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      淺談幼兒教育中的數(shù)學(xué)快樂學(xué)習(xí)方法

      2020-12-08 03:03:07
      魅力中國 2020年22期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)環(huán)境幼兒

      (河北省廊坊市文安縣第三幼兒園,河北 廊坊 065800)

      數(shù)學(xué)是一門使人聰明的學(xué)問,并不是那么的深奧難懂。我們往往認(rèn)為只有課堂才是孩子學(xué)數(shù)學(xué)的唯一地方。而這個環(huán)境又是那么令人緊張,其結(jié)果只能是“望數(shù)學(xué)而生畏”。經(jīng)過一段時間的思考與實踐,我覺得在組織幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動時可分以下三步走。

      一、注重數(shù)學(xué)環(huán)境的開發(fā)、創(chuàng)設(shè)和利用

      我們在教給幼兒粗淺的數(shù)學(xué)知識的同時,還應(yīng)對如何培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣、激發(fā)其對數(shù)學(xué)的探究欲望、促進(jìn)其智力的發(fā)展、塑造其健全的人格、提高其數(shù)學(xué)技能等問題予以重視。不同的數(shù)學(xué)環(huán)境對幼兒的影響不同,對教師的要求也不同。幼兒園的數(shù)學(xué)環(huán)境可分為兩大方面:一是周圍環(huán)境中自然存在的隱性環(huán)境,二是教師根據(jù)數(shù)學(xué)活動目標(biāo)有意識創(chuàng)設(shè)的顯性環(huán)境。這兩種數(shù)學(xué)環(huán)境對于幼兒的影響作用是各不相同的,對教師的要求也是不同的。

      二、注意在教學(xué)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

      傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)死板抽象,使教師越教越煩,幼兒越學(xué)越厭。教師應(yīng)注意對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

      (一)開展區(qū)角活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

      幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程為幼兒提供了更為廣闊的自主活動的時間和空間,幼兒可根據(jù)自己的興趣和潛力作不同選擇,而根據(jù)活動需要創(chuàng)設(shè)的區(qū)角能促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。因此,我?guī)ьI(lǐng)幼兒到教學(xué)區(qū)里進(jìn)行分類教學(xué),逐一出示圖形寶寶請幼兒擺擺,玩玩,觀察其特征,然后請幼兒按要求把同一類型的寶寶領(lǐng)回家。

      (二)在做做、玩玩的活動中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

      在科學(xué)教育活動中,幼兒要親身經(jīng)歷真實的研究過程,要讓幼兒真正地“做科學(xué)”。動手操作則是最好、最直接的認(rèn)知過程。如:小班幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng),我們嘗試創(chuàng)設(shè)去小動物家做客的的游戲情境,小朋友們包糖果、串糖葫蘆、串項鏈等等。在做做、玩玩中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,同時鍛煉了幼兒手指的小肌肉,培養(yǎng)了動手能力,提高了幼兒的全面素質(zhì)。

      (三)創(chuàng)設(shè)一定的難度,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

      在幼兒的學(xué)習(xí)過程中,難免會遇到學(xué)習(xí)困難,如果都由教師解決,那么幼兒就很難得到鍛煉,更別談主動克服學(xué)習(xí)困難了。為此,在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度,并放手讓他們通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和解決,能讓幼兒在體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的快樂的同時,激發(fā)出極大的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師在提供可選擇活動時可從以下四方面做準(zhǔn)備:第一,活動材料的可選擇。教師圍繞活動設(shè)置的材料應(yīng)是豐富多樣的,讓幼兒能夠根據(jù)自己的喜好選擇成品、半成品的材料或自然物進(jìn)行活動。第二,活動內(nèi)容的可選擇。幼兒在選好材料后,同樣可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行活動。第三,活動難度的可選擇。幼兒可根據(jù)自己活動能力選擇難度不同的活動。第四,活動方式的可選擇。實踐中,大部分6-7 歲的男孩愛好拆卸、拼裝的操作活動或建構(gòu)法;而同年齡的女孩則喜歡角色模仿或藝術(shù)表演活動。因此,即使在同一活動中,教師也需考慮幼兒的性別差異等等為其提供多樣化的操作形式。

      三、在“趣”“奇”“思”的數(shù)學(xué)環(huán)境中主動探索

      基于多年教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié),在“趣”“奇”“思”的數(shù)學(xué)環(huán)境中主動探索主要有以下幾個方面。

      (一)創(chuàng)設(shè)“趣”的環(huán)境

      創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該向幼兒提供有利于激發(fā)他們探索興趣和認(rèn)知傾向的環(huán)境條件。如在“一一對應(yīng)”教學(xué)活動中,有的教師設(shè)計了“小白兔,真快活,挎起籃子拔蘿卜,拔到1 個轉(zhuǎn)1 圈,拔到2 個跳2 下,拔到3 個笑3 笑,哈哈哈!拔到4 個拍4 下(腿或手),拔到五個數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5,拔到6 個轉(zhuǎn)回家,咚咚咚、咚咚咚(手做敲門動作)!”游戲中的轉(zhuǎn)、跳、笑、拍、數(shù)、敲的次數(shù)與拔的蘿卜數(shù)一一對應(yīng)。通過游戲幼兒很快感知到數(shù)與物的對應(yīng)。

      (二)創(chuàng)設(shè)“奇”的環(huán)境

      對幼兒來說,自個的家是一個產(chǎn)生和滿足好奇心的神奇園地。不管是客廳、廚房還是陽臺,只要有不認(rèn)識的東西,就能激起小寶探索的興趣。比如,教師可以叫幼兒親自接觸一下各種形狀的蔬菜,親眼看一看蔬菜是如何變熟的,不但能滿足幼兒對蔬菜的好奇心,還可以激起幼兒對炒菜的興趣,激發(fā)幼兒更深層次的好奇心。有空的時候教師可以多帶幼兒到野外活動,或多帶幼兒去公園、動物園,將更容易使幼兒對世界的好奇,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神。

      (三)創(chuàng)設(shè)“思”的環(huán)境

      3 到6 歲這個階段是孩子個性化的發(fā)展階段,孩子的個性化養(yǎng)成以及道德觀念的樹立都是在整個階段有所發(fā)展,同時,也是培養(yǎng)孩子個人素質(zhì)發(fā)展的黃金階段。幼教的工作不是簡單的看孩子,更多是要在孩子幼年階段啟發(fā)孩子的思維,這對孩子的一生都是受益匪淺。所以,要努力地給孩子創(chuàng)設(shè)和諧健康的生存和發(fā)展環(huán)境,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有著良好的物質(zhì)環(huán)境,還要有著健康的心理環(huán)境搭建。比如,在玩跳格子數(shù)字游戲的時候,老師可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用格子相加減的方法培養(yǎng)孩子對數(shù)字的敏感度,幼師在每一個格子里面都畫上一些有趣的圖案,每種圖案代表一個數(shù)字,孩子每5 步相加計算最終的數(shù)字,數(shù)字多的算贏。孩子在數(shù)字相加的過程中找到規(guī)律,讓自己獲勝。以此培養(yǎng)幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,在游戲中讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉和發(fā)展。

      總之,教師可以讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),確立正確的教育觀。教師就能感受到幼兒數(shù)學(xué)帶給我們的無窮魅力,這就需要我們教師要做個有心人,把握各種契機(jī)培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓我們的數(shù)學(xué)變得更加有趣、更加生動。

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