文/ 吳昊

“雙創(chuàng)”是指“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，是2014年9月夏季李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇上的講話中提出來(lái)的。此后，李克強(qiáng)在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議和2015年《政府工作報(bào)告》等講話中對(duì)這一關(guān)鍵詞進(jìn)行解讀，“雙創(chuàng)”一次也成為十大熱門(mén)詞匯之一，也在高校引起了熱烈的反響，各高校紛紛成雙創(chuàng)基地，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，黨和國(guó)家一刻也沒(méi)有放松對(duì)大學(xué)生思想政治的教育教學(xué)。因此，在“雙創(chuàng)”視域下如何通過(guò)加強(qiáng)高校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)從而建強(qiáng)建好馬克思主義學(xué)院建設(shè)，以培養(yǎng)思想過(guò)硬、政治性強(qiáng)的雙創(chuàng)型大學(xué)生人才具有重要的作用。習(xí)近平指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！雹俳鉀Q好任命什么樣的馬院院長(zhǎng)、培養(yǎng)什么樣的馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍、怎么樣培養(yǎng)馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍和為誰(shuí)培養(yǎng)馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍關(guān)乎馬克思主義信仰的堅(jiān)持和傳播，關(guān)乎黨和國(guó)家意識(shí)安全，關(guān)乎高校思想政治理論工作的具體落實(shí),關(guān)乎大學(xué)生“雙創(chuàng)”的政治保證。本文就“雙創(chuàng)“”視域下加強(qiáng)高校馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的重要性進(jìn)行闡述。

一、“雙創(chuàng)“”視域下加強(qiáng)高校馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持和傳播馬克思主義信仰的需要

改革開(kāi)放以來(lái)，馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)在堅(jiān)持、傳播和捍衛(wèi)馬克思主義、抵制各種資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮、建好建強(qiáng)馬克思主義學(xué)院、培養(yǎng)“雙創(chuàng)”視域下政治性強(qiáng)和思想過(guò)硬的大學(xué)生的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。

（一）有助于更好地維護(hù)大學(xué)生“雙創(chuàng)”過(guò)程中馬克思主義意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)思想地位

第一，有助于更快扭轉(zhuǎn)大學(xué)生“雙創(chuàng)”過(guò)程中馬克思主義“淡化”現(xiàn)象，強(qiáng)化馬克思主義指導(dǎo)思想的主流地位。在資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，其文化和價(jià)值理論也不斷地完善，并向包括社會(huì)主義國(guó)家在內(nèi)的世界各國(guó)傳播，并且取得了不少?lài)?guó)家的認(rèn)同和模仿。只有加強(qiáng)馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，建好建強(qiáng)馬克思主義學(xué)院，才能更好地給大學(xué)生灌輸馬克思主義思想政治理論，形成正確的三觀和馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)改造世界。但是有的馬院院長(zhǎng)對(duì)此缺乏高度的政治敏感性，不能有效地運(yùn)用馬克思主義理論，采用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法從理論和實(shí)踐上對(duì)各種反馬克思主義非馬克思主義進(jìn)行回?fù)?，不能更好地依靠黨委以及所在的馬克思主義學(xué)院思政教師隊(duì)伍對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的思想政治理論傳播、灌輸。因此，在大學(xué)生“雙創(chuàng)”視域下加強(qiáng)馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，更好地維護(hù)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)中指導(dǎo)思想的地位顯得尤為重要。

第二，有助于更好地樹(shù)立大學(xué)生“雙創(chuàng)”過(guò)程中的馬克思主義價(jià)值觀。隨著中國(guó)改革開(kāi)放的開(kāi)展和深入，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，作為一元化指導(dǎo)思想的馬克思主義難以完全滿足和統(tǒng)一大眾的精神需求。人們可以自主選擇多元化價(jià)值文化，擁有獨(dú)立的價(jià)值判斷，其思維方式也具有自主性、分散性和隨意性。高校馬院院長(zhǎng)在大學(xué)生“雙創(chuàng)”過(guò)程中首先必須肩負(fù)起堅(jiān)持、維護(hù)和推廣馬克思主義的重任。而這又必須首先加強(qiáng)高校馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍自身的建設(shè)。

第三，有助于完善大學(xué)生“雙創(chuàng)”過(guò)程中馬克思主義研究的不足。一是從研究?jī)?nèi)容上看，學(xué)者們對(duì)馬克思主義研究的還存在整體與部分關(guān)系研究的不足、經(jīng)典著作和馬克思主義關(guān)系研究的不足、傳統(tǒng)馬克思主義與當(dāng)代馬克思主義關(guān)系研究的不足、經(jīng)典著作編譯和研究還不夠充分的問(wèn)題、理論研究面對(duì)反馬克思主義回?fù)舻钠＼浀膯?wèn)題。這些研究的不足并不能反映出馬克思主義的本來(lái)面目，不斷加深人們對(duì)馬克思主義的困惑和誤解。二是從研究方法上看，馬克思主義的根本特征在于其實(shí)踐性，經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)，具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品格。在大學(xué)生“雙創(chuàng)”過(guò)程中，廣大馬克思主義理論工作者，特別是馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)馬克思主義研究?jī)?nèi)容和方法的探究，以豐富本真的馬克思主義內(nèi)容和多種多樣的馬克思主義理論的研究方法使得馬克思主義理論教育豐富而深刻，使得大學(xué)生在正確的三觀的引導(dǎo)下指導(dǎo)下更好地進(jìn)行“雙創(chuàng)”。而從目前的狀況而言，我們這支龐大的馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍顯然還沒(méi)有完全擔(dān)當(dāng)起這個(gè)光榮使命。

第四，有助于減少大學(xué)生“雙創(chuàng)”過(guò)程中馬克思主義傳播途徑的單調(diào)性和無(wú)效性。馬克思主義的大眾化只是停留在理論研究，而在實(shí)際宣傳中并沒(méi)有取得大眾化的效果，大眾并沒(méi)有廣泛接受和信仰馬克思主義。這值得我們深刻思考和不懈探索，使大學(xué)生在“雙創(chuàng)”的過(guò)程中可以通過(guò)豐富多彩的方式方法接受馬克思主義。馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍在傳播馬克思主義的方式方法上也存在單調(diào)無(wú)效的情況。因此，在大學(xué)生“雙創(chuàng)”視域下如何創(chuàng)新馬克思主義傳播的方式方法，更好地落實(shí)高校思想政治理論教育教學(xué)工作，也是馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍重要工作。

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，馬克思主義面臨的困境引起了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。習(xí)近平指出：“實(shí)際工作中，在有的領(lǐng)域中馬克思主義被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化，在一些學(xué)科中‘失語(yǔ)’、教材中‘失蹤’、論壇上‘失聲’。這種狀況必須引起我們高度重視?！雹谧鳛轳R院院長(zhǎng)隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)生“雙創(chuàng)”視域下馬克思主義面臨的困境必須有清醒地認(rèn)知，應(yīng)該深刻地分析、思考和研究其產(chǎn)生的原因，利用好馬克思主義學(xué)院的平臺(tái)，主動(dòng)站出來(lái)和各種反馬克思主義和非馬克思主義的觀點(diǎn)和思潮進(jìn)行堅(jiān)決地斗爭(zhēng)。

二、“雙創(chuàng)”視域下加強(qiáng)高校馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)是貫徹習(xí)近平馬院建設(shè)思想的需要

在大學(xué)生“雙創(chuàng)”視域下，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)高校思想政治理論教育工作的要求更高，從而使馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的重要性越來(lái)越突出。高校思想政治工作歷來(lái)是黨和國(guó)家教育宣傳工作的重點(diǎn)。特別是十八大以后，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央對(duì)此給予了更加高度的重視，召開(kāi)了與此相關(guān)的許多重要會(huì)議，發(fā)表了與此相關(guān)的許多重要講話，制定并出臺(tái)了與此相關(guān)的許多重要文件。

（一）大學(xué)生“雙創(chuàng)”視域下建設(shè)馬克思主義學(xué)院需要一支合格的馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍

對(duì)于意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性，習(xí)近平進(jìn)行了深刻闡述。習(xí)近平指出，能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。

2015年9月10日，中宣部、教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見(jiàn)》（〔2015〕26 號(hào)文），明確指出加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)。文件雖未對(duì)馬院院長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)作出具體要求，而只對(duì)馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，但是馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)目標(biāo)要求中也包含著對(duì)馬克思主義學(xué)院一把手的一些規(guī)定。當(dāng)然，這些對(duì)馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的要求和作為一個(gè)合格的馬院院長(zhǎng)的實(shí)際的具體要求還是不一樣的。在“雙創(chuàng)”視域下，馬院院長(zhǎng)的要求應(yīng)該要更嚴(yán)格、更高、更具體。

（二）更好地保證“雙創(chuàng)”視域下馬院姓“馬”，加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)

2019年4月17日，為深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下思想政治工作的意見(jiàn)》精神，實(shí)施好“新時(shí)代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)”，進(jìn)一步建強(qiáng)建好高校馬克思主義學(xué)院，不斷提升馬克思主義學(xué)院建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化水平，打造馬克思主義理論教學(xué)、研究、宣傳、人才培養(yǎng)的建強(qiáng)陣地，使之成為辦好高校思想政治理論課的建強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，教育部印發(fā)了《普通高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019年本）》。其中，對(duì)馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)提出了一些指導(dǎo)性意見(jiàn)，這為馬院院長(zhǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)提供了參考?！陡咝ｑR克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于辦好高校思想政治理論課、加強(qiáng)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、推進(jìn)高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)的決策部署，充分吸收了高校思想政治理論課教學(xué)科研二級(jí)機(jī)構(gòu)建設(shè)特別是馬克思主義學(xué)院建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和政策導(dǎo)向性，對(duì)大學(xué)生“雙創(chuàng)”視域下高校馬克思主義學(xué)院及其院長(zhǎng)隊(duì)伍的進(jìn)一步建設(shè)具有重要指導(dǎo)意義。

三、“雙創(chuàng)“”視域下加強(qiáng)高校馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)是高校思想政治理論教育教學(xué)的需要

（一）“雙創(chuàng)”視域下建強(qiáng)建好高校馬克思主義學(xué)院的需要

在“雙創(chuàng)”視域下，建設(shè)一支高素質(zhì)的馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍能更好落實(shí)2019年4月17日教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019年本）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》），加快高校馬克思主義學(xué)院的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)。

第一,發(fā)揮承上啟下的作用。在建強(qiáng)建好馬克思主義學(xué)院的過(guò)程中，建設(shè)一支信仰堅(jiān)定、本領(lǐng)過(guò)硬的馬克思主義院長(zhǎng)隊(duì)伍更好地發(fā)揮其橋梁紐帶作用，為高校大學(xué)生進(jìn)行“雙創(chuàng)”提供思想政治引導(dǎo)，使大學(xué)生的“雙創(chuàng)”不會(huì)偏離馬克思主義倡導(dǎo)的原則。馬克思主義學(xué)院是在校黨委的直接責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)下的二級(jí)學(xué)院。馬院院長(zhǎng)建設(shè)在大學(xué)生“雙創(chuàng)”中起著承上啟下的作用。上承國(guó)家各部委、學(xué)校黨委，下通馬院思想政治教師和“雙創(chuàng)”大學(xué)生。黨和國(guó)家的各種方針政策和校黨委的各種關(guān)于馬克思主義學(xué)院的施政方針要傳達(dá)給馬克思主義學(xué)院必須通過(guò)馬院院長(zhǎng)的上情下達(dá)。但是上情下達(dá)得需要馬院院長(zhǎng)有能力充分領(lǐng)悟領(lǐng)會(huì)吃透有關(guān)方針政策和施政方針而在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。我們很難想象，一支馬克思主義信仰不堅(jiān)定、馬克思主義理論水平不高的馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍能在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中把高校思想政治理論工作做好，能更好地貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家關(guān)于意識(shí)形態(tài)安全的戰(zhàn)略策略，更好地地維護(hù)我國(guó)的意識(shí)形態(tài)安全。

第二，馬克思主義學(xué)院學(xué)理、學(xué)科、教學(xué)、科研的需要。馬克思主義作為一門(mén)科學(xué)理論，博大精深，內(nèi)含著身后的學(xué)理基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)實(shí)中，由于我們對(duì)馬克思主義研究的不足、不系統(tǒng)、不全面，導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)間馬克思主義理論缺乏學(xué)理支撐，從而在意識(shí)形態(tài)中沒(méi)有系統(tǒng)的充分的話題體系，在面對(duì)各種反馬克思主義和非馬克思主義的刁難和攻擊時(shí)缺乏有力的話語(yǔ)權(quán)進(jìn)行回?fù)?。因此，我們必須加?qiáng)馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)馬克思主義理論的學(xué)理依據(jù)進(jìn)行梳理、研究、分門(mén)別類(lèi)，從而給廣大思政教師和理論工作者一個(gè)深厚的理論底氣。有了學(xué)理依據(jù)，馬院院長(zhǎng)們就可以更好地加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革，在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革中不斷推陳出新，做出更多地科研成果。

（二）“雙創(chuàng)”視域下建設(shè)高素質(zhì)思想政治理論課教師隊(duì)伍的需要

一般而言，那些綜合能力強(qiáng)的馬院院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)管理下的馬克思主義學(xué)院的思政教師在教學(xué)科研等方面相對(duì)要好些。相反，那些綜合能力弱的馬院院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)管理下的馬克思主義學(xué)院思政教師在教學(xué)科研各方面相對(duì)要弱。因此，建設(shè)一支綜合素質(zhì)過(guò)關(guān)的馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍對(duì)建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊(duì)伍有多重要。

第一，模范帶頭作用。總體而言，除了極少數(shù)之外，馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍都是由各個(gè)學(xué)校選拔出來(lái)的政治性強(qiáng)、馬克思主義理論本領(lǐng)過(guò)硬、綜合能力較強(qiáng)的思政隊(duì)伍中的佼佼者組成，而且必須由這樣的院長(zhǎng)組成。只有這樣，才能在各個(gè)方面為自己所負(fù)責(zé)的馬克思主義學(xué)院的思想政治理論教職員工起著領(lǐng)頭雁、排頭兵的先鋒模范作用。一是在理想信念上的引領(lǐng)作用。作為馬院院長(zhǎng)，說(shuō)話做事首先必須要有堅(jiān)定的馬克思主義理想信念。只有這樣才能去感染影響其他思政課教師具備堅(jiān)定的理想信念，并在實(shí)踐過(guò)程中要求其他思政課教師如何堅(jiān)定和樹(shù)立馬克思主義的理想信念，真正做到政治要強(qiáng)。二是科研要強(qiáng)。作為一名馬院院長(zhǎng)，必須具備扎實(shí)的馬克思主義理論功底和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在馬克思主義理論領(lǐng)域或者相關(guān)領(lǐng)域里具有一定的建樹(shù)，最少應(yīng)該具有一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。否則，如果馬院院長(zhǎng)都不重視科研，則難以擴(kuò)大整個(gè)馬克思主義學(xué)院的科研成果的增量、提高科研水平。三是業(yè)務(wù)要強(qiáng)。作為一個(gè)馬院院長(zhǎng)必須具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較高的業(yè)務(wù)水平。這里的業(yè)務(wù)水平包括科研、教學(xué)、管理水平。如果不對(duì)所在馬院的業(yè)務(wù)進(jìn)行鉆研，親身實(shí)踐，就難以把教學(xué)、科研和管理抓好，整個(gè)馬克思主義學(xué)院的建設(shè)也就難以搞好，也就難以在大學(xué)生“雙創(chuàng)”視域下把大學(xué)生的思想政治理論教育教學(xué)工作落實(shí)到位。

第二，為其他思政教師提供平臺(tái)支持。馬克思主義學(xué)院建強(qiáng)建好是全院上下共同努力的結(jié)果。馬院院長(zhǎng)必須具備戰(zhàn)略眼光，全局意識(shí)，對(duì)自己所在學(xué)院包括思政教師的實(shí)際情況和資源進(jìn)行充分的調(diào)查研究，根據(jù)馬克思主義學(xué)院的有形和無(wú)形的資源，充分調(diào)動(dòng)思政教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因地制宜、因人而異地提供平臺(tái)的扶持。一是要對(duì)馬克思主義學(xué)院的有形和無(wú)形資源進(jìn)行有效配置，充分利用，對(duì)那些能做事、做事多的思政教師大力扶持，而不是，搞平均主義。二是要從教育背景、專(zhuān)業(yè)、科研、教學(xué)、能力、脾性、擁有資源等對(duì)馬克思主義學(xué)院的思政教師進(jìn)行全盤(pán)了解，盡力做到物盡其用，人盡其才，更好地把馬克思主義學(xué)院建設(shè)好。因此，大學(xué)生“雙創(chuàng)”視域下高校馬院院長(zhǎng)必須要有寬廣的胸懷、識(shí)人的慧眼、踏實(shí)的作風(fēng)。

由此可見(jiàn)，黨的十八大之后，習(xí)近平同志對(duì)辦好高校思想政治理論課、提升馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用作出了全面部署，對(duì)高校馬克思主義學(xué)院給予了新的定位，提出了新的要求。而在大學(xué)生“雙創(chuàng)”視域下建設(shè)一支政治可靠的、信仰堅(jiān)定的、本領(lǐng)高超的、聽(tīng)黨話跟黨走的馬院院長(zhǎng)隊(duì)伍對(duì)于貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的這些思想、堅(jiān)持和捍衛(wèi)馬克思主義、加強(qiáng)高校思想政治理論建設(shè)。

注釋?zhuān)?/p>

①人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員：《把思政課辦得越來(lái)越好——論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上重要講話》，新華網(wǎng)，2019-03-19。

②《習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話》，新華網(wǎng)，2016-05-18。