張琪

（甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 天水 741025）

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等職業(yè)教育隨之迅速發(fā)展起來(lái)，成為高等教育的重要組成部分，是高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才培養(yǎng)的主要陣地。

為此如何上好一堂思想政治理論課，成為我們探討的重點(diǎn)。

（一）深刻挖掘教材內(nèi)容，由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)變

在教育教學(xué)過(guò)程中，必須打破傳統(tǒng)空洞說(shuō)教教育模式，由之前不變的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的教材體系需要轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果項(xiàng)目化教學(xué)，在教學(xué)前、中、后需要思考：教學(xué)結(jié)構(gòu)是什么—為什么—怎么樣；內(nèi)容引導(dǎo)性+學(xué)生主體性+教學(xué)互動(dòng)性+問(wèn)題導(dǎo)向性的教學(xué)過(guò)程；在教學(xué)語(yǔ)言中實(shí)現(xiàn)理論語(yǔ)言+實(shí)踐語(yǔ)言+生活語(yǔ)言+網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，提升上課的參與性與互動(dòng)性。

（二）優(yōu)化理念：由教學(xué)主動(dòng)向教學(xué)互動(dòng)轉(zhuǎn)變

第一，掌握了“術(shù)”的教師能給學(xué)生傳播現(xiàn)成的知識(shí)；第二，掌握了“經(jīng)”的教師能教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法；第三，掌握了“道”的教師，會(huì)帶給學(xué)生一種境界，一種美的享受。同時(shí)我們需要做到對(duì)教育對(duì)象的精準(zhǔn)化把握無(wú)縫式對(duì)接，我們要知道，我們現(xiàn)在的教育對(duì)象是最網(wǎng)絡(luò)化的一代，他們是第一代互聯(lián)網(wǎng)原住民多元文化的吸收者、開(kāi)放包容的倡導(dǎo)者；也是最有想法的一代，他們是特立獨(dú)行的踐行者、獵奇心重的代表著、注意力稀缺的表征著；也是最?lèi)?ài)表達(dá)的一代。其次，我們要適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，恰當(dāng)運(yùn)用青春思維，讓教學(xué)過(guò)程既有“顏值”，更有“言值”。

（三）修煉素質(zhì)：研究資源向教學(xué)資源轉(zhuǎn)變

我們常說(shuō)教師教學(xué)水平的高低，效果在課堂，功夫在課外。首先，充分利用科研資源。在進(jìn)行課題申報(bào)，構(gòu)思過(guò)程中可以把學(xué)術(shù)與教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)；其次，積極使用社會(huì)資源。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，“網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等將產(chǎn)生越來(lái)越大的影響?！弊詈?，廣泛采用實(shí)踐資源。除了課堂上“講”之外，上好思政課，還需要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐這個(gè)最佳途徑，讓學(xué)生有所思有所悟，實(shí)踐出真知。社會(huì)是最好的課堂，不妨把社會(huì)實(shí)踐作為思政課的內(nèi)容，由學(xué)校根據(jù)每學(xué)期的課程主題統(tǒng)一組織；也可以作為學(xué)期作業(yè)，用個(gè)人或者小組調(diào)查報(bào)告的形式來(lái)檢驗(yàn)成果。

（四）掌握向度：由教學(xué)熱度向教學(xué)深度轉(zhuǎn)變

思想政治理論課是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的課，作為思政課教師應(yīng)把握好思政課教學(xué)創(chuàng)新的向度，把握好理論熱點(diǎn)呈現(xiàn)的角度，把握好話語(yǔ)方式轉(zhuǎn)換的幅度，把握好案例故事使用的頻度，把握好教師教學(xué)演繹的尺度，把握好學(xué)生課堂互動(dòng)的程度。我們所說(shuō)的聲情并茂并不等同于聲淚俱下、嘩眾取寵；我們所強(qiáng)調(diào)的要你學(xué)到我要學(xué)最終成為一起學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)，是理論與實(shí)踐密切結(jié)合的教學(xué)。

總之，高職院校學(xué)生的思想政治理論教育工作與普通高校相比有著自身的特點(diǎn)，小到如何上好一堂思政課，大到如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，都是新時(shí)代需要培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的必備功課和基本素能。