趣味英語繪本教學(xué)

蘇翠珠

【摘要】英語不僅是一門重點學(xué)科，它還是一種語言，它更是當前時代不可缺少的一種語言，國企與外企之間進行溝通交流需要使用英語，國家與國家之間進行溝通交流更需要使用英語。學(xué)生進行英語閱讀對提高英語水平有著很大的幫助，趣味英語繪本應(yīng)用到英語課堂是學(xué)生提高英語閱讀的有效途徑之一，因為趣味英語繪本具備較強的色彩感以及擁有生動形象的構(gòu)圖，這有助于學(xué)生對于英語知識的理解，有效地緩解了英語課本給學(xué)生所帶來的詞匯以及英語語法壓力，從而激發(fā)學(xué)生進行英語閱讀的動力。本文對趣味英語繪本如何合理地應(yīng)用到英語課堂，并且讓學(xué)生如何愛上閱讀提出了一些自己的見解。

【關(guān)鍵詞】趣味英語繪本;英語閱讀;積極影響 ;有效對策

引言

英語就是聽、說、讀、寫的過程，但是閱讀并沒有得到老師和學(xué)生的充分重視，英語新課程改革中明確指出，學(xué)生在小學(xué)時，英語閱讀需要達到10--12萬字，但是學(xué)生所接觸到的英語資料大多只有英語課本，小學(xué)生不能達到英語閱讀標準，為了改變這種情況，我們需要借助趣味英語繪本，這不僅可以增加學(xué)生的閱讀量，還可以提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣。

一、趣味英語繪本應(yīng)用到小學(xué)英語課堂的積極作用

英語繪本顧名思義，便是用一幅幅圖片組成的英語課本，它與傳統(tǒng)課本的特點便是，它是以圖片為主，英語句子為輔。英語繪本具有非常強的趣味性，不同年齡段閱讀不同層次的英語繪本，不僅可以開闊他們的思維，還可以讓他們更了解當前世界。英語繪本作為學(xué)生應(yīng)該讀的刊物之首，他更符合小學(xué)生的當前認知，因為它的內(nèi)容不僅充滿教育意義，還具備一定的藝術(shù)性。英語繪本應(yīng)用到小學(xué)英語課堂，可以打破運用傳統(tǒng)教學(xué)方法的課堂限制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的積極性，感受不同國家的文化差異。它的運用也可以提高老師與學(xué)生在課堂上的溝通次數(shù)，從而拉近老師與學(xué)生的距離，使老師的課堂效率提高，更有助于后續(xù)課堂教學(xué)。英語繪本在英語課堂的運用，學(xué)生在閱讀英語繪本的過程中，不僅會感到有趣，學(xué)到知識，還可能愛上英語閱讀。

二、趣味英語繪本應(yīng)用到小學(xué)英語課堂的具體措施

（一）利用英語繪本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

俗話說：興趣便是最好的老師，任何事情只要擁有了興趣，做起來便會輕松許多，也會很容易成功。老師便可以利用英語繪本，讓學(xué)生愛上英語閱讀，閱讀對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常重要的。

例如：《Biscuit Goes To School》餅干去上學(xué)，它是風(fēng)靡全球的一個英語繪本故事，最開始的圖片是Here comes the school bus！校車開過來了！小餅干是一個小狗，它的主人跟著校車去上學(xué)，并告訴小餅干不要跟著他，之后的圖片便是小餅干沒有聽，它經(jīng)過池塘pond和公園park。接著圖片是Biscuit is going to school！ 小餅干要去上學(xué)！到達了學(xué)校，Biscuit wants to play ball.小餅干想玩籃球。Biscuit wants to hear a story. 小餅干想聽故事。Biscuit wants a snack. 小餅干想吃零食。這三句話便是這篇文章的重點，需要讓學(xué)生掌握sb want to……句型，并會運用進行造句。后面的圖片便是小餅干被它的主人發(fā)現(xiàn)了，主人說Dogs don't go to school！狗狗不能來上學(xué)。但是小餅干想要上學(xué)，老師和同學(xué)也很喜歡小餅干。《Biscuit Goes To School》非常有意思，它不僅可以讓學(xué)生學(xué)到英語知識，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生愛上英語閱讀。

（二）利用英語繪本，開展愛的教育

中國人比較靦腆，不善于表達自己的情感，但是適當?shù)乇磉_愛，可以拉進彼此之間的感情。

例如：《The Runaway Bunny 》逃家小兔，這篇文章贊揚了偉大的母愛。一開始的圖片是Once there was a little bunny who wanted to run away.從前有一只小兔子，很想要離家出走。So he said to his mother， "I am running away."于是他對媽媽說：“我要逃走啦！”之后的圖片便是小兔子變成小鱒魚、巖石、小花、鳥等，媽媽變成捕魚人、爬山的人、園丁、樹等，這些比喻都運用了文章中的重點句型，文章中的重點句型便是If you are …， I will become ….并在文章里面進行了不斷地復(fù)現(xiàn)，學(xué)生需要掌握關(guān)鍵句型進行仿說和仿寫。老師在教學(xué)中，需要讓學(xué)生充分的感受到母愛的偉大。

結(jié)束語

總而言之，英語繪本運用到英語課堂對于激發(fā)學(xué)生的閱讀的能力有著很大的幫助，通過不斷地英語繪本閱讀，可以有效地提高學(xué)生的閱讀興趣，以及小學(xué)生英語閱讀內(nèi)容的質(zhì)量。老師在讓學(xué)生閱讀英語繪本時，需要提前進行充分的備課，理解文章所要表達的感情是什么，并告訴學(xué)生。

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課題：“互聯(lián)網(wǎng)”+小學(xué)英語繪本教學(xué)有效性策略的研究? 2020YQJK351