高中生規(guī)則與法治意識(shí)現(xiàn)狀及教育對(duì)策探析

（江西省貴溪市第四中學(xué)，江西 貴溪 335400）

大多數(shù)高中生的本身法律意識(shí)薄弱，有相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在未成年犯罪中，高中生為重點(diǎn)對(duì)象，高中生的法治意識(shí)問(wèn)題對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定性具有重大意義[1]。雖隨著高校對(duì)該問(wèn)題的重視，有部分高校中已經(jīng)開(kāi)展了法治教育課程，但從整體的教學(xué)機(jī)制上分析，發(fā)現(xiàn)在法制教育制度中，目標(biāo)性較弱，教學(xué)效果不影響。換言之，就是在培育高中法治意識(shí)時(shí)，需要具體培訓(xùn)，確立高中生的法治理念等。

本文主要著重闡述了高中生的法治意識(shí)現(xiàn)狀，并提出了相關(guān)的教育對(duì)策，供以參考。

一、法治意識(shí)現(xiàn)狀

（一）高中生基礎(chǔ)法律意識(shí)的缺乏

由于我國(guó)的大多數(shù)高校還并未專門設(shè)立與法治意識(shí)培育相關(guān)的課程，導(dǎo)致學(xué)生所獲取的法律知識(shí)絕大部分都來(lái)自于媒體以及思想政治課程等。而通過(guò)這兩種途徑所獲取的法律知識(shí)無(wú)法構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)體系，獲取的知識(shí)不足、缺乏法制知識(shí)的高中生很可能難以養(yǎng)成正確的法治意識(shí)，缺乏對(duì)違法犯罪的正確認(rèn)知。

（二）守法意識(shí)的缺乏

通過(guò)長(zhǎng)期調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，許多高中生在校學(xué)習(xí)時(shí)，所處的環(huán)境較為單純，認(rèn)為法律知識(shí)開(kāi)展與否與自身無(wú)較大關(guān)系，覺(jué)得自身的生活與法律法規(guī)所涉及處相差甚遠(yuǎn)，不會(huì)對(duì)自己造成過(guò)多影響。許多高中生無(wú)法意識(shí)到，自身的學(xué)習(xí)及生活中都滲透著法律知識(shí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在受法律的指導(dǎo)、約束以及保護(hù)，這種思想是高中生守法意識(shí)缺乏的主要體現(xiàn)[2]。

（三）法治信任的缺乏

在高校中存在著一種較為常見(jiàn)的錯(cuò)誤意識(shí)，許多高中生認(rèn)為，法律、法治無(wú)法對(duì)生活及工作中的情況進(jìn)行實(shí)質(zhì)上的解決，部分學(xué)生甚至還產(chǎn)生了權(quán)力大于法律的錯(cuò)誤觀念。這種錯(cuò)誤思想就導(dǎo)致了大多數(shù)的高中生，對(duì)如今社會(huì)中的違法亂紀(jì)現(xiàn)象十分漠然，嚴(yán)重缺乏法治信任。

二、培育高中生法治意識(shí)的教育措施

國(guó)家的法治發(fā)展?fàn)顩r的衡量關(guān)鍵性指標(biāo)之一就是高中生的法治意識(shí)，同時(shí)高中生的法治意識(shí)還直接體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的民眾素養(yǎng)。因此，培育高中生法治意識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從系統(tǒng)化的角度，將法治課程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)、安排，不能只追求教學(xué)速度而不追求教學(xué)質(zhì)量，在開(kāi)展培育時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)各要素進(jìn)行綜合考慮，包括家庭因素、學(xué)校因素等，在培育期間也應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的自身情況，采取以教育為重點(diǎn)，社會(huì)教育以及家庭教育輔之的方式進(jìn)行培育，以促進(jìn)高中法治意識(shí)的提升。

（一）開(kāi)展思想政治教育

首先就需要對(duì)政治教育課程的目的進(jìn)行確立。在如今的高中思想政治教育課程中，其教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)主要為法律知識(shí)及常識(shí)的教育，對(duì)于法治意識(shí)培育方面較為匱乏。在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，若只重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)而不注重意識(shí)的培養(yǎng)，會(huì)造成學(xué)生對(duì)法治教育的不重視[3]。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重的是意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)政法課程教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化。一改傳統(tǒng)授課模式，在講授時(shí)增添實(shí)際案例的分析，采用探究式教學(xué)等教學(xué)模式，結(jié)合考慮學(xué)生的特征進(jìn)行授課，這樣才能提升政法課程的教學(xué)質(zhì)量，有效提升高中生的法治意識(shí)。

（二）家庭教育

學(xué)校在開(kāi)展校內(nèi)的法治意識(shí)培育課程的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)重視家庭教育的重要性，一個(gè)家庭是直接影響孩子觀念的根本所在。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視家庭滲透性影響。學(xué)?？梢哉匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式，為家長(zhǎng)講解法制教學(xué)的重要性，使其能積極配合學(xué)校，輔以家庭教育，從根本上提升學(xué)生的法治意識(shí)。首先應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的家庭氛圍。實(shí)施家庭教育的首要條件就是家庭氛圍，因此在開(kāi)展法制教育期間，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此重視，同時(shí)也要盡量提起家長(zhǎng)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，以營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)需對(duì)孩子的情況進(jìn)行了解，家庭教育中，應(yīng)當(dāng)與孩子建立協(xié)調(diào)、平等的關(guān)系，對(duì)孩子的錯(cuò)誤思想加以引導(dǎo)，而非打、罵的教育方式。

（三）開(kāi)展線上教育

高中生的學(xué)業(yè)任務(wù)重，在校學(xué)習(xí)法制知識(shí)的時(shí)間較短，因而學(xué)?？砷_(kāi)展線上教育的方式，通過(guò)錄制短視頻，放到平臺(tái)中，使學(xué)生能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。可規(guī)定每周的任務(wù)量，配合家長(zhǎng)的監(jiān)督，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行法制知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于視頻教學(xué)中不了解的地方，學(xué)生可在線上留言進(jìn)行詢問(wèn)，教師也可進(jìn)行線上解答。也可記錄問(wèn)題，到學(xué)校詢問(wèn)老師。這樣既不會(huì)耽誤學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，同時(shí)也能開(kāi)展法制教育，提升學(xué)生的法治意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

作為我國(guó)法治社會(huì)建立的主體對(duì)象，實(shí)施高中生的法治意識(shí)培育十分關(guān)鍵。提升高中生的法治意識(shí)不僅能促進(jìn)高中生整體素養(yǎng)的提升，同時(shí)能為國(guó)家培育具有正確法治意識(shí)的民眾。開(kāi)展高中法治意識(shí)培養(yǎng)，能為法治意識(shí)后期教育的完善奠定重要的基礎(chǔ)。但需要注意的是，在培育高中生法治意識(shí)的過(guò)程中，不能夠一味追求教學(xué)速度及進(jìn)度，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高中生的特點(diǎn)及法治意識(shí)，針對(duì)其中的問(wèn)題，開(kāi)展對(duì)癥教育。同時(shí)應(yīng)當(dāng)舉例實(shí)例，加深學(xué)生的印象，通過(guò)多元化教育方式提升高中生法律學(xué)習(xí)的興趣，以促進(jìn)高中生法治意識(shí)的提升。