（成都師范學(xué)院德陽高級中學(xué)，四川 德陽 618000）

中學(xué)物理的很多知識與理論大多數(shù)都是來源于各類的實踐活動，所以，中學(xué)的物理教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活有非常緊密的聯(lián)系。在進行中學(xué)物理的課堂教學(xué)時，中學(xué)的物理老師不只是要重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，并且還需要在進行課堂教學(xué)中更多的融入實際生活中較為常見的事物講述其中蘊含的物理知識與物理現(xiàn)象。只有在這樣才可以指導(dǎo)中學(xué)生形成正確的理念，并且盡最大能力去培育和提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)有關(guān)的知識在形成與發(fā)展過程中與人們?nèi)粘５纳钍敲懿豢煞值模?，在面臨相對較為具體的實驗現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成專業(yè)的理論知識后，其中包括的符號、公式以及知識具有很高的抽象性與邏輯性。中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會產(chǎn)生一定程度上的知識體系與學(xué)習(xí)思維，因為這個思維還不夠完善。所以，當(dāng)學(xué)生面臨這種較為抽象的物理知識時，經(jīng)常會出現(xiàn)不知所措的情況。在中學(xué)的學(xué)生對這些較為抽象的知識提不起來興趣時、或已經(jīng)不能完成對物理知識進行學(xué)習(xí)時，這就造成了學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了逆反的心理。所以，如果要全面的提高中學(xué)物理的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，就需要運用真實有效的方式來引起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，充分的激起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。

在進行中學(xué)物理的課堂教學(xué)中，老師需要依據(jù)教材的內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶砑右恍┖蛯W(xué)生生活聯(lián)系密切的因素，這種方式可以使物理的課堂教學(xué)和學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，并且還可以讓學(xué)生更容易的理解和掌握較為復(fù)雜和抽象的物理知識和有關(guān)的公式。比如老師在對放熱與吸熱這一知識進行講解中，老師可以問學(xué)生：“夏天我們走在河邊，白天岸上的沙子很燙但是河水卻是冷的，到來晚上沙子變涼了河水卻變得溫?zé)崃?，大家知道這是為什么嗎？”這時學(xué)生經(jīng)過對這個現(xiàn)象的分析，隨之得出沙子之所以白天是燙的那是因為太陽的照射，堆積了太陽的熱量，因此碰到會覺得燙。然而到了晚上，因為河水把沙子的熱量吸收了，因此沙子的溫度就比河水低。經(jīng)過舉一些生活中的實際案例，有助于學(xué)生更好的理解和掌握學(xué)習(xí)的知識，同時也沒有覺得物理知識很抽象復(fù)雜。

二、應(yīng)用分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

在中學(xué)物理的課堂教學(xué)中更好的運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，不只是可以更有效的增強學(xué)生對于物理知識學(xué)習(xí)的熱情，同時還可以更好的讓學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生來帶領(lǐng)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。這時，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生在帶領(lǐng)學(xué)習(xí)能力較差進行學(xué)習(xí)時，在這個過程中學(xué)生自身的知識也進行再次的鞏固，從而能夠讓班級逐漸的形成好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。另外，小組合作的學(xué)習(xí)方式還可以很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主觀能動性，在很大程度上提高了學(xué)生物理這一學(xué)科的成績，讓中學(xué)生可以形成合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及物理思維。

比如，在進行中學(xué)物理的實驗教學(xué)時，中學(xué)老師首要的就是要擬定好這個現(xiàn)象的主題，之后依據(jù)實驗操作的要求帶著目的去給學(xué)生分組。學(xué)生在進行實驗操作時，老師不要給予學(xué)生太多的干涉，需要合理的指導(dǎo)學(xué)生運用小組合作操作與交流的方式來將實驗完成。如果學(xué)生碰到問題并且在小組討論后無法進行解決的時候，這時老師可以合理的給予學(xué)生引導(dǎo)和建議。完成實驗后，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生運用小組合作的方法來對實驗進行總結(jié)和分析，進而得到準(zhǔn)確的實驗結(jié)論。

三、合理的運用多媒體技術(shù)教學(xué)

老師運用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式進行初中物理的課堂教學(xué)時，主要是以板書的形式來教學(xué)，同時使用其他的教學(xué)道具來進行物理知識的講述。這種教學(xué)方法是可以在一定程度上看到成效，但是這明顯無法順應(yīng)時代的進步和社會的發(fā)展以及學(xué)生想要多樣化的課堂學(xué)習(xí)的需要。在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)在，信息技術(shù)已經(jīng)普及到了各個領(lǐng)域并在這些領(lǐng)域發(fā)揮其重要的作用。在進行初中物理的課堂教學(xué)時，初中的物理老師就務(wù)必要跟上時代的步伐吸收先進的技術(shù)與設(shè)備將其融入到課堂的教學(xué)中來，盡最大可能去提高中學(xué)物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如，在課堂教學(xué)中，運用多媒體來給學(xué)生呈現(xiàn)出圖片、視頻，同時還可以運用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建一些簡單的教學(xué)模型，進而讓學(xué)生可以更加直觀的了解和把握較為抽象的物理知識。比如，在對力和機械進行教學(xué)時，老師運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式是難以給學(xué)生講清楚各種類型力的特點與不同的力有哪些聯(lián)系，更不用說是講機械運動的種類繁多的問題了，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來講解力和機械這一課程時是會嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率的。所以，這時老師就可以合理的運用多媒體，用視頻或是動圖來給學(xué)生呈現(xiàn)機械運作的整個過程，進而讓學(xué)生可以清晰的知道機械運動的狀況。之后老師在進行有針對性的知識講解，使學(xué)生可以理解和把握力的特點，同時加深了對力和機械知識的掌握。

結(jié)束語：在進行中學(xué)物理課堂教學(xué)時，學(xué)生務(wù)必要在課堂學(xué)習(xí)的時候?qū)σ恍┗A(chǔ)的知識進行掌握，同時具有一些基本的實踐能力。想要完成這一教學(xué)目標(biāo)，中學(xué)的物理老師就要運用合理的教學(xué)方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生進行全面的培育和提升。學(xué)生的物理水平有了提高，才可以更好的去接受和掌握老師傳授的知識，從而提升初中物理的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。微學(xué)生未來更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。