小學(xué)英語快樂教學(xué)初探

金鳳蘭

（河北省廊坊市永清縣第一小學(xué)，河北 廊坊 065600）

小學(xué)英語教學(xué)歷來是教學(xué)中的重要領(lǐng)域，尤其隨著中國的開放程度不斷加大，社會發(fā)展水平的不斷提高，英語在學(xué)習(xí)和生活中都發(fā)揮了越來越重要的作用。但是大量的事實表明，當(dāng)前我國的小學(xué)英語教學(xué)中還存在著許多與現(xiàn)在的要求不相符合的地方，尤其大多數(shù)教師的教學(xué)方式比較落后、單一，嚴重阻礙了英語教學(xué)的進一步發(fā)展。在此背景下，國家對于英語教學(xué)提出了更高的要求和期待，新課改更加注重對于學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)。因此，教育工作者在改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，必須進行教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)今環(huán)境下對于小學(xué)教師的要求。

一、當(dāng)前英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）教學(xué)觀念陳舊，課堂氣氛沉悶。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂中的大部分時間以老師講授課本內(nèi)容為主，形成了“老師講、學(xué)生聽”的填鴨式教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出被動接受的局面，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。這種授課模式顯然缺乏師生之間的互動，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性，容易形成沉悶的課堂氣氛。小學(xué)英語教學(xué)主要集中在40分鐘的課程內(nèi)，如果能夠利用好，自然能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實踐證明，如果老師與學(xué)生的關(guān)系融洽，能夠平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生，會給學(xué)生留下很好的印象，學(xué)生也愿意與老師溝通交流，主動學(xué)好英語。而如果老師觀念陳舊，保持刻板的態(tài)度對待英語教學(xué)，造成的直接后果就是學(xué)生感受不到英語的美感，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

（二）過分強調(diào)理論基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)不明確。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師講解的知識內(nèi)容大部分局限于課本和教材，且多以語法知識等理論性知識為主，內(nèi)容局限性比較大，不利于知識的擴展與深化。英語教學(xué)承擔(dān)著聽說讀寫四方面的教學(xué)要求，不僅要求學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的單詞和語法知識，更重要的是能夠應(yīng)用到實際生活，增強聽和說的能力。此外，當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中還存在著教學(xué)目標(biāo)不夠清晰、明確的缺點，存在著為了教學(xué)而教學(xué)的現(xiàn)象，沒有明確的長期規(guī)劃和清晰的教學(xué)目標(biāo)，還是以成績衡量教學(xué)內(nèi)容，以升學(xué)目標(biāo)為主要動力。這種片面強調(diào)成績和升學(xué)率的教學(xué)往往忽略了學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，將成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，必須要有一個明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的定位，應(yīng)把對于學(xué)生讀書聽等綜合能力的培養(yǎng)作為整體目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、關(guān)于實施英語課改快樂教學(xué)研究的探析

（一）樂教學(xué)的理念，首先是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)理念是整個教學(xué)活動的基礎(chǔ)和指導(dǎo)，只有有了先進的教學(xué)理念，才能指導(dǎo)這門學(xué)科更好地發(fā)展。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)合理安排時間，給予學(xué)生更多的時間討論和發(fā)言，例如，每周的英語教學(xué)中可以抽出一天的時間讓學(xué)生準備兩個小故事，可以以小組的方式上臺表演，學(xué)生可以自己從網(wǎng)上搜集喜歡的小故事進行表演，也可以由老師指定內(nèi)容，學(xué)生在準備故事的過程中不僅鍛煉了口語，還能體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。小學(xué)英語教學(xué)大綱中關(guān)于英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在開展英語快樂教學(xué)活動時，老師應(yīng)該采用有效的教學(xué)方法促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）打造和諧教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式的改變帶來的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，過去學(xué)生的學(xué)習(xí)以認真聽講、被動接受為主，自學(xué)意識比較弱，學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式后，會更加積極主動地參與學(xué)習(xí)中來，變被動為主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。和諧教學(xué)環(huán)境首先要求老師應(yīng)該放下身段，主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中來，以平等的姿態(tài)對待學(xué)生。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行有效的合作，主要是在英語教學(xué)活動中運用游戲教學(xué)法，很大程度上改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中死板的氛圍。游戲教學(xué)法能夠營造一個讓學(xué)生容易接受的愉快環(huán)境。游戲教學(xué)能夠?qū)⒖菰锏挠⒄Z知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂見的形式，而且學(xué)生還能夠參與其中。教學(xué)中的游戲方法各式各樣，老師可以運用表演的方法將課本上的文字通過學(xué)生的表演變得活靈活現(xiàn)，不僅學(xué)習(xí)到了英語知識，還鍛煉了學(xué)生的組織能力和交際能力。此外，還要倡導(dǎo)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式，課上可多組織小組競答、小組表演等方式組織課堂教學(xué)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）快樂教學(xué)，積極利用多媒體等輔助教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)可多利用多媒體等輔助教學(xué)方式，以增加課堂的活力，尤其英語強調(diào)聽說讀寫的能力，多媒體教學(xué)正好可以彌補這一點，采用多媒體教學(xué)的方式能夠使學(xué)生接受來自視覺、聽覺等多方面的刺激，幫助學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容。多媒體這種特殊的視聽教學(xué)方式不僅可以開拓學(xué)生的視野，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，激發(fā)學(xué)生對于英語的求知欲和實際使用的能力。良好運用多媒體，開展快樂教學(xué)，教師在備課過程中可以準備一組國內(nèi)旅游景點的照片或視頻，然后詢問學(xué)生這是哪里，吸引學(xué)生注意力，學(xué)生經(jīng)過熱烈的討論給出景點的地理位置或者由老師說出其中沒有答對的地點，經(jīng)過第一輪的互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被調(diào)動起來，老師順勢導(dǎo)入需要學(xué)習(xí)的詞組和詞匯，其中不熟悉的單詞，老師可以以板書的形式寫到黑板上。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生在輕松、愉快的范圍里開始了一節(jié)新的課程，帶著好奇心滿懷熱情地投入到英語的學(xué)習(xí)中去。

三、結(jié)語

綜上所述，語言是一門藝術(shù)，小學(xué)英語教學(xué)則是通往這門藝術(shù)的橋梁，作為一名小學(xué)英語教師，必須好好把握英語教學(xué)的特點，針對新形勢下的課程標(biāo)準調(diào)整自己的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新快樂教學(xué)的理念與教學(xué)方法，不斷探索快樂英語教學(xué)的奧妙。只有在不斷嘗試、不斷總結(jié)的過程中，教師才能積累成功的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己獨特的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到日后的英語教學(xué)當(dāng)中。