新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)思考

(北華大學(xué)，吉林 吉林 132013)

一、高校師德師風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)、民之大計(jì)。早在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，可見教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步有著重要作用。教育是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。而教育大計(jì)，教師為本。教師作為教育發(fā)展的第一資源，承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。而師德對(duì)教師來說如同教師對(duì)學(xué)校的作用一樣，是立人之本，教育之魂。因而教師不僅僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者，更是道德的實(shí)踐者和示范者，人格的影響者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，體現(xiàn)教育形象，關(guān)系到受教育者的健康成長(zhǎng)。從教育發(fā)展的要求來看，教師的品德素養(yǎng)高與低也是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。很多老師被其他師生信賴與尊重，為學(xué)校贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)，為教師這個(gè)職業(yè)展現(xiàn)出高超的職業(yè)水平和素養(yǎng)。但是在教師隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)過程中，依然存在著一些不容忽視的問題，如個(gè)別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神問題。因此，我們有必要繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)教育，造就讓人民滿意的教師。

而高校作為廣大青年學(xué)生接受高素質(zhì)教育的重要陣地，高校教師作為教書育人的重要傳播者，他們的綜合素質(zhì)對(duì)于日常的教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有著十分重要的影響。高校教師隊(duì)伍的專任教師以及輔導(dǎo)員，承擔(dān)著教書育人重要任務(wù)和思想政治素質(zhì)、道德情操教育，會(huì)直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來。因此加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)工作，對(duì)于全面提高高等教育質(zhì)量、推進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)工作，對(duì)于全面提高高等教育質(zhì)量、推進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

二、新時(shí)代師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新

學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。在教育方面，我國(guó)有悠久的歷史。從孔子的“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！钡教招兄壬耙雽W(xué)生好學(xué)唯有先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”再到現(xiàn)如今在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中的“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”，一直以來我們都在強(qiáng)調(diào)優(yōu)良的師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)有助于全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)改這一重大政治任務(wù)和根本性民生工程，具有非常重要的戰(zhàn)略意義和歷史意義。

而在新時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展迅速，先進(jìn)思想的發(fā)展同樣迅速。新時(shí)代背景下的師風(fēng)師德建設(shè)的趨勢(shì)必定是不斷建立健全發(fā)展創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的。建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的指導(dǎo)思想必須全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持全面深化改革，牢固樹立新發(fā)展理念，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多方主體共同協(xié)作，不斷協(xié)同推進(jìn)，不僅加強(qiáng)高校各級(jí)教師本身建設(shè)，同時(shí)完善高校規(guī)章的整體建制，以及社會(huì)的法律道德體系的規(guī)范，以推進(jìn)新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)符合時(shí)代和社會(huì)主義發(fā)展需求。

三、高校教師需加強(qiáng)個(gè)人師德建設(shè)

大學(xué)時(shí)期是青年學(xué)生世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校的教育與培養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著不可磨滅的關(guān)鍵作用。學(xué)生輔導(dǎo)員與專任教師分別作為學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的參與和管理者，對(duì)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)人格建設(shè)和專業(yè)知識(shí)傳授有著很大影響，良好的師德師風(fēng)將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的優(yōu)良的影響，反之亦然。從教師本身來講，綜合素質(zhì)的參差不齊是導(dǎo)致高校師德師風(fēng)出現(xiàn)問題的一個(gè)重要原因，因而加強(qiáng)輔導(dǎo)員與專任教師的個(gè)人師德建設(shè)尤為重要。

學(xué)生輔導(dǎo)員在教學(xué)與工作中應(yīng)當(dāng)起著學(xué)生的榜樣和示范作用，及時(shí)糾正其錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，引領(lǐng)積極正能量。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在工作之中保持對(duì)工作和學(xué)生的愛，嚴(yán)于律己，以身作則，廉潔自律，潔身自好，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和塑造完善學(xué)生健全的人格。學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)和教育技能的培養(yǎng)，通過利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)等方式加強(qiáng)完善自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提升，同時(shí)為青年學(xué)生做出榜樣和激勵(lì)作用。

專任教師作為知識(shí)的傳播者和學(xué)術(shù)的引導(dǎo)者，相對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)更加注重自身學(xué)識(shí)和教育水平的完善，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力。專任教師應(yīng)樹立正確的理想信念，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，以身作則，做學(xué)生多方面的榜樣。專任教師要增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，自覺愛黨為黨，敬業(yè)修德，奉獻(xiàn)社會(huì)。帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極傳播正能量，從小事做起，切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，表里如一，躬行實(shí)踐，處處體現(xiàn)自己的學(xué)者風(fēng)范，從言傳身教各個(gè)角度為學(xué)生做出優(yōu)秀的榜樣作用，使青年學(xué)生真正在收獲專業(yè)知識(shí)的同時(shí)理解和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極向上，從而為國(guó)家提供各個(gè)方向所需的人才，促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的健康有序發(fā)展。