朱浩睿

（遼寧省大連市金普新區(qū)鳳翔路大連南金實驗學(xué)校，遼寧 大連 116600）

盡管已經(jīng)引入了新的教學(xué)方法，但是仍然存在諸如教學(xué)內(nèi)容不一致，課堂活動減少。而不是隨著時間的推移更新教學(xué)觀念等問題。這些問題在一定程度上限制了學(xué)生“思維能力”的發(fā)展，未能實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

一、創(chuàng)新體育觀念，提高課堂自由度

（一）新課程改革的最重要目的是改變現(xiàn)有的教育觀念，摒棄傳統(tǒng)教育的弊端，解放師生，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育。[1]小學(xué)生缺少自我控制能力，不成熟并且容易受到他人的影響，因此需要體育老師的更多指導(dǎo)。

（二）為了培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，教師必須首先改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，在課程中放置老師的位置與設(shè)定，并為小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)造自由，和諧和活躍的課堂氛圍。其次，鼓勵學(xué)生發(fā)展思考能力，提問和被提問的能力。[2]在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生不會挑戰(zhàn)思維能力。只有學(xué)生懷疑自己的權(quán)威時，他們才可以打開創(chuàng)造性思維的大門。因此，在小學(xué)體育課上，體育教師可以鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考，研究問題，學(xué)習(xí)思考，從根本上改善傳統(tǒng)思維的局限性。教師可以加強科學(xué)知識在教育中的整合，使學(xué)生更加開放，處理其他領(lǐng)域的知識，并創(chuàng)新教學(xué)方法。

（三）創(chuàng)造有效的體育環(huán)境并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)對某些情況下的教師進行教育，以便教師可以在某些情況下體驗課程”。[3]因此，根據(jù)基礎(chǔ)體育教師的內(nèi)容，教師可以根據(jù)具體情況合理設(shè)置游戲項目，鼓勵學(xué)生積極參與，根據(jù)情況提高學(xué)生的思維能力。

例如，在為小學(xué)運動做準(zhǔn)備時經(jīng)常玩捉迷藏游戲，而老師在操場上安裝綠色擋板，讓學(xué)生將操場想象成海洋或森林。選擇一個有效的角色。在追逐游戲中，學(xué)生可以鍛煉肌肉，提高專注力，并利用他們的想象力發(fā)展創(chuàng)造性的思維能力。

另外，在場景游戲中，教師可以使用熟悉的描述，使場景游戲更接近實際場景。這使小學(xué)生可以通過想象力參與游戲和學(xué)習(xí)，并利用他們的思維力來完成教育項目。因此，對于教師來說，建立體育基礎(chǔ)領(lǐng)域更為重要，因為這可以使學(xué)生的想象力發(fā)散。

（四）適當(dāng)鼓勵學(xué)生，激發(fā)思想

在基礎(chǔ)體育課中，教師可以通過增加“尊重”并促進學(xué)生思維能力的發(fā)展來逐漸激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果老師能夠正確地參加課程中的一些體育競賽活動，學(xué)生就可以從活動中獲得榮譽和成就。

（五）騰出空間進行教學(xué)改進和意識形態(tài)發(fā)展

小學(xué)生的思維能力是通過使思維多樣化并基于小學(xué)生的原始信息突破創(chuàng)造性思維空間，從而建立了新的思維發(fā)展空間。小學(xué)體育教師應(yīng)充分意識到，改善體育風(fēng)格并將運用到實際課程中，可以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維?，F(xiàn)有或不完整的教學(xué)方法只能滿足基礎(chǔ)教育的要求，為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)空間相對狹窄，不能有效地激發(fā)和激勵學(xué)習(xí)。相反，完善的鍛煉方式可以完全激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，打破學(xué)生的“內(nèi)在思維模式”，吸引學(xué)生的關(guān)注作為切入點，將運動知識，運動技能和思維能力有機結(jié)合。

（六）在小學(xué)體育中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性

游戲是每個孩子的天性，因此小學(xué)生仍然期待運動，因為他們可以根據(jù)自己的想法開發(fā)鍛煉和玩游戲的新方法。學(xué)生應(yīng)在加強體育鍛煉的過程中接受良好的教育，并可以繼續(xù)提高其思維能力。一方面，體育鍛煉可以改善學(xué)生的身體健康，提高他們的學(xué)習(xí)意愿，更重要的是，鼓勵小學(xué)教師在完成體育教學(xué)內(nèi)容后積極鍛煉。在提高思維能力的過程中，學(xué)生可以將體育組織與體育競賽教育相結(jié)合，以激發(fā)對體育學(xué)習(xí)的興趣。

二、如何發(fā)展學(xué)生的思維能力

（一）鼓勵學(xué)生提出大膽的問題

毫無疑問，當(dāng)學(xué)生在教學(xué)過程中敢于提出問題時，他們就可以認(rèn)真考慮教師在學(xué)習(xí)過程中所教的知識，不僅吸收知識的含義，而且可以提出問題或在師生之間進行互動討論。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)體育中的思維能力，老師和學(xué)生可以在相互討論中合理地提問，這樣可以給學(xué)生留下深刻的印象，并且使老師的教學(xué)思路清晰。

（二）通過靈活的學(xué)習(xí)語言釋放學(xué)生的想象力

教師必須根據(jù)實際情況實施目標(biāo)教育策略，并根據(jù)學(xué)生的當(dāng)前表現(xiàn)來推廣各種教學(xué)方法。例如，運用相關(guān)性或想象力可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，但有些學(xué)生不喜歡運動。老師應(yīng)該對對體育不感興趣的學(xué)生采取行動，并找出教育中的問題。

（三）營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的思維能力是使思維更加靈活的關(guān)鍵手段，而確保靈活性的關(guān)鍵則是為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓課堂學(xué)習(xí)在舒適的環(huán)境中進行。

三、總結(jié)

簡而言之，在基礎(chǔ)體育中培養(yǎng)思維能力可以幫助學(xué)生“思考思想技能并吸引學(xué)生”。學(xué)生需要大膽想象，不斷完善自己的高級教育模式，并根據(jù)時代的需要進行更適當(dāng)?shù)慕逃?，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思維空間。此外，教師需要注重素質(zhì)教育，積極工作，引入新的教學(xué)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。