（樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 樂(lè)山 614000）

前言：

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展質(zhì)量離不開(kāi)職業(yè)教育的發(fā)展質(zhì)量以及技術(shù)性人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在此背景下，國(guó)家先后出臺(tái)的兩大指導(dǎo)高職院校改革發(fā)展的重要文件《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃意見(jiàn)》，在一定程度上為高職教育的高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了相關(guān)指導(dǎo)。因此，為切實(shí)落實(shí)對(duì)“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的要求，積極推進(jìn)高職教育高質(zhì)量的發(fā)展，因嚴(yán)格遵循文件內(nèi)容，落實(shí)各項(xiàng)政策要求。

一、新時(shí)代高職教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義

（一）培養(yǎng)高質(zhì)量人才

高職教育階段是落實(shí)對(duì)人才職業(yè)教育進(jìn)一步深化的教育階段，因此，這一階段的主要教學(xué)目的是圍繞培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能型的人才展開(kāi)的，進(jìn)而保證為就業(yè)崗位輸送更高質(zhì)量的專業(yè)性人才[1]。

隨著改革開(kāi)放，高職教育也逐步在深化改革，辦學(xué)質(zhì)量明顯提升。伴隨社會(huì)環(huán)境的巨變，用人單位提高了對(duì)職業(yè)人才的要求，以及學(xué)生對(duì)自身職業(yè)的規(guī)劃都迫使加快高職教育積極向培養(yǎng)高質(zhì)量、高規(guī)格人才方向發(fā)展進(jìn)程的步伐。高職院校更加重視高職教育的教學(xué)質(zhì)量，以及人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)。這些也是高職院校高質(zhì)量發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵所在。也為進(jìn)一步落實(shí)產(chǎn)教融合的高職教育提供高質(zhì)量的技能型人才，實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型人才的目標(biāo)，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。

（二）促進(jìn)專業(yè)水平的建設(shè)

高職院校的辦學(xué)質(zhì)量是以其優(yōu)勢(shì)專業(yè)見(jiàn)長(zhǎng)的，也是其教學(xué)活動(dòng)為繞的核心所在，更是相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和目的。高職教育高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中重視對(duì)專業(yè)水平的建設(shè)還體現(xiàn)在“雙高計(jì)劃”中對(duì)高職院校改革發(fā)展任務(wù)的要求上。而對(duì)于高職院校專業(yè)水平的建設(shè)要以以下幾點(diǎn)為依托：首先，為保證切實(shí)提升高職院校的專業(yè)水平，要適時(shí)關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確專業(yè)集群建設(shè)方向，促使學(xué)生綜合性學(xué)科研究能力的提升，培養(yǎng)更適合當(dāng)下企業(yè)需求的復(fù)合型人才。其次，高職院校要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的提升為目標(biāo)來(lái)構(gòu)建高水平的專業(yè)建設(shè)。為保證高職業(yè)教育的健康穩(wěn)定的發(fā)展，就應(yīng)該重視行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極將有效的信息轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)高水平建設(shè)的動(dòng)力和指導(dǎo)綱領(lǐng)，并將二者有機(jī)結(jié)合，深化發(fā)展，才能為企業(yè)輸送專業(yè)素質(zhì)水平更高的人才，為行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供助益，也才能反映出高職教育的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)價(jià)值[2]。這也是職業(yè)教育的規(guī)律所在。最后，對(duì)于高職院校的水平提高的相關(guān)條件要符合行業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)，并且以解決行業(yè)內(nèi)的發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題為目的。

（三）促進(jìn)產(chǎn)教融合質(zhì)量的提升

高質(zhì)量的產(chǎn)教融合是當(dāng)前高職教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。具體體現(xiàn)在：第一、學(xué)校和企業(yè)這兩種不同類型的社會(huì)組織間文化的融合，從不同層面去進(jìn)行有機(jī)融合，促使學(xué)校和企業(yè)之間的互通互助。第二、構(gòu)建校企協(xié)同式發(fā)展的模式。只有站在一同發(fā)展、互惠共贏的統(tǒng)一戰(zhàn)線，才能保障企業(yè)為高職教育的結(jié)果買(mǎi)單，使其成為高職教育發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾。第三、豐富教育資源。高職教育屬于技能型、實(shí)踐性教育，需要巨大的教育資源做支持，與企業(yè)進(jìn)行資源共享，可切實(shí)提升教育質(zhì)量。

二、新時(shí)代背景下高職教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑

當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題在于，忽視了以學(xué)生為主體的教育要求，即沒(méi)有切合實(shí)際的去考慮學(xué)生對(duì)今后就業(yè)的相關(guān)需求，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有落到實(shí)處，因而無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需求，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)無(wú)法提供助益?；诖吮尘埃?jiǎn)要分析探討其獲得高質(zhì)量發(fā)展的路徑選擇[3]。

（一）高職院校對(duì)高水平高職院校專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的重視

高職教育要想獲得高質(zhì)量發(fā)展，要以高水平的院校和重點(diǎn)專業(yè)為依托，具體實(shí)施方案要參照中國(guó)特色高水平高等職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃內(nèi)容。高職教育的高質(zhì)量發(fā)展的前提是符合行業(yè)技術(shù)變革的要求同時(shí)更要迎合新時(shí)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展路線，滿足最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教學(xué)的設(shè)施設(shè)備，教學(xué)管理和服務(wù)水平等都是最高標(biāo)準(zhǔn)，才能滿足高職教育的高質(zhì)量要求。

（二）深化產(chǎn)教融合 創(chuàng)辦特色專業(yè)教學(xué)

加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的深度合作，積極落實(shí)產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式和相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地。將產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀文化和先進(jìn)技術(shù)與教育教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合才能進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，進(jìn)而推動(dòng)專業(yè)化建設(shè)進(jìn)程并促使專業(yè)教學(xué)更符合行業(yè)發(fā)展需求。積極合理地利用招生質(zhì)量和辦學(xué)水平的質(zhì)量控制，有效提升培養(yǎng)規(guī)格以及專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。對(duì)于具有行業(yè)優(yōu)勢(shì)的新興產(chǎn)業(yè)予專業(yè)性的人才培養(yǎng)，創(chuàng)辦更具特色和專業(yè)性的教育模式[4]。

（三）提升教學(xué)服務(wù)能力

高職院校教育質(zhì)量的價(jià)值體現(xiàn)在為社會(huì)輸送高質(zhì)量高水平的專業(yè)化人才，切實(shí)提升行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，即通過(guò)對(duì)專業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)知識(shí)的掌握將其有效轉(zhuǎn)化為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生產(chǎn)力，因此說(shuō)高職教育的根本還是在于服務(wù)社會(huì)。為保障高職教育服務(wù)能力的提升，首先要其符合國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略，并對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的社會(huì)發(fā)展保駕護(hù)航，高職院校應(yīng)緊隨行業(yè)步伐，落實(shí)其需求，促使用人單位積極參與到專業(yè)人才培養(yǎng)的工作中，構(gòu)建協(xié)同育人通道，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為確保高職教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力，高職院?？梢詣?chuàng)新教育形式、拓展人才培訓(xùn)服務(wù)，切實(shí)為企業(yè)輸送高質(zhì)量人才，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，滿足對(duì)社會(huì)服務(wù)的需求。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，當(dāng)前環(huán)境下，高職教育肩負(fù)著時(shí)代的責(zé)任和使命，只有積極落實(shí)對(duì)高規(guī)格人才的培養(yǎng)、高水平專業(yè)的建設(shè)、高質(zhì)量的產(chǎn)教融合才能真正做到對(duì)自身教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，也才能更滿足社會(huì)大眾對(duì)高職教育的期望，以及當(dāng)代社會(huì)對(duì)高職教育的要求，落實(shí)對(duì)社會(huì)輸送綜合素質(zhì)高的技能型人才以及對(duì)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)的目的。