種教學(xué)課堂中可以運(yùn)用的小游戲和小技巧來(lái)幫助學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)興趣和熱情。比如說(shuō)，大家一起制定一個(gè)課堂規(guī)則，當(dāng)教師說(shuō)出大家一起商量好的指令之后，同學(xué)們就應(yīng)該迅速按照指令；或者教師可以將學(xué)生隨機(jī)分組，在完成基礎(chǔ)知識(shí)的講解之后，開(kāi)始分組競(jìng)賽搶答，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)講題等；又或者每節(jié)課可以邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分享藏文學(xué)習(xí)的有趣故事和更好的技巧等。這些技巧都需要教師積極主動(dòng)地研究，輕松有趣的課堂教學(xué)也需要教師帶領(lǐng)同學(xué)們共同創(chuàng)造。

四、開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)

寓教于樂(lè)是我國(guó)自古以來(lái)的教學(xué)方式，如果可以在玩樂(lè)中將知識(shí)掌握學(xué)習(xí)地更牢固，可以說(shuō)是一箭雙雕的事，既可以幫助老師減輕課堂的負(fù)擔(dān)，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在藏文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師以及學(xué)校都可以組織相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助大家在不知不覺(jué)中運(yùn)用和理解藏文知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力素養(yǎng)。比如說(shuō)藏文故事演講比賽、用藏語(yǔ)展開(kāi)的辯論比賽、藏文傳統(tǒng)文化情景劇、藏文歌唱大賽甚至藏文制作的校園海報(bào)或者黑板報(bào)等等，這些都可以在參加活動(dòng)的過(guò)程中提高大家的藏文學(xué)習(xí)水平以及具體運(yùn)用程度，并且為提高藏文的學(xué)習(xí)興趣做好宣傳和環(huán)境的形成。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)藏語(yǔ)對(duì)于西藏地區(qū)的發(fā)展具有十分重要的作用，只有充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐奈幕厣趴梢越Y(jié)合現(xiàn)代化的文化科技，將藏族地區(qū)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。而學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)藏文的過(guò)程中，首先應(yīng)該提升自己對(duì)于藏文這一門(mén)課程的興趣，在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解就可以事半功倍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)變得更輕松愉快。而興趣的培養(yǎng)過(guò)程也離不開(kāi)教育工作者、家庭以及學(xué)生本人的努力，本文從各個(gè)層次都給出了適當(dāng)?shù)慕ㄗh，為培養(yǎng)學(xué)生藏文學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了以上分析。