• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      思維導(dǎo)圖在高中英語單詞記憶中的應(yīng)用研究

      2020-12-08 11:08:19
      魅力中國 2020年12期
      關(guān)鍵詞:英語單詞含義導(dǎo)圖

      (四川省攀枝花市大河中學(xué),四川 攀枝花 617000)

      詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有一定的詞匯積累,學(xué)生后期的學(xué)習(xí)是無法持續(xù)開展的。許多高中學(xué)生的詞匯量不達(dá)標(biāo),急于去訓(xùn)練各種題目,耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,卻無法取得滿意的效果。堅(jiān)持詞匯背誦有一定的難度,學(xué)生需要掌握積極有效的詞匯記憶方法,思維導(dǎo)圖就可以成為高中生記憶詞匯的有力工具。

      一、思維導(dǎo)圖可以輔助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系

      思維導(dǎo)圖可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生在聯(lián)想到關(guān)鍵詞匯的時(shí)候能夠在腦海里重現(xiàn)自己之前記憶的和關(guān)鍵詞匯相關(guān)的思維導(dǎo)圖,然后學(xué)生可以憑借思維導(dǎo)圖展現(xiàn)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)來思考具體的細(xì)節(jié),將主要關(guān)鍵詞和細(xì)節(jié)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián),在短時(shí)間內(nèi)回憶起系統(tǒng)的理論知識(shí)。學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)不再是“單打獨(dú)斗”,而是進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃和全面的整合,當(dāng)思維導(dǎo)圖應(yīng)用到學(xué)生的英語單詞記憶過程中,學(xué)生如果使用好思維導(dǎo)圖,學(xué)生記憶單詞的效率將會(huì)顯著提升。學(xué)生記憶單詞不再是僅僅記住一個(gè)單詞讀音、寫法和含義,而是能夠在一定的時(shí)間內(nèi),保持較高程度的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情,記憶一連串的、成體系的單詞的相關(guān)知識(shí)。

      將思維導(dǎo)圖巧妙的和單詞學(xué)習(xí)整合在一起,不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于一連串單詞知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維框架,將成體系的知識(shí)整體呈遞給學(xué)生,方便學(xué)生后期的復(fù)習(xí)或者重新學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張,教師可以自己用思維導(dǎo)圖制作軟件,例如MindManager、FreeMind、MindMapper等制作學(xué)生需要記憶的單詞內(nèi)容的思維導(dǎo)圖,或者是利用彩筆和白紙手動(dòng)制作自己需要的思維導(dǎo)圖,然后將制作好的單詞記憶思維導(dǎo)圖展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生按照教師整理的單詞的邏輯思維結(jié)構(gòu)來學(xué)習(xí)和背誦相關(guān)的單詞。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較充分,教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照自己的需求為自己定制思維導(dǎo)圖。

      例如too這一單詞,教師在制作和這個(gè)單詞相關(guān)的思維導(dǎo)圖時(shí),需要將too放在思維導(dǎo)圖的中間,然后按照邏輯結(jié)構(gòu)的不同層次展開和單詞too相關(guān)的內(nèi)容。這一單詞的具體含義是太、很、非常、過度、也、而且、還等等,這個(gè)單詞的具體含義相對(duì)來說比較簡單,學(xué)生在小學(xué)階段甚至更早的學(xué)習(xí)階段就了解了這個(gè)單詞的含義和相關(guān)的拼寫和讀音等。高中教師教學(xué)的層面不能僅僅停留在單詞本身,還要進(jìn)一步進(jìn)行拓展和延伸。教師可以按照too這一單詞不同的詞性進(jìn)行展開,將不同詞性下單詞的不同含義以及單詞的不同搭配展現(xiàn)在思維導(dǎo)圖上。比如說作為副詞的含義有太、很、非常、過度,并且將單詞??嫉墓潭ǘ陶Z、句式等呈現(xiàn)在思維導(dǎo)圖上。當(dāng)too的含義是“也”的時(shí)候,這個(gè)單詞有很多相同含義的使用方法卻不完全一致的詞匯,有also、as well、either、likewise等等,教師要將不同的單詞的具體用法也呈現(xiàn)出來。

      教師需要將單詞記憶的思維導(dǎo)圖的制作要領(lǐng)介紹給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)應(yīng)的思維導(dǎo)圖制作軟件或者是學(xué)生手動(dòng)繪制自己需要的思維導(dǎo)圖。學(xué)生自己繪制需要的思維導(dǎo)圖的過程是學(xué)生對(duì)于單詞和單詞的相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行梳理和總結(jié)的過程,也是學(xué)生不斷培養(yǎng)自己的發(fā)散思維,提升動(dòng)手能力和操作能力的過程,如果學(xué)生的時(shí)間和工具充足,教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己繪制所需要的思維導(dǎo)圖。不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生自己繪制思維導(dǎo)圖可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞的進(jìn)一步理解和對(duì)知識(shí)記憶的進(jìn)一步強(qiáng)化,還是因?yàn)閷W(xué)生具備個(gè)體差異性,統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)化的思維導(dǎo)圖雖然方便了學(xué)生的學(xué)習(xí),但是不一定適合每個(gè)學(xué)生,也不一定滿足了每個(gè)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖來記憶單詞的需求。

      二、幫助學(xué)生樹立正確的有關(guān)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)

      當(dāng)然,思維導(dǎo)圖作為一種比較新穎獨(dú)特的圖文并重的記憶工具,和學(xué)生以往使用的思維工具差別較大,學(xué)生在剛剛接觸思維導(dǎo)圖記憶英語單詞方法時(shí)可能需要適應(yīng)的時(shí)間。高中英語教師要考慮學(xué)生的時(shí)間成本問題,要盡可能的輔導(dǎo)學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)掌握這種獨(dú)特的記憶工具和記憶方法。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到死記硬背和思維導(dǎo)圖記憶單詞法之間的區(qū)別,打消學(xué)生對(duì)于思維導(dǎo)圖記憶方法的疑慮。如果教師不解釋清楚,學(xué)生很可能會(huì)對(duì)這種方法產(chǎn)生誤解,從而拒絕使用這種學(xué)習(xí)方法。因?yàn)閺谋砻鎭砜?,如果學(xué)生直接去背誦單詞,只要拿著單詞書低著頭背就可以了,不需要借助太多的學(xué)習(xí)工具。但是,學(xué)生要應(yīng)用思維導(dǎo)圖,就需要先梳理單詞知識(shí)之間的邏輯關(guān)系,整理知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系將知識(shí)整合在一起,再用紙筆或者繪圖軟件等等來進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制。表面上看,學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖來記憶單詞需要花費(fèi)的時(shí)間和精力是不同于學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的。

      即便是學(xué)生有教師發(fā)給學(xué)生的現(xiàn)成的思維導(dǎo)圖,學(xué)生很可能也會(huì)覺得:“之前我需要背誦的內(nèi)容不過是單詞本身的讀音、寫法和含義,改變單詞記憶方法之后我每次都需要學(xué)習(xí)大量單詞知識(shí),不僅要學(xué)會(huì)單詞讀音、拼寫和多種內(nèi)涵,還要了解和單詞相關(guān)的用法,比如說單詞??嫉亩陶Z等固定搭配,還要記住和單詞有一定聯(lián)系的其他單詞,比如說反義詞、近義詞等等,我每次都要花費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間來學(xué)習(xí)一大串知識(shí),但中心還是那一個(gè)單詞,實(shí)在是太不劃算了?!睂W(xué)生是很容易對(duì)自己不夠熟悉和不夠認(rèn)同的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生質(zhì)疑的,教師如果要堅(jiān)定自己的教學(xué)理念,想要將思維導(dǎo)圖記憶單詞的方法教給學(xué)生并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷應(yīng)用,僅僅依靠教師課堂上的引導(dǎo)是不夠的,還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于思維導(dǎo)圖的興趣,更需要堅(jiān)定學(xué)生使用思維導(dǎo)圖記憶方法的信念,并且真正教會(huì)學(xué)生如何高效的使用思維導(dǎo)圖來記憶自己需要的單詞知識(shí)。堵不如疏,學(xué)生自己認(rèn)可了這種學(xué)習(xí)方法,才可以真正的應(yīng)用好這種單詞記憶模式。

      三、結(jié)束語

      學(xué)生學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖并通過思維導(dǎo)圖記憶一個(gè)個(gè)詞匯的過程,是學(xué)生逐漸豐滿自己的英語羽翼的過程,是不斷吸收英語知識(shí)來培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維和構(gòu)建自己的知識(shí)體系的過程。高中英語教師要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則,不斷提高自己的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并孜孜不倦地將英語單詞知識(shí)和思維導(dǎo)圖的制作方法傳授給學(xué)生,提升學(xué)生記憶英語單詞的效率。

      猜你喜歡
      英語單詞含義導(dǎo)圖
      Union Jack的含義和由來
      英語世界(2022年9期)2022-10-18 01:11:46
      烴思維導(dǎo)圖
      從“scientist(科學(xué)家)”到“spam(垃圾郵件)”,英語單詞的起源出人意料地有趣 精讀
      英語文摘(2021年10期)2021-11-22 08:02:36
      借思維導(dǎo)圖算24點(diǎn)
      角的再認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖
      談如何記憶英語單詞
      第6章 一次函數(shù)
      虛榮的真正含義
      關(guān)于“獲得感”之含義
      淺議小學(xué)英語單詞教學(xué)
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:02
      三门县| 临清市| 武山县| 元江| 泉州市| 临漳县| 藁城市| 五大连池市| 印江| 融水| 邻水| 巩义市| 晋江市| 来宾市| 涡阳县| 宜兰市| 敦化市| 滦平县| 黄大仙区| 静乐县| 西青区| 乾安县| 潼关县| 瑞丽市| 武清区| 阿瓦提县| 枝江市| 高碑店市| 惠州市| 平凉市| 襄城县| 岚皋县| 富平县| 哈尔滨市| 通城县| 上饶县| 清水河县| 无锡市| 宝山区| 昌平区| 都江堰市|