（廣州市花都區(qū)秀全街和悅小學(xué)，廣東 廣州 510800）

一、形成共識(shí)，鼓勵(lì)全體人員參與

近年來，隨著教育的不斷改革，人們對(duì)詩詞教育的意義有了更深層次的理解與明確的認(rèn)知，對(duì)詩詞進(jìn)行誦讀與理解，可以提升學(xué)生思想境界、豐富學(xué)生精神世界、開闊學(xué)生胸襟、凈化洗滌學(xué)生靈魂、啟迪學(xué)生智慧。如若想要加強(qiáng)學(xué)生詩詞能力，首先需要建設(shè)組織，加強(qiáng)對(duì)詩詞活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)?？梢詫⒃娫~活動(dòng)加入到班級(jí)日常教學(xué)管理中，并積極落實(shí)。教師可以采用巡課檢查、匯報(bào)展演以及定期評(píng)估等手段，推動(dòng)“以詩育人”活動(dòng)的全面發(fā)展，并且可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行不斷優(yōu)化。與此同時(shí)，還應(yīng)創(chuàng)建保障機(jī)制，使學(xué)生每天可以利用15 分鐘進(jìn)行詩詞誦讀，每周教師可以進(jìn)行一節(jié)詩詞導(dǎo)讀課。每一節(jié)課程都需要教師積極備課、師生共讀，堅(jiān)持以課程教材為主、以自編教材為輔助的教學(xué)手段，嚴(yán)格杜絕誦讀詩詞的隨意性，可以對(duì)表現(xiàn)極其突出的小學(xué)生進(jìn)行一定程度獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生參與積極性。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)“以詩育人”活動(dòng)的形式與內(nèi)容進(jìn)行交流總結(jié)，及時(shí)更新優(yōu)化，以此保持學(xué)生興趣，確保教學(xué)效果。同時(shí)教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，為詩詞教育提供一個(gè)較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)活動(dòng)建設(shè)，提升活動(dòng)效果。

二、進(jìn)行學(xué)科整合，開發(fā)資源

可以將“以詩育人”活動(dòng)與語文科目進(jìn)行有效整合，使語文教師創(chuàng)造性的開發(fā)使用教材資源，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生可以注重其對(duì)于詩詞的理解能力，可以大力鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)編詩詞手抄報(bào)、表演話本劇等學(xué)習(xí)詩詞的綜合性活動(dòng)，并積極創(chuàng)作帶有自身思想的詩詞作品。

教師可以讓學(xué)生按時(shí)按期背誦古詩詞，并進(jìn)行考核，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的數(shù)量進(jìn)行規(guī)定，比如六年級(jí)學(xué)生需要背會(huì)100首?？梢杂≈啤霸娫~筆記本”，并對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行發(fā)放，學(xué)生可以將自己已經(jīng)背會(huì)的詩詞抄寫在筆記本上，有利于學(xué)生對(duì)于詩詞的鞏固。同時(shí)，校內(nèi)還可以舉辦多種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們一同創(chuàng)作詩詞，并利用校內(nèi)電臺(tái)、班級(jí)板報(bào)、校內(nèi)展示欄等途徑對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，使傳統(tǒng)文化得到大力宣揚(yáng)。

三、營造學(xué)習(xí)氛圍

為了使學(xué)生每時(shí)每刻都可以感知到傳統(tǒng)精神文化的魅力，并潛移默化的影響學(xué)生思想品質(zhì)，學(xué)校可以打造氣氛濃郁的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。

比如，可以建設(shè)“古詩詞文化長(zhǎng)廊”，在校園走廊內(nèi)懸掛詩人畫像以及其代表作品，可以在畫像下方選擇歷史、成語、經(jīng)典古詩詞等做成展牌，使學(xué)生每每走入校園便可以深刻感受傳統(tǒng)文化的渲染。班級(jí)內(nèi)部的宣傳欄以及黑板報(bào)等地方均可以開設(shè)詩詞專欄，體現(xiàn)“以詩育人”的教學(xué)理念。充分利用多媒體平臺(tái)以及校內(nèi)廣播，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞。在校園內(nèi)部圖書館中應(yīng)當(dāng)豐富詩詞類別書籍，管理員可以定期進(jìn)行指導(dǎo)。在班級(jí)內(nèi)部應(yīng)當(dāng)建設(shè)圖書角，由班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞閱讀，并積極與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)親子共讀。學(xué)?？梢园醇径扰e辦詩詞活動(dòng)，例如，古詩詞知識(shí)競(jìng)賽、古詩接龍、征文比賽等各個(gè)活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生積極主動(dòng)參與各項(xiàng)詩詞創(chuàng)作及朗誦比賽，幫助學(xué)生在從詩詞中領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化，感悟做人真諦。

四、“以詩育人”給班級(jí)管理帶來的影響

詩詞是高雅獨(dú)特的藝術(shù)語言，可以使學(xué)生鍛煉寫作、陶冶情操，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力以及語言應(yīng)用能力。在班級(jí)中隨處可見的詩詞名句可以極大程度的豐富班級(jí)環(huán)境，同時(shí)會(huì)教導(dǎo)學(xué)生做人的真諦與道理。詩詞對(duì)每位學(xué)生都有著潛移默化的影響，樹立優(yōu)秀的班級(jí)風(fēng)氣，促使學(xué)生在校園中的一舉一動(dòng)都與自身所屬班級(jí)風(fēng)氣產(chǎn)生一致性，優(yōu)秀的班風(fēng)可以提升學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，正確對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。

在小學(xué)班級(jí)管理過程中，班主任可以積極開展詩詞活動(dòng)，與學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，充分掌握小學(xué)生的愛好以及興趣，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。利用詩詞進(jìn)行班級(jí)管理，可以創(chuàng)建愉悅和諧的氛圍，極大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，給班級(jí)增添活力。

為了樹立優(yōu)秀的班級(jí)風(fēng)貌，小學(xué)班主任就必須重視詩詞的優(yōu)勢(shì)作用。在對(duì)詩詞進(jìn)行鑒賞的過程中，會(huì)逐漸影響小學(xué)生的行為與思想品德，促進(jìn)班集體榮譽(yù)感，更有利于班主任進(jìn)行班級(jí)管理，最終構(gòu)建有利于學(xué)生生活學(xué)習(xí)進(jìn)步以及班級(jí)管理成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語：

開展“以詩育人”活動(dòng)，指引小學(xué)生從小便面對(duì)經(jīng)典，朗誦詩文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)美德的有效手段，學(xué)校需要通過“以詩育人”的大膽互動(dòng)創(chuàng)新，對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理。但同時(shí)，可以清楚了解“以詩育人”活動(dòng)的開展是一項(xiàng)長(zhǎng)期的滲透式教育，也是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工程。但其具有極其優(yōu)異的效果，可以幫助學(xué)生構(gòu)建正確人生觀、充分調(diào)節(jié)人際關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的愛國思維、保證良好的社會(huì)秩序、具備高尚的思想品德、陶冶學(xué)生情操、繼承并且發(fā)揚(yáng)光大中華傳統(tǒng)美德。