曾艷

【摘? 要】幼兒群體作為國(guó)家的未來(lái)與希望，小到孩子的家庭和學(xué)校，大到整個(gè)社會(huì)團(tuán)體，都應(yīng)將幼兒的健康發(fā)展作為國(guó)家發(fā)展的頭等大事來(lái)抓。幼兒作為社會(huì)群體中的弱小，對(duì)自身毫無(wú)安全能力，繼而幼兒極易受到外在因素的影響，對(duì)自身帶來(lái)安全隱患。而幼兒園作為幼兒接受啟蒙教育的重要場(chǎng)所，對(duì)幼兒今后的健康成長(zhǎng)具有不可估量的作用，對(duì)此，幼兒園教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，盡可能避免幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)生活中發(fā)生安全事故的情況，確保幼兒的安全成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;安全教育;對(duì)策

根據(jù)我國(guó)針對(duì)幼兒園教育管工作理綱要中指出，要時(shí)刻將幼兒的生命安全放在首位，確保幼兒健康成長(zhǎng)。所以，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的安全教育，是廣大一線(xiàn)幼兒教師的重要工作，幼兒階段的孩子由于其心智尚未成熟，對(duì)待事物的發(fā)展完全依賴(lài)于自身感知，時(shí)常想起什么就要做什么，是依靠自身的實(shí)踐對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)知的一種行為特點(diǎn)。同時(shí)，幼兒好奇心較重，使幼兒對(duì)于各種感興趣的事物都想去嘗試，內(nèi)心不會(huì)考慮這么做的后果，自我保護(hù)能力較為淡薄，很容易使幼兒造成各種傷害，嚴(yán)重的甚至威脅生命。因此，本文結(jié)合實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，分析如何有效對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育給予幾點(diǎn)建議，望對(duì)廣大一線(xiàn)幼兒教師提供幫助。

一、增強(qiáng)教師安全意識(shí)，明確安全教育意義

根據(jù)實(shí)際調(diào)查表明，絕大多數(shù)幼兒園的安全教育往往依靠于硬件設(shè)施上，而教師自身卻缺乏足夠的安全意識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中幼兒園教師更多的是如何提升自身責(zé)任心，對(duì)于幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)則有所欠缺，在每天的幼兒園活動(dòng)中沒(méi)有向幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒園安全事故頻發(fā)。

例如，在幼兒的日常幼兒園生活中，幼兒之間的游戲打鬧很容易造成受傷的情況，比如被尖銳物品扎傷、被開(kāi)水燙傷等。發(fā)生這些情況的主要原因還是基于教師平日對(duì)幼兒的安全教育不到位，幼兒教師安全意識(shí)不高所造成的。隨著當(dāng)前幼兒園對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的重視，這使幼兒教師在對(duì)幼兒的安全管理上難度加大，教師應(yīng)時(shí)刻繃緊安全意識(shí)，提高警覺(jué)，要求幼兒盡量在教師可以看到的地方進(jìn)行活動(dòng)，針對(duì)一些體質(zhì)較差的孩子，教師應(yīng)對(duì)其給予充分照顧，同時(shí)對(duì)于幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行的具有安全隱患的行為也要及時(shí)教育勸阻。比如，一些幼兒在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)期間十分活躍，在玩滑梯時(shí)倒躺下滑、玩秋千時(shí)單手扶握，還有很多孩子在趁教師不注意時(shí)撿起地上的石塊等堅(jiān)硬物品投向其他小朋友等，在這類(lèi)情況發(fā)生時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并勸阻?；诖耍變航處煈?yīng)加強(qiáng)自身安全意識(shí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及幼兒家長(zhǎng)反映，切實(shí)將幼兒的安全放在首要地位，在保證幼兒各方面安全的情況下，再對(duì)幼兒開(kāi)展其他教育活動(dòng)。

二、安全教育結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成

幼兒在日常的幼兒園學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)時(shí)刻指導(dǎo)幼兒應(yīng)該做什么、如何做什么，什么事情該做、什么事情不該做，做到對(duì)幼兒令行禁止，只有這樣才能規(guī)范幼兒園日常生活秩序，確保幼兒生命健康安全。在幼兒的日常學(xué)習(xí)生活中，教師要有意識(shí)地減輕幼兒對(duì)事物的不必要的焦慮情緒，使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中得以充分發(fā)揮自身形象能力，對(duì)學(xué)習(xí)具有積極主動(dòng)的心態(tài)，使幼兒在幼兒園中的生活更有規(guī)律，以保證安全教育工作能切實(shí)融進(jìn)幼兒心中。

例如，在幼兒吃東西的時(shí)候，教師應(yīng)告訴幼兒并明確哪些東西能吃、哪些東西不能吃;吃燙的東西時(shí)要吹一吹，試一下才能吃，這樣可以有效避免幼兒在飲食過(guò)程中造成誤食、燙傷的情況發(fā)生。再比如，教師在幼兒上下樓的時(shí)候告訴其不可追逐打鬧，主動(dòng)靠右上下樓。在上廁所時(shí)不可相互推搡，要井然有序地排隊(duì)。在幼兒進(jìn)行吃飯、睡覺(jué)的時(shí)候，告訴幼兒“飯不言，寢不語(yǔ)”，吃飯要細(xì)嚼慢咽，確保幼兒安全進(jìn)食，以免造成噎食事故的發(fā)生。并且在幼兒進(jìn)行玩玩具活動(dòng)時(shí)，告知幼兒不能將微小的物件放入口鼻之中，以防止窒息事故的發(fā)生，并時(shí)刻告知幼兒注意養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要洗手。在日常的安全教育中，提醒幼兒不可玩火玩電，放學(xué)后及時(shí)尋找父母，不可隨便跟陌生人回家等。使幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，有效避免各類(lèi)事故的發(fā)生。

三、豐富安全教育內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

幼兒園教師在日常的安全教育活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的形式可以是多種多樣的，不能只是對(duì)幼兒進(jìn)行口述式的灌輸。在實(shí)際安全教育過(guò)程中，教師可以組織幼兒開(kāi)展更多、更豐富的安全教育主題活動(dòng)，使幼兒更加直觀(guān)地對(duì)各類(lèi)安全事故隱患具有清晰的認(rèn)知。同時(shí)，教師還可以為幼兒提供安全教育方面的繪本，使幼兒更易理解安全教育的意義。

例如，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備向幼兒播放有關(guān)安全教育音視頻材料，使幼兒更為直觀(guān)地看清危險(xiǎn)的隱患存在于哪里，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，為幼兒繃緊安全這根弦。與此同時(shí)，幼兒教師也可以利用豐富的社會(huì)資源，如邀請(qǐng)消防員或警察來(lái)學(xué)校給幼兒講授安全知識(shí)，讓幼兒接受更多有用的安全教育和自我保護(hù)技能，潛移默化地提高自我保護(hù)意識(shí)。

總之，在幼兒園日常學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)切實(shí)提升自身安全意識(shí)，以此為基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并不斷鍛煉幼兒身體素質(zhì)與反應(yīng)能力，使其在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)脫險(xiǎn)，為減少幼兒安全事故的發(fā)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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