孟雅

（云南城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 650000）

一、高職高專院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)

自從20 世紀(jì)80 代開始，國家為培養(yǎng)專門的技術(shù)人才同時(shí)也為了給予更多人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在大學(xué)的基礎(chǔ)之上又開設(shè)了專門的高職院校，如今這類學(xué)校已經(jīng)占據(jù)了高等院校的半數(shù)以上，特別是在國家出臺(tái)了有關(guān)改革高職教育的政策和措施之后，高職高專院校更加蓬勃發(fā)展起來。

英語作為目前的國際通用語言，是必須要我們學(xué)習(xí)和掌握的一門語言，這在我們的課程教育和工作過程中隨處可見，足以看出其重要性。高職高專院校的專業(yè)設(shè)置中英語是占有較大比重的，一般都會(huì)涵蓋商務(wù)英語、外國語、翻譯、旅游英語等等專業(yè)，其旨在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，一方面鞏固學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面提升英語知識(shí)的應(yīng)用能力，結(jié)合具體領(lǐng)域，培養(yǎng)在教育、管理、旅游、文化交流、翻譯等方面的職業(yè)技能，成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)合型人才，幫助其更好地適應(yīng)職業(yè)，提升個(gè)人價(jià)值。

二、高職高專英語教學(xué)的基本要求

目前，國家大力培養(yǎng)學(xué)生的英語整體水平，要求不僅要會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，更要會(huì)寫、會(huì)用，并且流利使用英語這門語言，因?yàn)檫@確實(shí)在我們的生活中是必需的，因此，學(xué)校既要加大對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的英語水平和能力培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)作出了指導(dǎo)和要求。

針對(duì)非英語專業(yè)的學(xué)生而言，可能在英語學(xué)習(xí)上會(huì)存在或多或少的困難，這就要根據(jù)他們自身英語水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，劃定不同等級(jí)的學(xué)習(xí)要求。從單詞和讀音語法開始，掌握不同要求的詞匯量，然后逐漸在聽、說、讀、寫等幾個(gè)不同方面去訓(xùn)練，讓他們具備一定的英語能力和認(rèn)知，同時(shí)能翻譯閱讀有關(guān)外文資料，平時(shí)生活學(xué)習(xí)上可以完成簡單的口語和書面交流，以便為之后的工作打下基礎(chǔ)。

在英語教學(xué)上也要注意突出英語的針對(duì)性和實(shí)用性盡可能做到“因材施教”嚴(yán)格按照國家教育部的指導(dǎo)原則和要求進(jìn)行教學(xué)。

三、高職高專英語教學(xué)的培養(yǎng)方案

英語相對(duì)來說涉及領(lǐng)域廣泛，而且各行各業(yè)在實(shí)際工作過程中都會(huì)涉及到英語，英語專業(yè)未來就業(yè)方向也比較廣闊，國家機(jī)關(guān)、教育機(jī)構(gòu)、外企單位、以及業(yè)務(wù)商談、教學(xué)、翻譯、秘書等類工作，這就需要在培養(yǎng)時(shí)不僅要扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)僅僅是一個(gè)基點(diǎn)，更重要的是能力，特別是學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力和實(shí)踐能力。

首先，高職高專院校主要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，那么在教學(xué)上一定要體現(xiàn)這一主旨，以應(yīng)用、實(shí)用為原則。由于對(duì)學(xué)生的教育主要還是通過課程教學(xué)，主要的還是從課程出發(fā)，更新課程理念，以“先素質(zhì)后教育”的思路，將英語作為我們學(xué)習(xí)的一種輔助工具，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)。可以開設(shè)相關(guān)的不同專業(yè)，拓寬學(xué)生的就業(yè)知識(shí)面，與優(yōu)秀的教育資源相結(jié)合，面向社會(huì)培養(yǎng)適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的綜合性人才。例如不同英語專業(yè)的學(xué)生在各自的課程學(xué)習(xí)中都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)，商務(wù)英語學(xué)習(xí)更多的學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)、金融以及管理方面的一些內(nèi)容；旅游英語的職業(yè)能力培養(yǎng)應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些旅游基本業(yè)務(wù)，了解各地的經(jīng)濟(jì)特色和發(fā)展情況。為學(xué)生將來的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)提供引導(dǎo)和幫助。

其次，教師作為課程教學(xué)的引導(dǎo)人，在學(xué)生培養(yǎng)上起著至關(guān)重要的作用，甚至可以說是決定性作用。因此要積極優(yōu)化高職高專院校的師資力量和師資隊(duì)伍，同時(shí)也提升教師的職業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科研探索，給老師也提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)氛圍，使其具備可持續(xù)發(fā)展能力。此外，教學(xué)資源也是很重要的，課本教材要緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)，融入崗位，體現(xiàn)先進(jìn)的理念和特色，這種專業(yè)教材有助于學(xué)生更好地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，打好語言基礎(chǔ)，同時(shí)也可以有效提高英語的應(yīng)用能力。

最后，無論學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，終究還是要進(jìn)行實(shí)踐，還是要回歸現(xiàn)實(shí)，因此，學(xué)校要加強(qiáng)與各類行業(yè)的合作，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力的特點(diǎn)，劃分不同階段，即職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，建立“校企合作”機(jī)制，讓學(xué)生真正地參與到實(shí)際工作中，去學(xué)習(xí)在課堂中無法學(xué)習(xí)的知識(shí)。同時(shí)這種合作模式不僅可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，也可以為學(xué)生之后的就業(yè)提供幫助和支持。此外，加強(qiáng)與國際其他院校的合作，學(xué)習(xí)他們的培養(yǎng)模式，可以不斷改進(jìn)創(chuàng)新，更好地發(fā)掘職業(yè)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多樣化的課程資源，提高學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生提供一些發(fā)展機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

總之，高職高專院校重在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力，其英語教學(xué)要從多個(gè)方面綜合入手來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，可以真正的關(guān)注到學(xué)生的就業(yè)，為其在學(xué)習(xí)和工作上的轉(zhuǎn)變提供指導(dǎo)幫助，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。