（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育部，河南 鄭州 450044）

引言

高校體育舞蹈課程在增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展身心的高校體育課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)發(fā)揮體育舞蹈課程的隱性功能，落實(shí)以學(xué)生為中心教育理念,通過(guò)在課堂上發(fā)展學(xué)生主體性教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、美育、體育等方面品質(zhì)的培養(yǎng)，既符合高校體育課程目標(biāo)訴求，又可在潛移默化中促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)體育舞蹈課程發(fā)展身心、啟迪智慧、提高大學(xué)生審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)的目標(biāo)，有助于對(duì)學(xué)生全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下的高校體育教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本內(nèi)涵

推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式是我國(guó)高校面對(duì)嚴(yán)峻國(guó)際形勢(shì)的重要選擇，也是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本途徑。目前，我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，在工業(yè)化進(jìn)程中，自主研發(fā)能力相對(duì)薄弱，高端裝備和核心技術(shù)仍然難以攻克，解決這一問(wèn)題的根本途徑是創(chuàng)新。因此，我們需要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，以確保我國(guó)各方面的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是術(shù)語(yǔ)的疊加，更是內(nèi)容和形式的相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，如何合理運(yùn)用，才能取得更好的效果。從我國(guó)高校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)總體戰(zhàn)略布局和實(shí)際需要，創(chuàng)新教育模式和教育體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。目前，教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，結(jié)合實(shí)際需要和能力培養(yǎng)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中創(chuàng)造價(jià)值。

（二）傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下的高校體育教學(xué)

高校體育作為學(xué)校體育的最后階段，肩負(fù)著學(xué)校體育向社會(huì)體育過(guò)渡的任務(wù)，高校體育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀與良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣具有重要作用。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)以教師、教材、課堂為中心，教學(xué)內(nèi)容呆板、無(wú)趣，導(dǎo)致學(xué)校體育課程質(zhì)量不高，學(xué)生體育參與積極性不強(qiáng)，學(xué)生體質(zhì)連續(xù)下降，同時(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生主體地位的重視與體育興趣、審美能力、品德與意志的培養(yǎng)，人格的塑造等。

二、高校體育舞蹈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問(wèn)題

（一）師資隊(duì)伍有待優(yōu)化

高校體育舞蹈教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念不夠，體育舞蹈教師在外創(chuàng)業(yè)的比例并不多。課堂的推進(jìn)上，也沒(méi)有進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式的教學(xué)，讓體育舞蹈等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人進(jìn)入課堂的機(jī)會(huì)比較少，難以達(dá)到較高的水平。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容滲透不夠

現(xiàn)如今，高校的體育舞蹈教學(xué)中能夠涉及到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)相對(duì)較少，難以做到全過(guò)程、全系統(tǒng)化的滲透到教學(xué)中。

（三）體育舞蹈場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀分析

由于體育舞蹈自身的特殊性對(duì)場(chǎng)地的要求較高，標(biāo)準(zhǔn)的體育舞蹈場(chǎng)地必須有鏡子、音響設(shè)備、光滑的木質(zhì)地板。通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)校沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的體育舞蹈訓(xùn)練場(chǎng)地，非標(biāo)準(zhǔn)的體育舞蹈訓(xùn)練場(chǎng)數(shù)量有限。體育舞蹈場(chǎng)地設(shè)施較差，雖然能基本能滿足學(xué)生的需要，但是對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的提高有一定的影響。

三、高校體育舞蹈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化路徑

（一）優(yōu)化師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素養(yǎng)

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)納入到高校體育舞蹈教師的教學(xué)理念中，在休息期間，鼓勵(lì)教師進(jìn)入舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在做陪練或者教練時(shí)進(jìn)行觀察和訪問(wèn)，親身體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，鼓勵(lì)高校對(duì)體育舞蹈教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的集體培訓(xùn)。

（二）堅(jiān)持人本教學(xué)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生為主體的人本教學(xué)理念漸漸深入人心，如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性成為重要的研究課題。對(duì)高校舞蹈教學(xué)而言，人性化教育是改變舞蹈教學(xué)環(huán)境的主動(dòng)力，通過(guò)學(xué)生意向和需求定制教學(xué)方法將更為有效。基于這一理念，教師可深入學(xué)生群體，了解學(xué)生喜歡的舞種和訓(xùn)練方式，力求做到教學(xué)活動(dòng)新穎有趣，積極引導(dǎo)學(xué)生加入其中。同時(shí)要多與學(xué)生交流互動(dòng)，師生彼此的溝通有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，便于教學(xué)工作順利開(kāi)展。

（三）完善教學(xué)形式

傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)不注重改變教學(xué)方法，單調(diào)乏味的教學(xué)方式無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化需求，更使教學(xué)工作了解困境。對(duì)此，在教學(xué)中可引入分層教學(xué)法。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異比較大，分層教學(xué)方式可以將不同層次的學(xué)生分離，然后對(duì)每個(gè)層次展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，這樣便大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。比如根據(jù)學(xué)生性別、性格、柔和度等指標(biāo)信息，將學(xué)生分成不同的小組，教師對(duì)小組采取不同的教學(xué)內(nèi)容和方法?？梢宰寖?yōu)秀學(xué)生做小組長(zhǎng)，引導(dǎo)其他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)難度更高的舞蹈動(dòng)作。身體條件不好的學(xué)生，重在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，在此過(guò)程中教師要給予更多指導(dǎo)，幫助他們快速解決困難，同時(shí)還要鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，要有不畏困難的信心和迎頭趕上的堅(jiān)強(qiáng)意志。此外，在教學(xué)中可引入微課，它既是對(duì)傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充和拓展，又是教學(xué)反思的手段，可有效提高自主學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。微課真正突破了時(shí)空限制，拉近師生彼此的距離，可以讓學(xué)生隨時(shí)選擇上課時(shí)間、內(nèi)容，從而在傳統(tǒng)教育模式的桎梏中解脫出來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前首要的任務(wù)是提高學(xué)生的體育舞蹈參與度，加大體育舞蹈文化的宣傳力度，使人們更深入的了解體育舞蹈文化的內(nèi)涵，加深對(duì)體育舞蹈的理解;加大高水平師資力量的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)，深造學(xué)習(xí);完善體育舞蹈課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步推廣高校體育舞蹈選修課的普及度，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)體育舞蹈課程建設(shè)，為體育舞蹈的全面普及與提高打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。