（河北省保定市徐水區(qū)南白塔中學(xué)，河北 保定 072550）

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出： “學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師則在其中擔(dān)任引導(dǎo)者與幫助者的角色?！背酥?，更是大力提倡“學(xué)生合作分工、協(xié)調(diào)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)”的理念，要求教育工作者在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中“在尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其進(jìn)行合作式的學(xué)習(xí)”，以此達(dá)到發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神及自身綜合英語(yǔ)素質(zhì)等的多重良好目的。因此“學(xué)生學(xué)習(xí)共同體”理念及教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)、合理運(yùn)用對(duì)于落實(shí)新課標(biāo)的上述先進(jìn)理念、切實(shí)提升初中英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用。

一、學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究的意義和價(jià)值

（一）研究意義

孔子說(shuō)：“三人行必有我?guī)煛?，又?qiáng)調(diào)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，這說(shuō)明彼此切磋、交換心得，有助于個(gè)別學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)共同體”為學(xué)生開(kāi)展互助合作學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，可以促進(jìn)學(xué)生良好的非智力因素的發(fā)展，提高學(xué)生的自我意識(shí)、合作互助意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、以及人際交往的技能，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體性與群體性的協(xié)同發(fā)展。

（二）研究?jī)r(jià)值

萊芙和溫格在《情境認(rèn)知：合法的邊緣參與》一書中提出，并由溫格在《實(shí)踐共同體：學(xué)習(xí)、意義和身份》中闡述：所有成員擁有一個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)，共同致力于解決一組問(wèn)題，或者為了一個(gè)主題共同投入熱情；他們?cè)谶@一共同追求的領(lǐng)域中通過(guò)持續(xù)不斷的相互作用而發(fā)展自己的知識(shí)和專長(zhǎng)?！霸诮虒W(xué)中切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色，關(guān)注全體，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”，是課堂教學(xué)亟待解決的最大問(wèn)題。

二、研究目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）研究目標(biāo)

切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變?cè)械膯渭兘邮苁綄W(xué)習(xí)方式為學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)方式。借助學(xué)習(xí)共同體，凸顯國(guó)際21 世紀(jì)教育委員會(huì)所確定的四個(gè)“教育支柱”——“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)共同生活”。

（二）研究?jī)?nèi)容

1.學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的組建方式(同質(zhì)組成還是異質(zhì)組成，分配組合還是自由組合等)： 初始階段，由教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)指定組建學(xué)生學(xué)習(xí)共同體;一段時(shí)間后，可由教師和學(xué)生協(xié)商組建學(xué)生學(xué)習(xí)共同體;時(shí)機(jī)成熟后，由學(xué)生根據(jù)各自所需自由組建，這應(yīng)該是高層次的學(xué)習(xí)共同體。

2.探究學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)模式,課堂教學(xué)活動(dòng)和專題性活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

3.以學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部資源共享為依托，研究共同體的合作方法與策略。

4.探究共同體內(nèi)部團(tuán)結(jié)協(xié)作模式，培養(yǎng)共同體之間有效競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)與能力。

5.加強(qiáng)學(xué)生角色轉(zhuǎn)變，推進(jìn)學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程：為每一個(gè)學(xué)習(xí)共同體確立一名組織者，其他成員每人扮演一個(gè)角色并輪流轉(zhuǎn)變身份進(jìn)行合作交流，為避免共同體內(nèi)的“小導(dǎo)師”、“小權(quán)威”的“一言堂”現(xiàn)象，同時(shí)也給予每位學(xué)生“統(tǒng)籌安排、合理指揮”的機(jī)會(huì)。

6.形成評(píng)價(jià)機(jī)制：評(píng)價(jià)的依據(jù)不光是看個(gè)體的進(jìn)步程度，更要注重整個(gè)學(xué)習(xí)共同體的整體進(jìn)步程度。要求學(xué)習(xí)共同體內(nèi)每個(gè)成員做到：互助，共同體內(nèi)部成員間互相幫助，力爭(zhēng)使本小組獲得成功；互勉，愿意做任何促使本組成功的事；互愛(ài)，因?yàn)槿巳硕枷矚g別人幫助自己達(dá)到目的，學(xué)習(xí)共同體最能增強(qiáng)組員間的團(tuán)結(jié)；互尊，自覺(jué)聽(tīng)取本組其他成員的發(fā)言，并虛心接受他人正確意見(jiàn)。

（三）學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.研究重點(diǎn)

（1）幫助任課教師了解學(xué)生的進(jìn)展情況，檢查學(xué)生是否掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

（2）大力提倡“學(xué)生合作分工、協(xié)調(diào)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)”的理念。

2.研究難點(diǎn)

要求在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中“在尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其進(jìn)行合作式的學(xué)習(xí)”，以此達(dá)到發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神及自身綜合英語(yǔ)素質(zhì)等目的。

三、學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究的效果

（一）教師的變化

1.通過(guò)實(shí)踐研究，教師們能夠充分認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)共同體”的重要性，對(duì)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心以及動(dòng)嘴動(dòng)腦能力有了充分認(rèn)識(shí)，開(kāi)始注重“學(xué)習(xí)共同體”在教學(xué)中的重要作用。

2.老師們集思廣益，積極設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性和學(xué)習(xí)效果，大大豐富了老師們的思維視野，有了豐厚的收獲。

（二）學(xué)生的變化

1.榜樣作用得到了發(fā)揮

優(yōu)秀學(xué)生及能力強(qiáng)、思維活躍的“學(xué)習(xí)小組”在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地發(fā)揮了榜樣的作用，為薄弱的學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及動(dòng)力，成為了學(xué)困生學(xué)習(xí)的榜樣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大的提高了，思維方式得到了豐富，孩子們?cè)絹?lái)越有自信，越來(lái)越陽(yáng)光快樂(lè)。3.學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高

在“學(xué)生合作分工、協(xié)調(diào)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，薄弱的學(xué)生得到了伙伴的幫助輔導(dǎo)，也激發(fā)了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)秀生由于幫助別人，在指導(dǎo)過(guò)程中，“講授是雙倍的學(xué)習(xí)”，更進(jìn)一步地整理了自己的知識(shí)系統(tǒng)，完善了自己的思維模式，其學(xué)業(yè)成績(jī)也就更加優(yōu)異。

（三）課堂的變化

英語(yǔ)課堂不在是往常的老師上課滿堂灌，也不再是以前上課時(shí)死記硬背，聽(tīng)寫單詞，走走形式，做做樣子，由于“學(xué)習(xí)共同體”的建設(shè)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)詞匯的信心加倍了，興趣更濃了，形成了你追我趕、不甘示弱的良好學(xué)習(xí)氛圍。

總之，在將近一年的學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究中，雖然我們研究的成果并不豐富，但點(diǎn)滴的收獲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，彌足珍貴。