探究家庭教育對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展的影響

范麗君

【摘? 要】本文重點(diǎn)分析家庭教育對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展的影響，結(jié)合當(dāng)下家庭教育現(xiàn)狀，從教育方式、物質(zhì)方面、文化因素、家長(zhǎng)方面這幾點(diǎn)進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提升家庭教育水平，為孩子個(gè)性發(fā)展做鋪墊。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;孩子;個(gè)性發(fā)展;影響

在學(xué)前教育中，合理開(kāi)展家庭教育十分重要，其不但與幼兒的個(gè)性發(fā)展有關(guān)，還和幼兒的整體素養(yǎng)有莫大聯(lián)系。因此，幼師應(yīng)給予家庭教育高度重視，通過(guò)提升家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，促使他們積極主動(dòng)地開(kāi)展家庭教育，為孩子日后全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下主要內(nèi)容為家庭教育對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展的影響。

一、分析幼兒家庭教育

對(duì)幼兒家庭教育國(guó)內(nèi)外的相關(guān)學(xué)者有不一樣的見(jiàn)地，但是其中均包含下述幾方面：第一，家庭教育為學(xué)前教育的基礎(chǔ)，家庭教育并非對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)教育，一般由父母與家屬進(jìn)行教育。第二，家庭教育為父母和親屬在無(wú)意識(shí)或者是有意識(shí)的情況下展開(kāi)的教育。第三，家庭教育與正規(guī)教育不同，屬于一種親情表露，一種情感上的交流。

二、分析幼兒個(gè)性

個(gè)性為人在后天與先天的影響下一同作用形成的行為模式，具有較強(qiáng)穩(wěn)定性，兒童的個(gè)性一般包含穩(wěn)定性、相似性、社會(huì)性以及不同性。其中相似性與不同性為每個(gè)人都有的個(gè)性，無(wú)論是性別、年紀(jì)、民族，每個(gè)人都擁有屬于自己獨(dú)特的個(gè)性，但是在不同個(gè)性的人中存在諸多相似之處。穩(wěn)定性是每個(gè)人都有的個(gè)性，主要指的是人的個(gè)性在某個(gè)時(shí)間與空間十分穩(wěn)定，此種穩(wěn)定是暫時(shí)的，不一定是人的真正個(gè)性。人的個(gè)性形成不單單只受先天影響，還受后天環(huán)境、學(xué)習(xí)以及教育影響。但是人的發(fā)展脫離不開(kāi)社會(huì)，因此人的社會(huì)具有較強(qiáng)的社會(huì)性。

三、家庭教育現(xiàn)狀

（一）教育方式

家庭教育方式一般指的是父母教育孩子時(shí)所運(yùn)用的方法，此種方法具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，且擁有濃厚的家庭風(fēng)格，是在家庭成員關(guān)系的基礎(chǔ)上構(gòu)建出的，這均會(huì)影響到幼兒的身心發(fā)展。一般來(lái)講，民主的教學(xué)方法可以幫助幼兒形成積極的個(gè)性，而過(guò)度寵愛(ài)孩子對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)并不會(huì)帶來(lái)任何的積極作用。

（二）物質(zhì)方面

每個(gè)家庭的物質(zhì)條件都不同，因此對(duì)幼兒的影響也不同。幼兒父母受教育程度、能力以及綜合素質(zhì)越高為孩子提供的條件越多，而這些條件可以加速幼兒良好個(gè)性養(yǎng)成，對(duì)其之后的發(fā)展非常關(guān)鍵。而家庭條件不好的孩子容易出現(xiàn)膽小和自卑的狀況，這便需要家長(zhǎng)給孩子多一些照顧，進(jìn)而降低給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。

（三）文化因素

文化因素指的是家庭人員的信仰、受教育程度、思想等會(huì)潛移默化地影響到孩子，甚至伴隨孩子的一生，變成孩子的文化基礎(chǔ)。據(jù)研究表示，0-7歲是孩子身體與心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，孩子的大腦處于最佳狀態(tài)，能對(duì)接觸過(guò)的事物與環(huán)境留下十分深刻的印象，且反復(fù)刺激大腦，使孩子慢慢形成各種情感，這在某種程度上可以激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能，讓其表現(xiàn)出超人的能力，這對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

（四）家長(zhǎng)方面

諸多家長(zhǎng)對(duì)孩子的個(gè)性教育都存在認(rèn)知問(wèn)題，覺(jué)得孩子有人照料處在安全的環(huán)境中即可，其實(shí)并非如此，從孩子一出生就要關(guān)注孩子諸多方面，必要的擁抱與交流，會(huì)增加孩子的安全感。中國(guó)父母在孩子的教育上存在的主要問(wèn)題便是將自己家的孩子同別人家的孩子做對(duì)比，這盡管是望子成龍，但是對(duì)孩子的影響是很大的，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)比會(huì)讓孩子出現(xiàn)自卑和不自信的情況，導(dǎo)致孩子和他人溝通受影響。

四、提升家庭教育水平的有效措施

父母在和孩子在一起時(shí)，務(wù)必要注意自己的言行和舉止，所謂父母是孩子的第一任老師，應(yīng)發(fā)揮榜樣力量，一舉一動(dòng)都會(huì)影響著孩子的未來(lái)。應(yīng)合理運(yùn)用孩子較強(qiáng)的好奇心，幫助學(xué)生進(jìn)一步研究未知的東西，并保證孩子的安全，切勿打擊孩子的自信心，應(yīng)給予孩子足夠的鼓勵(lì)。同時(shí)，引導(dǎo)孩子形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和為人處世的習(xí)慣。大力培養(yǎng)孩子的感恩之心，使其學(xué)會(huì)感恩。作為一名合格的父母既要寬容孩子又要理解孩子，不能過(guò)度要求孩子和放任孩子，甚至是對(duì)孩子無(wú)止境的溺愛(ài)?？梢赃m當(dāng)給孩子一些權(quán)力，讓孩子自由選擇，形成獨(dú)立自主的思想。在孩子面對(duì)問(wèn)題時(shí)父母要第一時(shí)間給予幫助，而并非替代孩子去承擔(dān)，應(yīng)適當(dāng)鍛煉孩子，不可以嬌生慣養(yǎng)。加強(qiáng)培養(yǎng)孩子陽(yáng)光且樂(lè)觀的態(tài)度，為其日后全方面發(fā)展做鋪墊。

五、結(jié)語(yǔ)

良好的個(gè)性是孩子身心健康成長(zhǎng)的保證，這與家庭教育有莫大聯(lián)系。家庭環(huán)境對(duì)孩子的品質(zhì)與行為有巨大影響。若是孩子生活在一個(gè)自私且滿是暴力的環(huán)境中，那么孩子也會(huì)很自私且十分暴力，若是孩子生活在陽(yáng)光且健康的環(huán)境中，那么孩子會(huì)非常樂(lè)觀且健康。我們不能決定孩子的以后，但是我們能決定孩子以后的發(fā)展方向。

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