（大連科技學(xué)院軟件技術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116000 ）

一、地域性特色產(chǎn)品資源的現(xiàn)狀與傳播困境分析

特色資源是指只存在本地區(qū)的自然產(chǎn)品或人文產(chǎn)品。該產(chǎn)品的特點是地區(qū)性、獨特性，從廣義的角度來說，是本地區(qū)的特產(chǎn)品或者文化產(chǎn)品的集合與延伸。在《東北小資源市場價值報研究報告》中將其定義為“小資源”。這類資源本地區(qū)是有一定的名氣，但面向全國則不被人熟知。

以《東北小資源市場價值報研究報告》中的數(shù)據(jù)為例，文章列舉了產(chǎn)業(yè)發(fā)展八個深層次的問題，對這些問題進(jìn)行拆分和歸類可以發(fā)現(xiàn)，除去政府統(tǒng)籌、產(chǎn)品深加工，產(chǎn)業(yè)融合等宏觀性的問題，更微觀化的問題的則是對這些資源品牌的建立，傳播，推廣，也就是對消費者建立系統(tǒng)性、可靠性的品牌認(rèn)知。品牌的建立不是一朝一夕的事情，是一個積累的過程，建立的過程除了自身產(chǎn)品質(zhì)量好以外，需要的是有效的傳播。然而以大連地區(qū)資源調(diào)查結(jié)果來看，要全都覆蓋所有品牌的傳播是不現(xiàn)實的，例如資金問題，產(chǎn)品推廣，收益回報等。甚至?xí)斐赏度刖薮?，效果微弱的結(jié)果。如何更有效的利用現(xiàn)有的社會資源，政府資源，企業(yè)資源進(jìn)行有效的整合做到花小錢促成效。也是針對地域性特色產(chǎn)品在推廣傳播方面需要進(jìn)行不斷的探索。

二、高校設(shè)計類競賽的現(xiàn)狀和優(yōu)勢分析

設(shè)計類競賽這幾年的種類繁多，根據(jù)公眾號《設(shè)計賽》、《大學(xué)生賽事資訊》、《大學(xué)生比賽信息網(wǎng)》統(tǒng)計，2019年以工設(shè)類、平面營銷類、其他類比賽全年有百余項，涉及全國上千所高校，涉及的參賽作品上萬件。主辦單位多以政府單位或者學(xué)會為指導(dǎo)，以企業(yè)、高校為執(zhí)行單位。競賽命題以本地區(qū)的產(chǎn)品、文化宣傳建設(shè)為重點，以企業(yè)的需求為出發(fā)點設(shè)定選題。成果孵化成效明顯。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每年的競賽組織獎金達(dá)到千萬元級別。圍繞競賽課題所產(chǎn)生的宣傳效果，成果的孵化效果都會有新的提高。

高校是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的訓(xùn)練場。高校設(shè)計類專業(yè)的實踐性強，參與競賽也是學(xué)生除了在崗實習(xí)之外的最接近的實踐平臺，它的參加成本低，產(chǎn)生的實踐效果好，而且對于學(xué)生未來的擇業(yè)就業(yè)也有促進(jìn)作用，也是教師教學(xué)能力的一個量化參考。所以組織相關(guān)的競賽是為高校的教學(xué)提供一個“賽教學(xué)”相結(jié)合的訓(xùn)練場所，對提升高校專業(yè)建設(shè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有積極的作用。

三、開展小品牌傳播競賽的路徑建議

（一）政府部門主導(dǎo)，企業(yè)協(xié)辦，高校參與，從地區(qū)推向全國

政府單位應(yīng)作為競賽的主辦主體參與其中。政府部門組織的競賽對于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是有推動作用，而且由政府部門主導(dǎo)的比賽，高校是比較有意愿參加。政府部門的承辦也說明了該競賽的權(quán)威性、專業(yè)性、公正性。企業(yè)的參與是把企業(yè)的特色產(chǎn)品，在推廣傳播過程中遇到傳播、品牌建立、營銷等問題課題化的匯總，同時提供一定的資金支持，提高參與吸引力。競賽的發(fā)展服務(wù)于本地特色產(chǎn)品傳播性競賽，為服務(wù)本地區(qū)品牌經(jīng)濟發(fā)展起到助推作用。

（二）形成有規(guī)模、有完整機制的競賽組織體系；獎勵機制完善，精神獎勵，物質(zhì)獎勵，學(xué)術(shù)獎勵

明確競賽的定位有兩個方面，一是通過組織競賽形成有效推廣地域性特色產(chǎn)品的傳播方案，二是競賽本身就是推廣本地小品牌的一種手段。所以規(guī)模、機制要完善，首先是從企業(yè)的品牌推廣需求出發(fā)、形成選題機制、收集、獎勵等完善機制，形成公平公正的賽制評選規(guī)則，有對應(yīng)的精神、物質(zhì)、學(xué)術(shù)方面的各項獎勵。逐漸形成競賽品牌以及企業(yè)的品牌延伸發(fā)展的后續(xù)動力。除此之外，要符合學(xué)校在培養(yǎng)人才的培養(yǎng)規(guī)律。開展對競賽組織的框架、形式的研究。形成符合雙方供需的競賽體制，并且通過研究，建立一套可行的競賽、推廣、轉(zhuǎn)化方案，包括新的競賽標(biāo)準(zhǔn)、競賽大綱、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)等。

（三）跟進(jìn)孵化機制，成果落地要有評價標(biāo)準(zhǔn)和及時調(diào)整措施

競賽作品的征集會在短周期內(nèi)產(chǎn)生大量的設(shè)計作品，但是大部分的作品是一個雛形，不完善。所以針對有創(chuàng)意，有可發(fā)展的參賽方案要應(yīng)以政府單位作為牽頭，企業(yè)和高校共同參與孵化過程，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，高校和企業(yè)應(yīng)該有容錯機制，在不停的試錯過程中一步步的推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。

（四）以競賽為平臺，形成有自主知識產(chǎn)權(quán)的品牌創(chuàng)意庫

競賽要形成一個共享平臺，形成品牌化的傳播資源平臺，形成有更新、有延伸、有深入，可迭代的創(chuàng)作主題題庫，為后續(xù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生新的品牌傳播中產(chǎn)生的問題形成一個“題庫”，針對“題庫”在競賽平臺上積累出帶有自主知識產(chǎn)權(quán)的“解題庫”或者稱為“資源庫”。有了這些資源，地域性的特色產(chǎn)品在傳播或者拓展的過程中選擇性就會更加豐富。

四、結(jié)論

綜上所述，由地方政府牽頭組織的設(shè)計類競賽有效的整合高校設(shè)計、傳播等專業(yè)設(shè)計資源，為特色產(chǎn)品的傳播和推廣起到了助力的作用。通過競賽這個手段形成了面對點的推廣升級，對本地區(qū)的宣傳是一個有效手段，通過競賽中產(chǎn)生的設(shè)計方案、設(shè)計作品這些則是具有巨大知識價值的資產(chǎn)，這個量級是傳播營銷企業(yè)無法企及的。對于特色資源的包裝、推廣、傳播也是可以不斷從中汲取營養(yǎng)。從現(xiàn)有實際案例中也可看出這類競賽已經(jīng)有了不錯的效果。對于地方政府對本地區(qū)特色產(chǎn)品、資源建設(shè)這個推廣方式也是可以參考借鑒的，而且也要根據(jù)本地區(qū)實際情況開展實施。