行走中的思政課，培養(yǎng)公民參與意識

徐新英

（常州市焦溪初級中學(xué)，江蘇 常州 213000）

一、挖掘德育生活資源，培養(yǎng)公民參與意識

思政課教材蘊含著豐富的公民參與意識教育資源，教師應(yīng)立足課本，仔細(xì)研究教材內(nèi)容與公民參與意識的對接與結(jié)合之處，挖掘出鮮活的公民參與意識培養(yǎng)的教育素材。

如在《發(fā)展人民民主》中我國人民民主的廣泛性；國家與公民個人的利益在根本上的一致性；依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，是公民參與政治生活的重要內(nèi)容；珍惜民主政治權(quán)利。結(jié)合這些內(nèi)容進行權(quán)利意識和國家意識教育，有助于學(xué)生提高明辨是非的能力，堅持正確的政治方向；有助于學(xué)生放眼世界風(fēng)云，緊扣時代脈搏，開闊面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的眼界；有助于學(xué)生樹立“祖國的利益高于一切”的國家觀念，關(guān)心國家大事，并自覺地服從和維護國家利益；有助于學(xué)生增強公民參與意識，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念；有助于學(xué)生提高自身的政治素質(zhì)，提高參與國家政治生活的能力。

思政課不應(yīng)過于追求知識的邏輯線索以及知識的系統(tǒng)性、完備性，而更加注重學(xué)生如何發(fā)展。教師們積極改變對以往課程知識的認(rèn)識，緊密圍繞學(xué)生的生活實際設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計的過程就是為有效達成公民參與意識教育目標(biāo)而精心設(shè)計的教學(xué)實施過程和教學(xué)行為方式，實現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境資源等因素的優(yōu)化組合。

首先，精心研究課標(biāo)和教材，創(chuàng)設(shè)生動的仿真情境。精心研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，充分利用網(wǎng)絡(luò)進行選材，比如生動的圖片、漫畫，恰當(dāng)?shù)囊曨l資料，甚至包括各種小故事、小文章，選出學(xué)生感興趣而又有意義的活動材料，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的仿真情境，刺激學(xué)生從情境中挖掘和探究，并在解決問題的探究過程中感悟公民參與意識。

其次，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。生活是知識得以實踐的土壤，知識要在生活中存在和形成。課堂教學(xué)要重視課程內(nèi)容與學(xué)生個體經(jīng)驗之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考那些經(jīng)常發(fā)生在生活中的難題，使學(xué)生勇于面對生活中的困難，積極應(yīng)對挫折，促進學(xué)生成長。

例如：“學(xué)會行使監(jiān)督權(quán)”一課的教學(xué)中，可讓學(xué)生對學(xué)校的管理進行監(jiān)督，采用多種方式和途徑提出自己的意見和建議。同時，主動關(guān)心身邊的事，當(dāng)好小公民。同學(xué)們對自己的學(xué)校生活比較熟悉，也很樂意參與這一活動，對身邊的使更加關(guān)心，更愿意為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。這樣做，可以讓學(xué)生感受到自己是主人，應(yīng)該有主人的責(zé)任。

又如：“人民是國家的主人”的教學(xué)可以設(shè)計模擬選舉人民代表。讓學(xué)生談?wù)劇叭绻沂呛蜻x人我會怎么做？”“我是選民我應(yīng)該怎么做?！薄叭绻耶?dāng)選為人民代表，我要為人民做什么？”通過這樣的活動，學(xué)生不僅了解了我國的民主選舉制度，而且增強了主人翁責(zé)任意識。

二、開展行走教育活動，提升思政教育實效

在思政教學(xué)中教師可以通過開展形式多樣的實踐活動，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，在行走中激發(fā)學(xué)生的參與熱情，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)參與意識。而且能使學(xué)生通過參與活動理解抽象的概念和理論知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動機。有利于學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想、想象，產(chǎn)生知識的連接和遷移，也有助于學(xué)生產(chǎn)生感悟、移情和反思，促進形成新的道德認(rèn)識和道德情感。

如我們組織學(xué)生開展“關(guān)于常州市公交車乘客不文明現(xiàn)象的研究”“關(guān)于電動車出行安全問題的研究”等校外實踐活動，讓學(xué)生走出校門，主動參與社會公共問題的調(diào)查和研究，學(xué)生的熱情很高，以當(dāng)好社會好公民為榮。在實踐活動中幫助學(xué)生認(rèn)識、關(guān)注社會，逐步增強學(xué)生的公民參與意識，關(guān)注社區(qū)的公共問題，了解相關(guān)的公共政策，以實踐活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生以公民的角色、主人的身份體驗生活，通過實踐過程傳播公民知識，培養(yǎng)公民參與意識，張揚公民權(quán)利，呼喚公民責(zé)任。我們也鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)校、社會和政治生活中去，學(xué)會通過合法渠道來表達自己的意愿，發(fā)表自己的意見和建議，積極參加社團活動、公益活動和各種政治活動，激發(fā)參與社會公共事務(wù)管理的熱情，提高自身的素養(yǎng)，增強參與活動的能力和辨別是非的能力。

今年的新冠疫情防控形勢嚴(yán)峻，同學(xué)們雖然不能外出，但在家里同樣可以關(guān)心社會，參與社會活動。很多同學(xué)在學(xué)校的引導(dǎo)下收集疫情防控知識，關(guān)注防控時事，積極制作手抄報、電子小報，宣傳防疫知識。還有同學(xué)積極討論交流，對如何加強突發(fā)疫情防控提出了很多好的建議。同學(xué)們在這樣的活動中了解了社會，增強了責(zé)任意識，也鍛煉、提高了能力。

平時我們還可以利用團隊活動、主題班會、班干部的民主選舉、參與學(xué)校的管理等來培養(yǎng)公民的團結(jié)協(xié)作精神、民主意識和參與意識。同時也可以讓學(xué)生們參與社會生活，如開展社區(qū)服務(wù)、舉行募捐活動、宣傳和參與環(huán)境保護活動等，以增強他們的社會責(zé)任意識和環(huán)保意識。

公民參與意識的養(yǎng)成教育是中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)的一部分，在教學(xué)中要處理好公民意識教育與學(xué)科知識教學(xué)的關(guān)系，公民意識教育是教學(xué)生學(xué)會做人的教育，帶有基礎(chǔ)性和普及性。因此，在思政課教學(xué)中要結(jié)合公民意識教育的內(nèi)容，使德育走進生活，在實踐中、行走中培養(yǎng)學(xué)生的公民參與意識和公民行為習(xí)慣。