李菲菲

河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 新鄭 451191

思政教育是我國貫穿于小學(xué)到大學(xué)教育的科目，包含實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、政治理論指導(dǎo)兩部分，其教育意義在于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念、社會(huì)價(jià)值理念，提升其行為修養(yǎng)與政治覺悟［1］。在高校思政教育工作中，輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系最為緊密、接觸最為頻繁的群體，應(yīng)該正視自身職責(zé)，謹(jǐn)遵黨中央的指示，基于當(dāng)代高職院校學(xué)生的思想、行為特點(diǎn)，尋找新的工作模式。而將思政教育融入日常管理，加強(qiáng)與學(xué)生間的聯(lián)系，在與學(xué)生日常交流的過程中，展開思想教育，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，是一條正確且有效的途徑。

一、輔導(dǎo)員、思政教育與日常管理之間的相互聯(lián)系分析

對(duì)于學(xué)生而言，思政教育是一門枯燥無味的課程，在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀塑造并未形成很大的影響，歸根究底，在于思政教育與學(xué)生生活脫節(jié)，而輔導(dǎo)員，則是思政教育融入學(xué)生生活的橋梁，將二者連接了起來，這樣能夠促進(jìn)思政教育實(shí)效性的提升，同時(shí)也能夠推動(dòng)日常管理水平的提高。

（一）輔導(dǎo)員本身承擔(dān)著思政教育的職責(zé)

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常管理工作的執(zhí)行者，在這項(xiàng)工作中，輔導(dǎo)員亦師亦友，指導(dǎo)學(xué)生如何安排好自己的學(xué)習(xí)與生活，如何有效地處理自己的人際關(guān)系，在這一過程中，輔導(dǎo)員成為了學(xué)生最信任、依賴的長輩，成為了學(xué)生的“知心好友”。而同時(shí)，輔導(dǎo)員還承擔(dān)著思政教育的職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生如何辨別是非，如何扮演好自己身為“學(xué)生”的角色，將自己在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，逐步完成“學(xué)生”到社會(huì)人員“的身份轉(zhuǎn)變。思政教育和日常管理在執(zhí)行人員上是重合的，而這個(gè)重合點(diǎn)就是輔導(dǎo)員，這也是思政教育融入日常管理的一個(gè)契機(jī)。

（二）思政教育有助于輔導(dǎo)員日常工作的開展

當(dāng)代大學(xué)生，自主意識(shí)強(qiáng)，價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化，逆反心理比較嚴(yán)重，如若采取傳統(tǒng)的日常管理模式，以制度化的管理措施來規(guī)范其日常行為，學(xué)生違反規(guī)定予以處罰，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理，甚至?xí)顚W(xué)生產(chǎn)生背道而馳的想法，效果并不理想。在新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員必須創(chuàng)新日常管理工作理念，基于大學(xué)生思想、行為特點(diǎn)，采取對(duì)癥管理措施，而在其中融入思政教育，遇到問題以平等的態(tài)度與學(xué)生溝通，站在過來人的身份，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，積極遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)真誠地感受到輔導(dǎo)員對(duì)于自己的關(guān)懷，心懷感恩之心，提升日常管理工作水平［2］。

二、高校輔導(dǎo)員將思政教育有效融入日常管理的策略分析

（一）注意日常管理方法與思政教育方法的一致性

將思政教育融入學(xué)生日常管理的目的，是為了幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，助力其形成與社會(huì)主義核心價(jià)值觀同步的觀念，擁有健全的人格，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。在此過程中，應(yīng)該注重日常管理與思政教育方法的一致性，在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，遵循人性化的日常管理理念，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)展開思政教育，以提升教育和管理的效果。在微時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)勇于學(xué)習(xí)、接收新的事物和理念，學(xué)會(huì)使用微信、微博、抖音、B站等App，與學(xué)生互相關(guān)注，爭(zhēng)取融入學(xué)生群體，關(guān)心學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)和日常體驗(yàn)，走近學(xué)生的生活，同時(shí)，用這些軟件，分享一些正能量、有趣的內(nèi)容，潛移默化之中感染學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生感到親切，愿意與輔導(dǎo)員溝通，接受輔導(dǎo)員的指引與幫助，潛移默化中完成思政教育，實(shí)現(xiàn)日常管理。

（二）注意日常管理內(nèi)容與思政教育內(nèi)容的一致性

在高校工作中，日常管理是一項(xiàng)重要工作，其工作內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、校園生活、宿舍生活，以及學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、思想意識(shí)、安全防范塑造等，在思政教育融入日常管理的過程中，應(yīng)該根據(jù)日常管理內(nèi)容，實(shí)時(shí)展開思政教育［3］。比如說，在宿舍生活中，涉及學(xué)生的獨(dú)立生活能力與人際交往能力，在這一過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尊重彼此，互相幫助，善于感知集體生活中美好的事物，與他人和諧相處，但同時(shí)，也要有自己堅(jiān)定的立場(chǎng)，明辨是非，在舍友墮落沉淪時(shí)，勇敢地指出，而不是隨波逐流，被不良思想侵襲。

三、高校輔導(dǎo)員將思政教育有效融入日常管理的具體措施分析

（一）思政教育融入學(xué)生宿舍管理當(dāng)中

宿舍是大學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，學(xué)生大部分時(shí)間都是在宿舍度過的，打造文明和諧宿舍環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的成長有著莫大的幫助。宿舍管理是日常管理的一部分，在此過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該走進(jìn)宿舍，多與學(xué)生交流，并在交流的過程中與學(xué)生產(chǎn)生思想、情感上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自己學(xué)習(xí)之余的生活，引導(dǎo)學(xué)生走出宿舍，走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，強(qiáng)身健體，放松心情。在大學(xué)宿舍中，學(xué)生組團(tuán)打游戲的場(chǎng)景是比較常見的，輔導(dǎo)員如果看到這一幕，不應(yīng)直接指責(zé)，而是應(yīng)該了解學(xué)生游戲的時(shí)間和規(guī)律，如果并不影響學(xué)習(xí)，無需指責(zé)，但同時(shí)，也可以給學(xué)生更好的建議，比如說，給學(xué)生發(fā)放學(xué)校音樂劇表演、知識(shí)講座的門票，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生去做比打游戲更有意義的事情。

（二）思政教育融入評(píng)優(yōu)管理當(dāng)中

在高校中，評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)是學(xué)校管理學(xué)生，讓學(xué)生正確定位自己的一項(xiàng)舉措。在這一過程中，可融入思政教育，打造透明公開的評(píng)選機(jī)制，確保結(jié)果的公平、公正性。在評(píng)選過程中，應(yīng)該采取多種量化指標(biāo)，從各個(gè)方面去評(píng)估學(xué)生的綜合能力，包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、社團(tuán)活躍度、校園貢獻(xiàn)力等，讓學(xué)生以評(píng)價(jià)指標(biāo)為導(dǎo)向，在認(rèn)真學(xué)習(xí)之余，踴躍參加學(xué)生組織以及各類社團(tuán)，參與到學(xué)生管理工作中來，培養(yǎng)自己的執(zhí)行力與管理能力，同時(shí)充分培養(yǎng)自己的興趣愛好［4］?？茖W(xué)合理的評(píng)優(yōu)機(jī)制，能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

（三）思政教育融入社會(huì)實(shí)踐管理當(dāng)中

實(shí)踐出真知，在高校教育中，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一部分，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)生管理，也是輔導(dǎo)員日常管理工作的一部分。在此過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的意義，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)自己與他人的差距所在，從而更加努力。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并且逐步引導(dǎo)學(xué)生找到自己的意向職業(yè)，進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，將時(shí)間花費(fèi)在專業(yè)能力培養(yǎng)上，而不是虛度光陰，待畢業(yè)時(shí)悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí)，沒有明確的努力方向。

四、結(jié)語

高校是我國培養(yǎng)高等素質(zhì)人才的搖籃，在教學(xué)過程中，不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)教育和實(shí)踐創(chuàng)新教育，還應(yīng)該注重德育，強(qiáng)化思政教育，形成良好的校園氛圍，讓學(xué)生形成正確的道德觀念和價(jià)值理念，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞哪軌驗(yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的人才。思政教育工作的開展，不僅在于思想政治課堂上，還在于學(xué)生的日常管理中，借助于輔導(dǎo)員，打通思政教育與日常管理的“最后一公里”，將思想政治教育融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，更好地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活乃至情感問題，對(duì)于學(xué)生的身心健康成長有著積極作用［5］。