高中數(shù)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的構(gòu)建研究

陳雪佳

（重慶市涪陵高級(jí)中學(xué)校，重慶 408000）

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程中，因?yàn)閿?shù)學(xué)這一門學(xué)科所設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)比較嚴(yán)密，所以老師們對(duì)他教學(xué)的時(shí)候，要把握一定的教學(xué)尺度。就傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，老師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候往往會(huì)把占據(jù)整個(gè)課堂的主體地位，這樣的教學(xué)方法再很大程度上就限制了學(xué)生們邏輯思維能力的提高，老師們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生們轉(zhuǎn)換為課堂教學(xué)中的主體，讓學(xué)生們可以主動(dòng)吸納所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的參與意識(shí)，只有這那樣，才能幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)能力。

一、完善課前活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，有效的課前預(yù)習(xí)不僅能夠節(jié)省大量的課堂時(shí)間，還能夠極大地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，首先要引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行充分的課前自學(xué)，這就需要教師做好一系列的課前準(zhǔn)備。一方面，要求老師通過網(wǎng)絡(luò)查找豐富的教學(xué)資源，布置課前自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深同學(xué)們對(duì)抽象知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，另一方面，教師將教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)上供同學(xué)們觀看學(xué)習(xí)，讓他們自由地把控學(xué)習(xí)時(shí)間和采用適合自己的學(xué)習(xí)方法展開課前自主學(xué)習(xí)。通過這樣的方法進(jìn)行課前自學(xué)，能夠使同學(xué)們充分的運(yùn)用課前時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)不受時(shí)間和空間的限制，操作簡(jiǎn)單，通過一部手機(jī)、一臺(tái)電腦就能輕松的展開課前自主學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，而且同學(xué)們?cè)谟^看教學(xué)視頻時(shí)能夠自由的調(diào)節(jié)進(jìn)度條，可進(jìn)行快進(jìn)和后退操作，對(duì)自己不懂的地方可以進(jìn)行反復(fù)地觀看學(xué)習(xí)直到掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)為止，而且還可以暫停并及時(shí)的記錄筆記和勾畫教學(xué)重點(diǎn)，促使同學(xué)們?cè)谡n前對(duì)相關(guān)的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。通過學(xué)生觀看視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，革新了傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)方法，吸引了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而積極的展開課前預(yù)習(xí)，進(jìn)一步節(jié)省大量的課堂時(shí)間，極大地提高課堂教學(xué)效率，而且能夠讓同學(xué)們?cè)谟^看教學(xué)視頻之后，能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行課下實(shí)踐運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)“空間向量”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在課前將相關(guān)的教學(xué)資源下發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)谡n下或者在家中完成自主預(yù)習(xí)，也可以在課前充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，加深對(duì)抽象事物的理解，進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最大程度上的提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和老師的教學(xué)效率。

二、落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的運(yùn)用

課堂是教學(xué)的主陣地，是老師傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所，因此課堂是展開教育的核心，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在課堂的活動(dòng)組織中。在課堂上，教師可以將學(xué)生課前學(xué)習(xí)時(shí)所反饋出來的問題進(jìn)行詳細(xì)的講解，積極的和他們進(jìn)行溝通交流，掌握他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)集中表現(xiàn)出來的共同問題重點(diǎn)講解，排除他們存在的疑惑。例如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，本節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生了解函數(shù)的性質(zhì)，能夠畫出函數(shù)的相關(guān)圖像，掌握數(shù)形結(jié)合的方法，并學(xué)會(huì)用其解決一些實(shí)質(zhì)性的函數(shù)問題，豐富他們的思維及想象力。學(xué)生通過課前觀看教學(xué)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)所反饋出來的最突出的問題是同學(xué)們不能熟練地運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法解決相應(yīng)的函數(shù)問題。通過函數(shù)圖像能夠直觀地觀察出某些臨界函數(shù)值，便于對(duì)某些函數(shù)問題的解決，因此對(duì)此部分知識(shí)點(diǎn)的掌握十分的重要。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以對(duì)數(shù)形結(jié)合方法的運(yùn)用進(jìn)行著重的講解，并讓同學(xué)們練習(xí)相關(guān)的習(xí)題，加深他們的理解并達(dá)到能夠熟練運(yùn)用的效果。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)們的課堂學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，通過開展各項(xiàng)課堂活動(dòng)展開教學(xué)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。例如，通過展開小組合作學(xué)習(xí)，交流好的學(xué)習(xí)方法，發(fā)表個(gè)人的獨(dú)道見解，提出自己的疑問并通過小組共同探討解決?？梢蚤_展學(xué)生課堂講課活動(dòng)，讓對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握較牢固的學(xué)生給其他學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生講課能讓其他學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容更容易理解，便于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)也加強(qiáng)了講課的學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固，加深了理解。還可以展開小組競(jìng)賽，對(duì)各小組成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的記錄并相互評(píng)比，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，通過這樣的方法能夠增強(qiáng)各小組成員的凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)多方面的發(fā)展。也可以在課堂中圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境，便于吸引學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度，通過設(shè)置情境讓他們更好的理解問題，懂得解決問題的方法原理。

翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用在我國(guó)現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)模式上，已經(jīng)取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生們來說，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不應(yīng)該只把關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，而應(yīng)該要求學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)能力的提高上促進(jìn)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。