培養(yǎng)自學(xué)能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)

（四川省鹽源縣樹(shù)河鎮(zhèn)小學(xué)，四川 鹽源 615700）

人們常說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，過(guò)去，我也認(rèn)為是這樣?？墒?，現(xiàn)在我不這樣看了。人們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，是把老師作為教學(xué)的主體來(lái)看的，認(rèn)為一切只需都取決于老師，其實(shí)不然。以我們新課標(biāo)的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生才是教學(xué)的主體，而教師只是主導(dǎo)，我們的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，需要通過(guò)學(xué)生這個(gè)主體的能動(dòng)性，才能真正發(fā)揮作用。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，能夠獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力非常重要。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的就是學(xué)會(huì)閱讀與寫(xiě)作，要提升這兩方面的能力，除了課堂學(xué)習(xí)，更多的就是課外的閱讀了。學(xué)生要從課外閱讀中吸收能量，必須有很強(qiáng)的自學(xué)能力。那么，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，才可能主動(dòng)去學(xué)好。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖。”興趣是人樂(lè)于接觸、認(rèn)識(shí)某事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)，開(kāi)闊眼界，激勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，積極，產(chǎn)生愉快的情緒，從而提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。在語(yǔ)文教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用下列辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。

運(yùn)用疑問(wèn)激趣。教師在上課伊始，利用學(xué)生的好奇心，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。如教《竊讀記》，我提出“竊讀”之“竊”與“竊書(shū)”之“竊”意思相同嗎？為什么？比較得出“竊讀”之“竊”為狀語(yǔ)、“偷偷地”之意。正因?yàn)椤巴低档亍?，所以滋味特別，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“竊讀”特殊的滋味，也自然能得出本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：著重心理活動(dòng)描寫(xiě)。

以情感引趣。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們的自學(xué)興趣。對(duì)《桂林山水》、《美麗的小興安嶺》等文章，在教學(xué)時(shí)，充分利用掛圖、幻燈片再現(xiàn)書(shū)中所寫(xiě)的情境，播放配樂(lè)課文錄音，視聽(tīng)結(jié)合。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫(huà)面和生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述中產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)。

通過(guò)誦讀生趣。讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。如教學(xué)《迷人的張家界》，我并沒(méi)有過(guò)多的給學(xué)生講張家界如何的美麗，只是讓學(xué)生自己反復(fù)去誦讀，從中體會(huì)張家界的迷人風(fēng)光。有的學(xué)生讀完，忍不住慨嘆：“真是太美了，真想去看一看。”這樣的誦讀不是已經(jīng)達(dá)到最好的效果了嗎？

二、教給學(xué)生自學(xué)方法

要提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師必須在語(yǔ)文教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙”——自學(xué)方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的大門(mén)，讀懂各類文章。如在上低年級(jí)語(yǔ)文課時(shí)，我要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，注重觀察文中的插圖理解課文內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合理解詞句的意思，從對(duì)課文的自學(xué)中感悟文章的教育意義。有時(shí)內(nèi)容組織小組合作探究來(lái)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生掌握了一定的自學(xué)方法。

在中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫了“你講我聽(tīng)”的思想束縛，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。開(kāi)始，在課堂上，我安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。我要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些問(wèn)題；還讓學(xué)生自己去分析課文，理解課文，提出問(wèn)題，在反復(fù)的讀書(shū)中給自己的提問(wèn)找答案。后來(lái)，學(xué)生有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣后，我就讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)有些可講可不講，學(xué)生通過(guò)自學(xué)不能解決的問(wèn)題，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，扶一扶，讓其通過(guò)自學(xué)解決。有時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了自學(xué)方法，培養(yǎng)了自學(xué)能力。

在高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我重點(diǎn)介紹閱讀自學(xué)方法。如讀寫(xiě)人的文章，告訴學(xué)生可以通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)抓住人物特點(diǎn)。如教學(xué)《少年閏土》便是一例。讀寫(xiě)事的文章，告訴學(xué)生，應(yīng)抓住事情的經(jīng)過(guò)這一重點(diǎn)去品詞句，精讀重點(diǎn)片段，弄懂課文。如教學(xué)《飛奪瀘定橋》一課。有的課文各段的內(nèi)容寫(xiě)作方法相似，就可以精講一段，啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)到的方法去自學(xué)其它各段，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如對(duì)《蟋蟀的住宅》一文的教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自己了解這篇文章告訴了我們什么內(nèi)容？（蟋蟀因住宅而有名，蟋蟀住宅的特點(diǎn)，住宅怎么構(gòu)造的）再詳細(xì)了解蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？是怎樣建造的？運(yùn)用這種抽絲剝繭的方法，學(xué)生體會(huì)到了蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。

方法是能力的核心因素，要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力，就需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐。所以我常常選擇一些有趣的文章，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)到的方法去自學(xué)，讀懂短文。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣

教學(xué)中，我常跟學(xué)生講從小培養(yǎng)好習(xí)慣的好處，讓他們明白要培養(yǎng)哪些良好的自學(xué)習(xí)慣。比如，在預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該要讀通課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的字和不了解的詞，把自己已經(jīng)認(rèn)真思考還是無(wú)法解決的問(wèn)題做上記號(hào)，等到課堂上問(wèn)老師；在課堂上，要專心聽(tīng)講，積極思考，認(rèn)真做筆記，對(duì)自己不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師提出來(lái)；在課后，要及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，認(rèn)真完成作業(yè)。我還經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，讓其他學(xué)生把他們當(dāng)成榜樣來(lái)學(xué)習(xí)。我把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，形成自己的自學(xué)能力。