（重慶市豐都縣名山街道中心校，重慶 408299）

小學(xué)生是國家未來發(fā)展的接班人，對(duì)其信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要從小開始，提高他們信息技術(shù)運(yùn)用能力，使其各方面能力都得到發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。

一、信息素養(yǎng)的概念

“信息素養(yǎng)”的英文是“Information Literacy”，信息素養(yǎng)這一概念是從圖書檢索技能演變發(fā)展而來的。1974 年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·車可斯基（Paul Zrukowski）最早提出了信息素養(yǎng)這個(gè)術(shù)語，他將信息素養(yǎng)定義為“人們?cè)诮鉀Q問題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能”，主要包括文化素養(yǎng)（知識(shí)層面）、信息意識(shí)（意識(shí)層面）和信息技能（技術(shù)層面）三個(gè)方面。我國教育部于2000年11 月14 日頒發(fā)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》。該綱要將原有的“計(jì)算機(jī)課”改為“信息技術(shù)課”；課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生“通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力”。綜合起來我們可以將信息素養(yǎng)歸納為以下8 個(gè)方面的能力：運(yùn)用信息工具的能力；獲取信息的能力；處理信息的能力；創(chuàng)造信息的能力；表達(dá)信息的能力；發(fā)揮信息作用的能力；信息協(xié)作意識(shí)與能力和信息免疫能力。從上述有關(guān)信息素養(yǎng)的綜述可以看出，信息素養(yǎng)不僅僅指諸如信息獲取、信息檢索、信息表達(dá)、信息交流等信息技能，而且包括獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，并且在信息社會(huì)中擔(dān)負(fù)起各種個(gè)人和社會(huì)責(zé)在，將信息技能用于解決問題和進(jìn)行創(chuàng)新性思維。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中信息素養(yǎng)培養(yǎng)探索

小學(xué)階段的信息技術(shù)課主要目的是為了對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，這實(shí)際上也是一種方法。在這種方法的前提下培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用興趣以及基礎(chǔ)信息技能，當(dāng)然還包括信息道德。

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師作為小學(xué)生未來發(fā)展的引領(lǐng)者，必須要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的重要意義，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，高度重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是確保信息技術(shù)教學(xué)高效開展的重要前提。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視各種高效教學(xué)方法的應(yīng)用，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)小學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)關(guān)注，通過先進(jìn)教學(xué)理念的引入，采取更加具有趣味性的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，改變以往過于沉悶枯燥的理論灌輸，將信息技術(shù)知識(shí)充分融入到趣味性教學(xué)活動(dòng)中去，使小學(xué)生能夠在趣味盎然的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識(shí)。這就需要教師充分了解小學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定出有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)情況來對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，從而準(zhǔn)確地把握小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中去。由此可見，轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教師的教學(xué)觀念，對(duì)于小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)有非常重要意義。

（二）培養(yǎng)自學(xué)能力提升學(xué)生處理信息的能力

信息時(shí)代的主角工具是多媒體計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)，因此，我們一定要充分利用它們，不僅要教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的技巧，更重要的是培養(yǎng)他們使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和溝通的習(xí)慣與能力。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容明確相應(yīng)的任務(wù)，進(jìn)而圍繞目標(biāo)自己主動(dòng)動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考問題，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容融合在一起，這使得學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，既是學(xué)習(xí)內(nèi)容完成的過程，也是綜合應(yīng)用的過程。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，提出實(shí)際生活中所希望實(shí)現(xiàn)的功能，鼓勵(lì)學(xué)生自己去解決，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。

（三）創(chuàng)設(shè)信息氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

興趣是學(xué)生最好的老師，教師應(yīng)該有意的觸發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)，學(xué)生在思維得到啟發(fā)的情況下才會(huì)對(duì)信息產(chǎn)生好奇從而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)去探索。信息技術(shù)課對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)包羅萬象的世界，在這個(gè)世界中他們可以充分感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇。教師要在學(xué)生初步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行引導(dǎo)，讓他們充分地感受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的神奇以及在以后生活中的重要性。比如老師可以在局域網(wǎng)中進(jìn)行資源共享，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，制作一些含有“老師信箱”以及“今日信息”等比較貼近學(xué)生生活的網(wǎng)頁。在這個(gè)網(wǎng)頁中，學(xué)生可以進(jìn)行瀏覽以及參與互動(dòng)，同時(shí)，學(xué)生還能在這個(gè)過程中提高自己的分析能力。

（四）文明用網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)生信息倫理道德的教育

在信息活動(dòng)中，一些信息倫理道德低下的人隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展會(huì)做出一些對(duì)社會(huì)不利的行為，因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生正確的倫理道德觀念，教會(huì)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律規(guī)定以及如何分辨網(wǎng)絡(luò)行為，這是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，也是一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

（五）建立全面的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

要想確保小學(xué)生的信息素養(yǎng)能夠獲得不斷地培養(yǎng)與提高，就必須建立一個(gè)全面的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，通過這種評(píng)價(jià)體系來輔助小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，并對(duì)自身不足進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與改正。信息技術(shù)教師在建立信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)確保評(píng)價(jià)內(nèi)容富有多樣性，通過多個(gè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)來掌握小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能對(duì)老師自身的教學(xué)水平有一個(gè)客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，進(jìn)而通過教學(xué)方法與教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為小學(xué)生的未來發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

總之，信息素養(yǎng)不僅對(duì)小學(xué)生今后的生存、發(fā)展和學(xué)習(xí)有非常重要影響，還直接影響著小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，影響著我國高素質(zhì)人才與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，因此，教師在開展信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該圍繞培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)來進(jìn)行，同時(shí)不可忽略學(xué)生其他方面的發(fā)展，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。