高中體育教學中思路與方法的創(chuàng)新研究

（湖北省利川市第二中學，湖北 利川 445400）

隨著我國教育教學體制工作的持續(xù)深入推進，如何在新課改的大背景下實現(xiàn)高中體育教學思路與方法創(chuàng)新已成為當前體育教育工作者需要關注的重點問題。從新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新的必要性出發(fā)，提出改進的措施，提出新的參考思路。

一、新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新的必要性闡述

（一）有利于增強高中階段學生的身體素質(zhì)

高中體育教學有別于其他階段的教學，這一階段的學生面臨著日愈嚴峻的升學壓力以及身體發(fā)育即將進入成熟時期，這就導致了如果高中階段的學生沒有及時地緩解其心理壓力以及加強身體素質(zhì)方面的鍛煉，那么將會嚴重影響學生的學習成效?？梢哉f，高中體育教學能夠確保學生正常學習活動的開展，使學生在學習活動中沒有后顧之憂。

（二）有利于推動高中階段學生的智力開發(fā)

據(jù)了解，高中階段學生的智力開發(fā)水平受到學生身體機能的影響。加強高中體育教學思路與方法創(chuàng)新不僅能夠增強高中階段學生的身體素質(zhì)，還能夠推動高中階段學生的智力開發(fā)。這是因為通過開展體育教學，能夠使學生學會正確地協(xié)調(diào)自身的器官以及組織能力，使學生能夠在體育教師的專業(yè)指導下開展科學而合理的體育訓練活動，進而使自身的身體機能的協(xié)調(diào)性得到進一步的提升，從而有效地使自身的思維方式以及智力水平得到增強。

二、當前高中體育教學現(xiàn)狀

根據(jù)實際的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其主要的問題有：一是體育課程沒有得到重視，就包括了學校、老師、家長、學生，太過重視文化課程的學習，都把重點放在了應對高考，而忽視了學生的身體素質(zhì)。二是體育課程教學沒有教學內(nèi)容，很多體育課程都是自由活動，把體育器材拿出來然后讓學生自由的活動選擇，特別是一大部分的女學生會把體育課作為休息課，根本不會參加到體育運動中去，也就沒有完成體育教學的目的。三是教學方法，一方面是體育老師統(tǒng)一安排體育活動，不能滿足所有學生的興趣所向，影響一部分學生的參與積極性。缺乏體育教材，導致活動單一，學生根本沒有條件去選擇自己的興趣。

三、新課改下的高中體育教學新思路

（一）培養(yǎng)學生運動興趣

在體育教學過程中，教師要重視言傳身教。只有教師真正地喜愛體育運動，才會感染學生，引導學生熱愛運動。俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W生一旦對體育運動項目產(chǎn)生了興趣，他們就會積極參與其中。很多學生會對體育課不感興趣或者厭惡，多半是由于體育課令人勞累又讓他覺得枯燥乏味，由此可以看出老師的引導作用十分關鍵，一個好的老師能夠授予學生的絕不僅僅只有單純的技能，還有讓人欲罷不能的樂趣，這也許也是奧運會這么多年盛行不衰的原由之一吧，對運動狂熱的追求。

（二）采用視頻教學

在傳統(tǒng)體育教學過程中，大多數(shù)教師只是圍繞教科書和操場展開教學，理論教學枯燥乏味，體育活動也只是跑步、打球等較為簡單的項目。在新課改的大課題下，應當充分利用科技帶來的效果，科技的發(fā)展對教育事業(yè)起到了極大的推進作用。在教學過程中，如果教師采用多媒體教學法，就能讓體育教學變得生動有趣。一些學生有可能會由于科技的新奇而更加投入對知識的學習，如教師可以利用多媒體，向?qū)W生播放體育比賽的進程，并講解體育運動中需要注意的細節(jié)。如此這般，既可以把課堂知識講述的精彩紛呈，又可以調(diào)動學生的學習積極性，讓他們更加深入了解這項運動的內(nèi)容和閃光點，讓這項運動的本身散發(fā)出光芒來吸引這群青春期的少年。

（三）娛樂課堂體育課堂，本來就是相對輕松的課堂

在體育課堂中，教師可以采用游戲教學法，有效調(diào)動學生的學習積極性。如在教學短跑項目時，筆者沒有按照傳統(tǒng)教學方式，簡單地計算每一位學生的跑步成績，而是以小組接力賽的形式開展教學。為了在游戲中獲得勝利，小組成員都在努力地奔跑。這樣一來，不僅激發(fā)了學生的體育學習興趣，而且培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。對一個不熟悉的運動項目也可以采用這種方式，例如巧固球運動，可以采用三小隊的方式進行傳接球讓學生理解這項運動的關鍵和運動規(guī)則，而因為有趣活躍的氣氛喜愛上這項運動。

（四）關注學生情緒

在高中體育教學中，教師的最大框架目標雖然已經(jīng)明確，但是對于這個目標所分支出來的小目標卻沒有很好的完成，比如教師不僅要完成預定的教學目標，還要注重培養(yǎng)學生的身心健康，尤其是心理健康。體育教師把目標分量下分給每一節(jié)課的量，應該更加明確分寸。目前，由于升學壓力過大，很多學生把考試成績放在第一位。如果考試成績不好，他們就會沮喪、難過，應當及時通過課堂娛樂緩解學生壓力，讓他們身心趨向健康因此，在體育教學過程中，教師要培養(yǎng)學生積極、健康的心態(tài)和開闊的胸襟，讓學生正確看待自己的優(yōu)點和缺點，做到揚長避短，科學地面對自己的考試成績。懂得尋找成績起落的緣由，而不是一味的壓抑自我，將所有的負面情緒積壓在自己的心中不去化解。懂得更加科學有方法的學習，掌控自己的學習節(jié)奏。

（五）將心比心，實現(xiàn)角色互換

體育教育本身是一種鮮活的實踐性與創(chuàng)造性的勞動。新課程標準指出，體育教師要成為發(fā)展學生身體，促進心理健康，指導技術(shù)技能，培養(yǎng)道德、情感和意志品質(zhì)的組織者、指導者、合作者。這就要求體育教師必須塑造與新課程環(huán)境相適應的教師角色。愛護學生的自尊心、自信心。體育運動能促使學生取得成功，獲得承認的愿望。但也會使學生產(chǎn)生自卑和自負心理、消極情緒。這就要求體育教師要善于利用自尊來調(diào)動學生的積極性，充分尊重學生意見，正確全面地評價學生，特別要注意多發(fā)現(xiàn)每個學生的閃亮點，并及時給予他們展示自己優(yōu)勢的機會，以提高其自尊心和自信心。當教師能夠?qū)⑿谋刃牡捏w會學生的感受，就能更加與他們貼近，制定出更加符合他們的教學方針，從而達到課堂的氣氛融洽，甚至活躍。