（新疆文化藝術(shù)學(xué)校，新疆 烏魯木齊 830001）

引言

舞蹈教育在國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的過(guò)程中占據(jù)十分重要的作用，它能體現(xiàn)本地區(qū)的精神面貌，更能體現(xiàn)出國(guó)家發(fā)展的速度。在21 世紀(jì)當(dāng)今社會(huì)下，社會(huì)文化高速發(fā)展，舞蹈教育不能只是簡(jiǎn)單的停留在一個(gè)淺層次的層面，面對(duì)如今中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的問(wèn)題而言，要想改變現(xiàn)狀，首先要改變舞蹈教學(xué)過(guò)程中的觀念，其次教育部門應(yīng)提高舞蹈教育工作的投入，最后教師要提高自身的舞蹈教學(xué)水平，只有三者相關(guān)的結(jié)合和促進(jìn)，才能使中職舞蹈教學(xué)的發(fā)展蒸蒸日上。

一、中職院校目前的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)、單一

現(xiàn)階段中職教學(xué)的問(wèn)題較多，較為典型的就是中職舞蹈院校沒(méi)有清晰認(rèn)識(shí)舞蹈藝術(shù)教學(xué)的深刻作用和含義。一些院校對(duì)舞蹈教學(xué)沒(méi)有形成長(zhǎng)期重視，舞蹈的重要性并沒(méi)有真正意義上的體現(xiàn)出來(lái)。再加上教學(xué)模式的傳統(tǒng)，舞蹈動(dòng)作的單一，久而久之，形成了中職舞蹈教育受到冷落的現(xiàn)象。

（二）舞蹈教學(xué)的師資薄弱

本身科班出身的優(yōu)秀舞蹈教師比較稀少，加上中職院校對(duì)舞蹈教學(xué)這塊又不太重視，其待遇和教學(xué)成就感是很難吸引優(yōu)秀的舞蹈老師的。中職院校的大部分舞蹈教師是由一些相近專業(yè)或者有過(guò)舞蹈經(jīng)驗(yàn)和資質(zhì)的老師代替，其本身的專業(yè)素養(yǎng)、系統(tǒng)知識(shí)和理論基礎(chǔ)都不一定扎實(shí)，勢(shì)必很難開展優(yōu)秀的教學(xué)工作。

（三）學(xué)生的積極性較差

舞蹈基本功的練習(xí)本身枯燥乏味，學(xué)生自身的舞蹈素質(zhì)存在很大差異，傳統(tǒng)的教學(xué)方式又難以激發(fā)學(xué)生的興趣?；A(chǔ)好的學(xué)生覺得過(guò)于簡(jiǎn)單而不重視課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中自我感覺良好，練習(xí)散漫，給整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生雖意識(shí)到存在差距，卻不愿努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)和刻苦訓(xùn)練，從而喪失信心，不愿進(jìn)一步學(xué)習(xí)，因而造成中職舞蹈課堂上普遍學(xué)習(xí)積極性差的局面。

二、中職舞蹈教育的改革建議

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)，開啟多元化模式

傳統(tǒng)的舞蹈教育模式和教育機(jī)制已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)多元化的社會(huì)發(fā)展?，F(xiàn)今，更多的中職舞蹈院校已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)動(dòng)作，在保留傳統(tǒng)的同時(shí)，在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，更多的開發(fā)新的動(dòng)作，使舞蹈多元化，也讓更多的學(xué)生接受并認(rèn)可。在教學(xué)中也不再局限，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從更多的方面給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。在正確的引導(dǎo)下，讓學(xué)生有了更大的舞臺(tái)，使學(xué)生能夠在更廣闊的空間展示自己，更好的發(fā)揮創(chuàng)新力。

（二）加強(qiáng)師資力量，提高教學(xué)力度

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì),教師為本”。相對(duì)于中職舞蹈院校而言，在舞蹈課程的設(shè)置中吸取經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上安排更多實(shí)踐性可行的課程，適當(dāng)減少理論講授，讓學(xué)生有更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。在教學(xué)媒體上，用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣及熱愛，讓學(xué)生有更多展示自己的機(jī)會(huì)，更大的發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。

（三）關(guān)注個(gè)體差異，因材施教

對(duì)于不同舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生要制定不同的教學(xué)方案，讓不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都能很好地融入課堂中。如每節(jié)課的內(nèi)容都包含基礎(chǔ)、進(jìn)階、困難三種模式，讓不同的學(xué)生有不同的選擇，也可以把好的學(xué)生與基礎(chǔ)差的學(xué)生組成互助小組，或者分成不同的興趣小組，等等，總之，教師要關(guān)注各學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況，做出合理有效的教學(xué)安排。

（四）充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈的興趣

在舞蹈這門藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)最為重要的方向就是怡情悅性，并能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)情緒方面的良好體驗(yàn)，從而使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦信c想法在舞蹈當(dāng)中進(jìn)行展現(xiàn)，所以在中職院校舞蹈教育模式的創(chuàng)新思考當(dāng)中一定要對(duì)情感的清進(jìn)行充分掌握。首先就應(yīng)該對(duì)學(xué)生自身所擁有的特點(diǎn)進(jìn)行探索，從而在對(duì)其進(jìn)行教育時(shí)能夠有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，并以此在學(xué)生進(jìn)行表演舞蹈的時(shí)候?qū)⑽璧府?dāng)中的情感進(jìn)行主要突出。其次在學(xué)生進(jìn)行表演舞蹈之前可以搜尋一些數(shù)據(jù)資料，將舞蹈當(dāng)中所含有的形態(tài)在舞蹈當(dāng)中進(jìn)行充分展現(xiàn)出來(lái)。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行系列的引導(dǎo)，還能夠充分的激發(fā)出學(xué)生對(duì)于舞蹈相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行大幅度提高。

（五）注重示范，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)造

學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用是極其重要的，學(xué)會(huì)了不一定會(huì)進(jìn)行二次創(chuàng)作，兩者看似很近實(shí)則很遠(yuǎn)。舞蹈教師在教授舞蹈時(shí)，對(duì)于舞蹈的動(dòng)作技能方面要做到細(xì)膩，每一個(gè)動(dòng)作均要做到具體的講解與示范，同時(shí)教師與學(xué)生雙方都可以大膽地指出對(duì)方的錯(cuò)誤，加強(qiáng)師生之間的緊密聯(lián)系，要讓學(xué)生知道動(dòng)作技巧是舞蹈作品的核心所在，并且鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)作技巧，也可以開創(chuàng)新的動(dòng)作，同時(shí)要加強(qiáng)這方面技巧的掌握，舞蹈的根基打得越是扎實(shí)，就越有利于后面的舞蹈創(chuàng)作。教師在舞蹈示范過(guò)程中，要注重情感的表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)于舞蹈的表演了解更加深入，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)更加的扎實(shí)，教師再鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新的展現(xiàn)自己舞蹈技能，學(xué)生也有東西能拿出來(lái)，創(chuàng)造的舞蹈作品也能更加的優(yōu)秀。

結(jié)語(yǔ)：

舞蹈教育對(duì)中職院校而言，是素質(zhì)教育和審美教育的雙重體現(xiàn)。學(xué)生在課堂和實(shí)訓(xùn)中，掌握更多的理論知識(shí)，提升專業(yè)技能，并擁有一定的舞蹈審美能力。在最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)下，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的積極性，對(duì)傳統(tǒng)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不忘傳統(tǒng)，重視教育，實(shí)行德智體美勞全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)提升中職舞蹈教育的價(jià)值與意義。