高中語文學(xué)生閱讀能力提高方法探究

(重慶市涪陵高級中學(xué)校，重慶 408100)

高中階段是教師教學(xué)壓力最大、學(xué)生面臨人生抉擇的關(guān)鍵時期。這個教學(xué)階段對學(xué)生和教師都是一個巨大的挑戰(zhàn)。在中華文化崛起的時代，教師應(yīng)堅持教育改革的理念，充分重視學(xué)生的語文教育，實現(xiàn)學(xué)生人文素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中，學(xué)生的語文能力不強，教師的教學(xué)方法陳舊。為解決這一問題，教師需要從學(xué)生入手，提供各種課外書籍，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，為提高學(xué)生的閱讀能力打下初步的基礎(chǔ)。結(jié)合目前開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將中文閱讀帶入學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生使用移動終端閱讀電子書，提高學(xué)生的中文知識水平。在語文能力的培養(yǎng)中，要從閱讀分析能力入手，隨著教學(xué)方法的更新，把學(xué)生帶進語文課堂。通過一起努力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進教學(xué)發(fā)展。

一、多樣化書籍閱讀，提升學(xué)生閱讀興趣

聽、說、讀、寫是學(xué)習語文的四個重要方面，只有全面掌握這四個方面，才能不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀能力作為學(xué)生評價的重要組成部分，在高考中占有很大的比重。因此，教師對于學(xué)生的語文閱讀能力要有效的進行提高，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習和參與知識探索的過程。在閱讀中，可以提供各種各樣的閱讀書籍，讓學(xué)生找到閱讀興趣。為不同的學(xué)生在不同的閱讀方向上提供有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠理解閱讀的意義，如何充分利用自己的書本閱讀。教師應(yīng)改變閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考閱讀，提高學(xué)生的閱讀注意力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這樣，學(xué)生就能有效地獲得良好的閱讀興趣，提高閱讀自主性。比如，可以每周為學(xué)生開設(shè)課外閱讀課，鼓勵學(xué)生帶上自己感興趣的書來閱讀。在課堂上，為學(xué)生提供文化知識、小說雜志、名人傳記等多種書籍，讓每個學(xué)生都能有效閱讀。在閱讀過程中，學(xué)生應(yīng)該記錄他們所讀的書。結(jié)合各種資源書的分析，可以指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法。通過閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生可以在閱讀過程中掌握更多的知識。在閱讀方式上，教師可以利用同桌閱讀的方式，讓學(xué)生接觸更多的閱讀書籍，了解書籍文化的不同方面。這種閱讀教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓展知識視野，積累文化知識。

二、利用網(wǎng)絡(luò)時代，拓展課外知識

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，對人們的生活產(chǎn)生了積極的影響。在閱讀方面，信息技術(shù)的發(fā)展促進了電子書的發(fā)展，電子書在很大程度上迎合了年輕人的興趣。在高中，許多學(xué)生已經(jīng)有了手機，并使用互聯(lián)網(wǎng)來尋找一些資源。所以，在閱讀教學(xué)中，教師可以利用這一條件為學(xué)生提供一定的閱讀資源，打造網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境?？梢韵扰c學(xué)生建立一個微信群，共享微信群中學(xué)生的一些閱讀資源，有些是必讀，有些是選修。通過設(shè)置這樣的條件，可以有效地促進學(xué)生閱讀知識。教師也可以通過微信群聊，讓學(xué)生在閱讀后討論自己的感受，通過聊天功能實現(xiàn)學(xué)生思維與語文思維的碰撞。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在日常閱讀中分享好的內(nèi)容，共享閱讀材料。通過這種模式，網(wǎng)絡(luò)資源的利用可以有效拓展學(xué)生的課外語文知識，提高閱讀能力。通過信息網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)的結(jié)合，可以充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的效果，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、培養(yǎng)閱讀分析能力，提高語文素養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師不僅要限制閱讀量的增長，提高閱讀速度，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和分析能力。只要擁有好的分析能力，才能最大限度地接近和理解作者的思想。所以，在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的閱讀分析能力，教師需要通過有效的教學(xué)方法。首先，教學(xué)生系統(tǒng)的閱讀和分析知識，講解如何分析單詞、句子、段落，分析各種描述性技巧的使用，使學(xué)生對選擇文章的原因有一個理解，然后，要給學(xué)生提供文章，提出跟文章相關(guān)的問題進行分析和學(xué)習，提供一些思考線索。此外，教師還可以開展讀書分析與分享，讓學(xué)生以小組活動的形式進行讀書分析，評價學(xué)生的閱讀能力。通過對學(xué)生閱讀分析能力的培養(yǎng)，可以提高閱讀能力跟語文素養(yǎng)。

四、總結(jié)

近代以來，中國文化慢慢興起，語文教學(xué)越來越受到社會的關(guān)注，高中教師作為學(xué)生生活的重要組成部分，必須改進教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，為學(xué)生提供優(yōu)良的指導(dǎo)，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，教師需要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過各種課外材料和教學(xué)方法的結(jié)合，利用信息網(wǎng)絡(luò)，電子書資源，學(xué)生的閱讀風格，讓學(xué)生可以學(xué)到更多的課外知識，培養(yǎng)良好的閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)。