張澤欣

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460

黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對思政課的重視程度非常高，對思政課教學(xué)實效性也有一定的要求，高校的公共理論課教學(xué)相關(guān)問題需要深入進行研究，應(yīng)該更加重視與時俱進，強化教學(xué)團隊和教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，重視改革的方法，使得公共課理論教學(xué)有較好的推進。本著精益求精的思想，筆者對思政課教學(xué)實效性現(xiàn)今表現(xiàn)出的問題進行思考，以期從中探索出解決方案，能夠幫助提升思政課教學(xué)的實效性。

一、詳細剖析思政課實效性存在的問題

（一）教學(xué)階段對系統(tǒng)性和多樣性把握不夠

成立思政課的初心是為了促進學(xué)生能夠樹立正確的三觀，能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，這些隱形的知識對學(xué)生在未來的發(fā)展有非常重要的、積極的作用。但是現(xiàn)在許多教師在展開教學(xué)時，往往沒能夠建立系統(tǒng)的思政課教學(xué)方案，教學(xué)手段也較為單一，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能得到鼓勵，也缺乏系統(tǒng)性的知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會有一定的影響，最后思政課的實效性會受到阻礙。

（二）思政課教學(xué)實效性沒有得到重視

高校在進行思政課的教學(xué)中，部分教師對此項工作中的實效性問題不看重，或僅在口頭上看中在具體的教學(xué)實踐中仍舊流連于形式化。還有少部分老師對思政課程教學(xué)的實效性認識表現(xiàn)出偏差，認為理論教學(xué)尤其重要，實踐教學(xué)可有可無，課堂上幾乎沒有活動開展環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)實效性也得不到很好的提升。還有少部分老師在進行思政課教學(xué)的頂層設(shè)計上沒有系統(tǒng)性的考量和整體性的顧忌，最后教學(xué)的內(nèi)容和形式存在很高的重復(fù)性，這使得思政課的教學(xué)實效性受到很大的影響。

問題出現(xiàn)的原因存在于多個層面，最核心的應(yīng)該是教學(xué)觀念的更新問題，首先，思政課教學(xué)是理論結(jié)合實踐的，部分傳統(tǒng)的教師在教學(xué)觀念影響之下，對思政課仍舊重視理論輕實踐，必然會對實效性造成影響。其次，部分思政老師對實效性的教學(xué)認識不夠系統(tǒng)不夠全面，沒能將思政教學(xué)和當(dāng)前的教學(xué)聯(lián)系起來，使得教學(xué)質(zhì)量受到影響。最后，部分教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性缺失，加上思政課本身的教學(xué)理論研究力量相對薄弱，所以思政課的實效性真切受到影響。

二、提升思政課教學(xué)實效性的提升理念、策略與方法闡述

提升思政課的教學(xué)實效性，可從兩個標(biāo)準(zhǔn)、三個策略和兩個方法展開。

兩個標(biāo)準(zhǔn)：堅持馬克思主義的指導(dǎo)思想，堅定中國特色社會主義的核心信念，堅持緊跟黨走具有中國特色社會主義的道路，進一步實現(xiàn)中國夢；堅持從促進大學(xué)生的全面發(fā)展入手，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，對學(xué)生進行可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生提高個體核心競爭力。緊跟黨的步伐實現(xiàn)中國夢，從而提高中國的文化軟實力，這是毋庸置疑，無可厚非的，是每一位思政老師都應(yīng)該堅定的信念。而鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，是基于敬業(yè)和創(chuàng)新的理念展開，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮如火如荼，想要幫助學(xué)生在未來社會中獲得核心的技能，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，進行個性培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神，真正在自己感興趣的領(lǐng)域有深入的研究和一定的突破，這是非常重要的。

根據(jù)以上兩個標(biāo)準(zhǔn)，以三個策略指導(dǎo)實際的教學(xué)。

（一）新世紀(jì)新階段想要實現(xiàn)思政課的實效性的提升，應(yīng)該從科學(xué)建設(shè)和理論教學(xué)中綜合思考?，F(xiàn)代社會科學(xué)建設(shè)和思政課的理論教學(xué)相關(guān)問題是亟待解決的，應(yīng)該摒棄科學(xué)建設(shè)上存在的誤區(qū)問題。無論高職學(xué)校還是本科院校，進行思想政治課程教學(xué)的老師，都應(yīng)該是在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)上展開，都需要不斷的進行學(xué)科研究方向的總結(jié)和凝練，能夠把握住學(xué)科的內(nèi)涵和特點，能夠從基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性和戰(zhàn)略性的問題出發(fā)，匯聚團隊，從思想、成果、人才的角度進行提高，使得學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量和水平有更好的提升。這樣也能夠幫助提高思政課教學(xué)的實效性。所以學(xué)科建設(shè)和教師隊伍建設(shè)應(yīng)該是互相促進的作用，而不是單獨的進行發(fā)展，否則可能會出現(xiàn)有德無才的局面。

（二）將理論教育和思想教育進行有機結(jié)合。思想政治理論課程的教學(xué)想要獲得實效性的發(fā)展，對突出表現(xiàn)的問題需要重點解決，即思想政治教育課程和理論教育的平衡和結(jié)合。思想教育中應(yīng)該將思想的教育和理論的教育進行結(jié)合，重點的回答并幫助解決學(xué)生們普遍關(guān)注的、迫切需要解答的深層次的思想理論問題，真正的幫助學(xué)生解惑，使得思想政治理論課程的教學(xué)魅力能夠散發(fā)出來，這也能夠使得學(xué)生對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，真正做到提高思政課教學(xué)的實效性。舉例來說，為什么我國必須堅持人民代表大會制度，而不是像其他部分國家行三權(quán)分立？為什么我國不能像西方部分國家行多黨管制，而是行以中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度？這樣的引導(dǎo)學(xué)生思考的過程，也是學(xué)生本身應(yīng)該思考明白的過程，在不斷的探究和交流過程中，將深層次的重大的思想問題進行追問和摸索，使得學(xué)生能夠初步理解。最后再從學(xué)生的思想實際出發(fā)，從生活實際和發(fā)展實際等角度對這些深層次的重大思想問題進行分析和回答，真正幫助學(xué)生理解思政課的意義。

（三）理論聯(lián)系實際進行教學(xué)。國內(nèi)近幾年掀起了一股務(wù)實之風(fēng)，這是非常值得肯定的，所以在這方面的影響之下，提高思想政治可的教學(xué)實效性，思想政治課也必須從理論聯(lián)系實際的角度進行改革，更加重視實踐的教學(xué)，使得思想政治課程的理論教學(xué)更加具有解決力、解釋力，也真正幫助思想政治課程散發(fā)出育人的魅力。

兩個標(biāo)注和三個理念使得思想政治課程教學(xué)有了導(dǎo)向性，兩個方法則是拋磚引玉，希望能夠從方法中獲得更多的指導(dǎo)，幫助提高思想政治課程的實效性。①重視專題講授。教學(xué)方法上的創(chuàng)新能夠幫助提高教學(xué)實效性。多元化的文化沖擊之下，現(xiàn)代學(xué)生的思想價值觀念已經(jīng)有了新的變化，教學(xué)中更加應(yīng)該重視創(chuàng)新應(yīng)用，專題講授的方法相對來說非常重要。專題講授能夠深層次的引導(dǎo)學(xué)生思考，并幫助學(xué)生進行探索，擺事實、講道理，以更加民主的方式對問題進行闡述和溝通，使得學(xué)生的問題能夠得到解決，幫助提高思政課的實效性水平。②進行創(chuàng)新實踐教學(xué)。實踐教學(xué)的方法非常值得肯定，對其進行創(chuàng)新將更加新穎的實踐教學(xué)緊密結(jié)合理論知識進行講授，能夠受到學(xué)生的喜愛?，F(xiàn)今提高國家文化軟實力，應(yīng)該從實踐教學(xué)中發(fā)揮作用，使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R運用在實踐學(xué)習(xí)中，強化學(xué)生的價值觀的認同感，這對提高思政課教學(xué)實效性是非常重要的。

三、結(jié)束語

本文對思政課教學(xué)中存在的問題進行分析后，并從兩個標(biāo)準(zhǔn)、三個策略和兩個方法上進行提高思政課教學(xué)的實效性研究。教學(xué)的系統(tǒng)性和多樣性問題把握不充分，教學(xué)中實效性的問題沒得到重視，基于此應(yīng)該堅定馬克思列寧主義和中國特色社會主義發(fā)展道路，從學(xué)科建設(shè)和理論教學(xué)相結(jié)合、理論教學(xué)和思想教育相結(jié)合、理論聯(lián)系實際的角度出發(fā)，從創(chuàng)新實踐教學(xué)和重視專題講授的方法上著手，解決相關(guān)問題。