白瑪央宗

（西藏阿里地區(qū)陜西實驗學校,西藏 阿里地區(qū) 621700）

引言

為推進國內(nèi)教育水平進一步提高，各中小學都在加快推進課程改革，旨在提升課堂教學質(zhì)量，促進學生能力素質(zhì)綜合發(fā)展。在此背景下，中小學課堂教學模式、教學方法、教學環(huán)境都有了很大改變。在課堂教學中，教師更加尊重學生主體地位，在正確指導學生的同時將課堂交給學生，讓學生主動思考、自主探究。在新課程背景下，我們提倡開放式教學，強調(diào)培養(yǎng)學生自主學習能力，但這對有一定教齡的老教師來說是一個大的挑戰(zhàn)。自主學習課堂要求學生獨立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并想辦法解決問題,教師要創(chuàng)設(shè)一個相對輕松有活力的課堂氛圍，讓學生敢于分享，發(fā)表自己的觀點，促進學生全方面發(fā)展，下面詳細闡述，構(gòu)建自主的高效課堂。

一、小學數(shù)學教學中發(fā)揮學生的主體作用的策略

（一）把課堂學習位置歸還給學生

在新課改背景下，對小學數(shù)學教學提出了新的要求，需要充分發(fā)揮出學生的主體地位，進而才可以緊跟時代的步法，最終實現(xiàn)提升教學質(zhì)量和效果的目的[2]。小學數(shù)學較為抽象，教師想要充分發(fā)揮出學生的主體作用，需要使學生成為課堂真正的主人，把課堂學習位置歸還給學生，使學生的主觀能動性得到顯著提升。在實際教學過程中，教師需要積極主動的指引學生對問題進行發(fā)現(xiàn)和分析以及解決，提供給學生一個良好輕松的課堂環(huán)境，有效集中學生的精力，使學生的學習積極主動性和求知欲望可以充分被激發(fā)出來，進而使學生的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變成為自主學習，積極主動的對教學活動進行參與。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

提高學生對學習的興趣，是激發(fā)學生主觀能動意識的關(guān)鍵所在。如何在教育過程中合理地彰顯出學生的主體作用，是教師需要考慮的問題。筆者認為，教師應弱化自身的主導地位，逐步落實學生的探索者地位，激發(fā)學生的求知欲望。對于這一過程，教師可分為三個步驟進行。首先，教師應讓學生明確學習的意義。部分學生由于缺乏正確的認知，認為學習是為了家長而學，或是為了教師而學，這樣的錯誤想法會造成其思想上的偏激。其次，教師應幫助學生樹立階段性的學習目標。針對學生的不同學習情況，階段性的學習目標也應個性化，教師應注重學習目標的可行性，幫助學生重拾學習信心，也可結(jié)合適當?shù)墓膭畲胧e極幫助學生樹立良性競爭的意識。最后，教師應注重教育過程中的“軟硬兼施”。許多教師由于缺乏適當?shù)慕虒W策略，在教學過程中過度弱化了自身的教育地位，致使學生與教師之間的教育關(guān)系無法有效協(xié)調(diào)，這會對學生主體作用的提升極為不利。所以教師應采取“軟硬兼施”的管理方式，強化學生的主體地位。

（三）營造課堂氛圍

一個良好的學習環(huán)境需要營造出一個良好的課堂氛圍。首先，班級紀律十分重要。建立良好的班風班紀有助于學生培養(yǎng)良好的學習習慣。教師在班級建設(shè)中，同樣要以學生為主體。教師可以課下征求學生的意見來選出班委，讓學生從小就形成管理意識，形成自我約束的好習慣，好的班級紀律可以營造良好的課堂氛圍。其次，在數(shù)學課堂中，教師可以給每個學生都確立目標?？梢愿鶕?jù)上次的數(shù)學成績，確定這次的數(shù)學目標，每名學生都制定一個學習計劃，根據(jù)計劃來學習數(shù)學，獲得下一個階段的提高。這樣有計劃、科學地進行學習，可以培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。制定學習計劃，確定學習目標，也可以提高學生學習的動力，調(diào)動積極性。例如，上數(shù)學課時，教師可以讓幾個學生擔任數(shù)學組長，在管理課堂紀律的同時，還要參與課堂互動。課堂互動的過程中，教師給出一些拓展探究性題目，引發(fā)學生思考，并給予指導和鼓勵。教師可以讓全班學生輪流擔任，這樣可以鍛煉學生的管理能力，在課堂互動時讓學生勤于思考，對于數(shù)學學習也有查漏補缺的作用。

（四）利用情境教學建立自主學習課堂

小學數(shù)學教學目標不僅是豐富學生的數(shù)學知識，更重要的是要服務(wù)于生活，解決生活中遇到的問題。為了學生可以學以致用，教師在傳授知識的過程中除了運用有效的數(shù)學模型外還可以以生活中的實際問題為例，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，提高教學效果。教師可靈活運用生活化素材，創(chuàng)設(shè)生活情境，以此拉近學生與數(shù)學學科的距離，激發(fā)學生學習興趣，引導學生有效學習。并且，課本上有些相對死板的知識利用豐富的教學情境更好講解，從學生感興趣的方面去闡述知識，學生更容易理解。

結(jié)語

總而言之，在學習的過程中，每名學生都希望自身學習可以得到理想的效果，能夠得到教師的認可.因此，在小學數(shù)學的教學中，教師要樹立創(chuàng)新意識，不斷地積累教學經(jīng)驗，改進更新教育教學模式，適當?shù)匾龑W生參與到課堂學習中，讓學生通過自主探索去發(fā)現(xiàn)問題、掌握知識，給學生提供一片可以自主發(fā)揮的空間，讓他們在這片領(lǐng)域中開拓自己的思維，發(fā)揮自己的才智.教師充分尊重學生的主體地位，對調(diào)動學生的積極性，提高學生學習興趣具有重大幫助。