多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究

馬春俠

（黑龍江省雞西市雞東縣第三中學(xué)，黑龍江 雞西 158200）

一、多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的優(yōu)勢

教師在教學(xué)過程中通常都是主導(dǎo)者，學(xué)生也是跟著教師的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是很多時(shí)候?qū)W生會(huì)局限在某些觀點(diǎn)中，缺少主見和自己的認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著不利影響，學(xué)生很快會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，甚至不想學(xué)習(xí)，教師教學(xué)效率也會(huì)因此而下降。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，教師可以選擇優(yōu)秀的多媒體資源，展示結(jié)束以后可以留給學(xué)生一些問題，讓學(xué)生自主進(jìn)行解決，提高學(xué)生求知欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為局限，使用的教學(xué)設(shè)備很難吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生通常對(duì)新型多媒體技術(shù)設(shè)備產(chǎn)生興趣，所以在實(shí)際應(yīng)用中也更容易被學(xué)生接受，起到的效果十分良好。

二、多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的影響

（一）對(duì)學(xué)生德智育發(fā)展的影響

初中地理雖然不是主要學(xué)科，但是卻和其他科目的教學(xué)目的一樣，是為了提高學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。在全面教育的推動(dòng)下，初中地理教學(xué)應(yīng)該得到一定的重視，更加應(yīng)該被有效利用，充分發(fā)揮地理教學(xué)的作用和價(jià)值。在講到中國山脈、河流時(shí)，教師可以將多媒體資源做成課件，加入大量優(yōu)美圖片，選擇不同的進(jìn)入方式，在介紹著名山脈和河流時(shí)，學(xué)生也可以真切地感受到祖國大號(hào)河山帶來的震撼。

（二）對(duì)學(xué)生美育發(fā)展的影響

初中地理教學(xué)和多媒體技術(shù)的融合，可以培養(yǎng)學(xué)生審美能力，利用多媒體軟件設(shè)置不同的情境，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到課本中的內(nèi)容，還可以認(rèn)識(shí)到多種多樣的美。例如在介紹熱帶雨林時(shí)可以利用多媒體資源搜集相關(guān)視頻，通過這些生動(dòng)的視頻將學(xué)生帶入熱帶雨林的神秘中，學(xué)生也可以更好的感受到大自然的魅力。

（三）注重環(huán)保思想的培育

初中地理教學(xué)不僅僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到世界各地的自然風(fēng)貌和風(fēng)土人情，還可以讓學(xué)生了解到現(xiàn)階段全球環(huán)境處于怎樣的水平。在實(shí)際授課時(shí)，教師可以收集一些環(huán)境破壞后的圖片和視頻，做出前后對(duì)比，讓學(xué)生感受到視覺沖擊。黃河近幾年由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展就出現(xiàn)了各種各樣的生態(tài)問題，例如土質(zhì)疏松、過度采伐、水土流失嚴(yán)重等問題，作為母親河，黃河在人們心中占據(jù)著重要的地位，也值得人們對(duì)其進(jìn)行保護(hù)和愛惜。但是由于上述種種問題的出現(xiàn)，黃河支流已經(jīng)出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，教師可以將這些現(xiàn)象的圖片在課堂上進(jìn)行展示，利用多媒體動(dòng)畫技術(shù)將黃河斷流現(xiàn)狀制作出來，學(xué)生在觀看過后會(huì)有自身的領(lǐng)悟和體會(huì)。教師在教育學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，還可以教育學(xué)生用發(fā)展的眼光看待問題和事物，做新時(shí)代文明青年，還可以對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)具有極大的作用。

三、多媒體技術(shù)在應(yīng)用中需要注意的問題

（一）教師熟練應(yīng)用軟件

教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)操作技能和方法，在應(yīng)用新軟件時(shí)可以更快地適應(yīng)，掌握操作要領(lǐng)以后也可以為自己的教學(xué)提供更多便利。教師是多媒體技術(shù)的主要使用者，所以教師自然就要掌握更多的技術(shù)，熟練掌握多媒體技術(shù)，在今后的教學(xué)中不斷更新自身能力，迎合時(shí)代發(fā)展需求，跟上時(shí)代發(fā)展。花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備課件，做好資料搜集工作，及時(shí)進(jìn)行整理和設(shè)計(jì)。教師在日常中就應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行更新，熟練操作多媒體軟件，課堂教學(xué)也可以提高流暢度，學(xué)生理解知識(shí)也會(huì)更加透徹。

（二）教師明確自身位置

多媒體技術(shù)只是教學(xué)輔助設(shè)備之一，并不能夠完全代替教師的主講位置，也不能代替教師進(jìn)行授課，所以教師不應(yīng)該為了吸引學(xué)生的注意過多地依賴多媒體技術(shù)，這樣只會(huì)讓課堂教學(xué)失去原本的意義。教師應(yīng)該知道，多媒體技術(shù)的應(yīng)用只是為了對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行部分展現(xiàn)，幫助教師更好的展開教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生扎實(shí)掌握更多專業(yè)知識(shí)。

（三）注意使用頻率

初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該合理掌握多媒體技術(shù)應(yīng)用的頻率，過多使用和過少使用都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生不利影響。借助新型設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)提倡的，但是忽略使用頻率是萬萬不能的，由此可見，教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際課程需求以及教學(xué)方案設(shè)計(jì)來合理使用多媒體設(shè)備，如果使用頻率過高、內(nèi)容太多都不容易讓學(xué)生有深刻印象，教師和學(xué)生的溝通交流時(shí)間也會(huì)被壓縮，這對(duì)教師教學(xué)任務(wù)的完成也會(huì)產(chǎn)生阻礙。

結(jié)束語：初中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)十分必要，不僅可以為教育教學(xué)提供方便，有效開展教學(xué)工作的展開，教育質(zhì)量也會(huì)得到提升，同時(shí)也可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多主動(dòng)權(quán)利，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面發(fā)展德智體美勞，逐漸成為綜合型人才，還能提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。所以說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以促進(jìn)初中地理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，在實(shí)際應(yīng)用中也取得了不錯(cuò)的效果。