梁禧

（廣西南寧市隆安縣第二中學，廣西 南寧 532700）

中國足球應該從少年抓起，從校園足球抓起。近幾年，隆安縣第二中學充分認識到成立足球興趣小組，大力發(fā)展足球運動，培養(yǎng)青少年對足球的濃厚興趣的巨大作用，努力發(fā)展足球運動，將校園足球打造成本校特色，并努力通過足球運動，貫徹育人理念，進一步提升學生的綜合素質。

一、陽光少年喜獲佳績，校園足球碩果飄香

作為青少年足球特色發(fā)展學校，隆安縣第二中學很重視校園足球建設。2016年9 月成立校園足球隊以來，學校重視足球運動的發(fā)展，足球被越來越多的學生所接受。在足球聯(lián)賽中，我校的校園足球隊取得了優(yōu)異的成績，這不僅增添了學校的榮光，同時也激勵了越來越多的學生加入足球體育運動之中，使學生們從中感受到校園足球文化的魅力。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我校校園足球隊代表隆安縣在南寧市“千里杯”陽光體育足球比賽中奮發(fā)向上，帶著一腔熱血，攜著一股激情，以驕人的姿態(tài)為我縣奪得了好名次。同時，在隆安縣中小學生校園足球比賽中，我校的男子足球代表隊蟬聯(lián)三屆第一，女子足球代表隊也奪得第二的好名次。閃光的證書以及精彩瞬間的定格照片彰顯了校園足球文化的內涵。

二、足球運動特色引領，整體提升綜合素質

“生命在于運動”，健康的體魄離不開運動。體育鍛煉是學校教育的重要組成部分，我校把足球活動作為學校的管理特色在校園中全面鋪開，用足球運動促進學生各方面的發(fā)展，整體提升學生的綜合素質，與現(xiàn)代教育倡導的素質教育相一致。

（一）學生的身體素質得到了提高

良好的身體素質是智力發(fā)展的基礎，體育鍛煉是增強體質最有效的途徑之一。足球作為一項體育運動，它既增強了人的體質，又提高了人的健康水平。初中生正是處于身體發(fā)育的關鍵階段，在足球比賽或足球訓練過程中，奔跑，運球、射門等動作有助于促進學生的骨骼生長，調節(jié)呼吸系統(tǒng)，改善學生的血液循環(huán)，鍛煉學生的體格，塑造學生健美的體形。它有助于提高學生的判斷能力及反應能力，有助于消除大腦疲勞，有助于調節(jié)學生的學習壓力。長期堅持足球運動能為正處于青春期的孩子的健康成長打下堅實的基礎。

（二）學生的精神意志得到了提升

鍛煉可以改善人的心理狀態(tài)，足球運動使學生的思想意識得到了提升，心理素質也不斷增強。從世界范圍看，目前我國足球方面的成就不算很高，這就要求我們更應該從青少年開始就培養(yǎng)孩子們對足球的濃厚興趣，培養(yǎng)他們的愛國情懷，打出水平，走向世界。足球是一項團體運動，在團體比賽中，有助于強化學生的團隊意識，增強他們的集體榮譽感和凝聚力。同時，足球賽制公正嚴明，嚴格的賽制蘊含著育人的思想，讓學生以規(guī)則自律，遵紀守法，自立自強。在足球訓練過程中，還可以鍛煉出學生艱苦奮斗、勇敢拼搏、永不言敗的精神。在日常生活中，進行足球訓練的學生能夠展現(xiàn)出他們積極向上的精神風貌，保持飽滿的情緒與旺盛的精力，熱愛生活，快樂學習。

（三）學生的行為態(tài)度有所轉變

體能、技能、智能、心理在足球運動中非常重要，行為習慣也同樣占據(jù)著重要地位。在足球競賽或平時訓練中我們注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成，摒棄不良的行為習慣。學生接觸了足球運動之后，意識到足球賽中團結協(xié)作的巨大作用，從而養(yǎng)成了他們的集體觀念以及團隊精神。通過足球訓練，學生在自我認知上也產生了更成熟的看法，他們終于深刻認識到學習成績優(yōu)異不再是獲取成功的唯一途徑，越來越多的學生通過足球來收獲成功的喜悅，收獲人格的滿足，足球場成為學生展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值的新舞臺。這使得他們開始熱愛學校這片土地，學會正確全面地認識自己，對人生會有更深的體會。而且，他們的行為舉止也因為足球運動在潛移默化地改變，他們變得講文明，知禮貌，見到老師學會主動打招呼；懂得尊重老師，尊重他人，形成良好的待人接物行為；懂得給予同學關懷，注重與周圍人的溝通。學生有了一技之長，學生之間有了共同語言，可以結交到更多相同愛好的朋友，同學之間的相處變得更加融洽，懂得互幫互助，互諒互愛。對于班級的事務他們也更加積極主動地去承擔，做事不再畏首畏尾，而是追求公正，樹立正直之氣，學會與父母溝通，在與父母的交流之中多了些溫和與感恩，也多了些可聊的趣事。

（四）學生的學科成績有所進步

足球運動促進學生體力與腦力的提高，是催化智育的重要手段之一。訓練使身體疲勞，疲勞的身體能得到更積極有效的休息，積極的休息使人更加精力充沛地投入到學習、工作之中。由于體育方面所取得的成就，學生自信起來了。在課堂上，由于平時足球訓練中學生所養(yǎng)成的專注的良好習慣，注意力開始集中起來，更加致力于文化課堂的學習，抗干擾能力越來越強，受外界的影響越來越少。在課堂討論中，由于經常鍛煉，學生的感官感受能力增強，觀察力也變得敏銳，這在發(fā)散思維學習過程中成為一大優(yōu)勢，學生也更加積極主動參與學科課堂研討，發(fā)表自己的看法，從而開發(fā)了自己的智力。賽制的規(guī)則強化了學生遵紀守法的教育，良好的紀律提升了學科學習的效率。好學之氣盛行，學科成績自然有所提高。

總之，隆安縣第二中學有效利用校園足球工作的開展推動學生的素質教育，以“陽光體育，快樂足球”為主題的校園足球活動，豐富校園文化生活，增強學生綜合素質，提升了學校的知名度，增強了學生的學習熱情，促進了學校教育事業(yè)的發(fā)展。足球運動為學生塑造了健康的體魄，培養(yǎng)了他們豐富的情感，展現(xiàn)了他們的青春風采。