小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略探討

張亞清

（廣東省羅定市泗綸鎮(zhèn)松南教學(xué)點(diǎn)，廣東 羅定 527200）

隨著新課改的全面推進(jìn)，社會和學(xué)校越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為當(dāng)前教育中非常重要的一個方面。但是長期以來，小學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是被動的，基本都已經(jīng)被教師安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力，這非常不利于學(xué)生的長期發(fā)展，也不能滿足社會對于學(xué)生的期許。針對當(dāng)前較為普遍的現(xiàn)象，本文認(rèn)為開展小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的這一課題的研究是非常必要的，下面本文將進(jìn)行有關(guān)的論述。

一、小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面存在的問題

（一）教育觀念的落后

在當(dāng)前的小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面存在的一個非常突出的問題就是小學(xué)語文教師的教育觀念相對落后?，F(xiàn)在大多數(shù)的小學(xué)語文教師更多的是關(guān)注對學(xué)生知識的傳遞，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是非常關(guān)注。在這種教育觀念的影響下，教師更多的是把所有的教學(xué)壓力和教學(xué)任務(wù)都承擔(dān)在自己的身上，給學(xué)生的課程教學(xué)和作業(yè)也都安排的十分全面，但是卻非常不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生容易產(chǎn)生思維惰性，非常不利于學(xué)生的長期發(fā)展。

（二）學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的時間

無論是語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還是其它能力的培養(yǎng)都是需要不斷地在實(shí)踐中錘煉，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的能力，提高自己的能力，但是當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)課堂上，學(xué)生很少有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，更多的是語文教師自己在課堂上不斷地為學(xué)生傳授知識，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。在下課之后，學(xué)生更是得花費(fèi)不少的時間去完成老師布置的各種作業(yè)以及各種特長班、補(bǔ)課班等等，自己很少有時間和有精力去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力自然也就無法得到鍛煉。

（三）不重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)熱情和積極性，如果學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)都不具有熱情，更別提學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和鍛煉。但是，當(dāng)前的語文教學(xué)過程中，不重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)這是非常明顯的一個問題。語文課堂上，教師往往是采用單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，缺乏創(chuàng)新和有趣的教學(xué)設(shè)計，這就使得課堂非常的乏味，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

二、小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

（一）樹立正確的教育觀念

小學(xué)語文教師在重新樹立正確的教育觀念，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)的語文教育不僅僅是向?qū)W生傳遞書本上的知識，重點(diǎn)還是在于要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識始終是有限的，學(xué)生只有具備了學(xué)習(xí)能力才能夠在未來的發(fā)展中學(xué)習(xí)到更多的，更有用的知識，正如古人所言，授人以魚不如授人以漁。小學(xué)是學(xué)生接受啟蒙教育的時期，也是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最佳時期，因此，語文教師在教學(xué)過程中要認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，采取有效措施積極培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

（二）給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間

要想培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還需要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有機(jī)會自主學(xué)習(xí)，有機(jī)會在實(shí)踐中鍛煉自身的學(xué)習(xí)能力。在課堂之上，教師應(yīng)該合理安排課堂時間，不能一味地自己進(jìn)行講授，要安排一部分時間用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在課外，教師應(yīng)該盡量給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，要合理的給學(xué)生布置作業(yè)，要讓學(xué)生在完成作業(yè)之后還有一定的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我提升。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地去學(xué)習(xí)語文，感受語文的魅力。這就需要教師在課堂教學(xué)中要不斷地創(chuàng)新，采用更為合理的、更有趣的、更有激情的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，這一點(diǎn)不論是老師還是學(xué)生都必須要有清楚的認(rèn)識。一般來說，小學(xué)生的年紀(jì)都相對較小，這就需要教師在教學(xué)過程中不斷地向?qū)W生灌輸這一思想，在教學(xué)過程中也有意識的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，要學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，具備了良好的自主學(xué)習(xí)意識對于學(xué)生的未來語文學(xué)習(xí)都有著明顯的好處。

三、結(jié)束語

綜上所述，語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)過程中非常重要的一個任務(wù)，對此，小學(xué)語文教師應(yīng)該采取正確的教育方式和方法，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的目的和要求。