幼兒教學(xué)中手工活動(dòng)教學(xué)的途徑研究

李明澮

（赤峰市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

幼兒手工作為幼兒美術(shù)教育中的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)，主要是由幼兒教師指導(dǎo)，通過(guò)簡(jiǎn)單材料來(lái)對(duì)幼兒的創(chuàng)造能力進(jìn)行鍛煉。在進(jìn)行創(chuàng)造的過(guò)程中，幼兒的手部肌肉靈活性和精準(zhǔn)性等都能夠得到鍛煉，且在教學(xué)的過(guò)程中，幼師還能夠通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造興趣，引導(dǎo)幼兒不斷創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒手腦共用的能力。那么，如何開(kāi)展幼兒手工活動(dòng)呢？筆者下面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

幼兒階段的手工教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，從而幫助幼兒更好地融入到周圍環(huán)境中，調(diào)動(dòng)幼兒的感官功能，同時(shí)滿足幼兒的探索需求。因此，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中需要突出興趣。

首先是情境生趣。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)，兒童的創(chuàng)造力，需要教師通過(guò)環(huán)境幫助其釋放，而手工活動(dòng)中，教師需要通過(guò)合適的手工情景，設(shè)置合適的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索興趣。像《環(huán)保布袋》手工活動(dòng)中，活動(dòng)開(kāi)始前，幼師可以通過(guò)各種環(huán)保布袋的圖片和食物來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想要制作什么樣式的環(huán)保布袋，同時(shí)由幼兒之間相互討論，通過(guò)這種教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在課堂上相互對(duì)比，尋求思維上的創(chuàng)新和突破。

然后是實(shí)踐誘趣。幼兒自身在掌握了一定的手工技巧之后，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織幼兒進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，這一階段的幼兒正處于對(duì)知識(shí)的渴求狀態(tài)，通過(guò)積極地引導(dǎo)能夠幫助幼兒更好低探索和成長(zhǎng)。像紙風(fēng)車的制作，幼兒通過(guò)教師的指導(dǎo)制作出來(lái)之后發(fā)現(xiàn)無(wú)法旋轉(zhuǎn)，這時(shí)幼師可以引導(dǎo)學(xué)生走起來(lái)，通過(guò)這種方法引導(dǎo)幼兒更加健康的成長(zhǎng)和發(fā)現(xiàn)。

二、示范講解，耐心指導(dǎo)

手工活動(dòng)需要特定的操作步驟，對(duì)此，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師首先需要為幼兒進(jìn)行示范，并將相應(yīng)的步驟講解給幼兒，講解過(guò)程需要淺顯易懂，方便幼兒理解。而對(duì)于一些技巧性的操作內(nèi)容，教師需要留給幼兒自行探索，在幼兒遇到問(wèn)題之后在指導(dǎo)其操作，這樣才能夠讓幼兒更加全面的掌握操作步驟和方法。通過(guò)這種教學(xué)方法，幼兒才能夠更加順利的進(jìn)行手工活動(dòng)，同時(shí)在這一過(guò)程中發(fā)揮自身的想想，抒發(fā)自身的創(chuàng)意，在手工活動(dòng)中更好的展現(xiàn)自身的獨(dú)特。另外，幼兒在參與手工活動(dòng)的過(guò)程中，教師還需要對(duì)幼兒遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解，幫助幼兒在制作的過(guò)程中也能夠更好的了解手工活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣以及信心。

幼兒對(duì)于手工制作中的細(xì)節(jié)處理不到位，這時(shí)教師就需要提供相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助幼兒更好地理解細(xì)節(jié)的處理方法，同時(shí)通過(guò)示范還能夠幫助幼兒掌握相應(yīng)的技巧，從而使其更加順利地完成手工制作的任務(wù)。另外，像在制作七星瓢蟲手工時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于七星瓢蟲的身體構(gòu)造不了解，這時(shí)幼師需要通過(guò)真實(shí)的七星瓢蟲展示來(lái)幫助學(xué)生更加詳細(xì)的了解其構(gòu)造，同時(shí)通過(guò)觸摸等幫助學(xué)生更好的感知七星瓢蟲的身體弧度，實(shí)物的觀察能夠幫助幼兒更加全面的了解幼蟲的構(gòu)造特點(diǎn)，從而更好的提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

三、樹立合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

通過(guò)手工教學(xué)方法的優(yōu)化，能夠更好的培養(yǎng)幼兒之間健全的人機(jī)關(guān)系，同時(shí)激發(fā)幼兒之間的合作和競(jìng)爭(zhēng)能力，這也是手工活動(dòng)中每個(gè)教師需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

首先，創(chuàng)造與人合作的機(jī)會(huì)，手工活動(dòng)中，幼兒之間的人際合作對(duì)幼兒的合作能力培養(yǎng)具有重要意義，對(duì)此，教師首先需要為幼兒創(chuàng)造培養(yǎng)的土壤，在開(kāi)展手工活動(dòng)時(shí)，教師通過(guò)有目的和有計(jì)劃的方法來(lái)組織幼兒之間進(jìn)行手工合作，像完成木偶造型和共同制作一個(gè)花環(huán)等，這種手工活動(dòng)能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)合作機(jī)會(huì)。像制作“圣誕樹”這是手工活動(dòng)，教師可以讓大班的幼兒帶領(lǐng)小班的幼兒一同開(kāi)展，這樣能夠創(chuàng)造不同年齡之間的幼兒合作哦機(jī)會(huì)，同時(shí)小班的幼兒創(chuàng)造能力也能夠得到鍛煉。

然后是隨機(jī)評(píng)價(jià)，手工創(chuàng)作過(guò)程試一次創(chuàng)造，那么評(píng)價(jià)就是這次創(chuàng)作的一次升華，幼兒在手工作品創(chuàng)作完成之后，教師需要對(duì)幼兒的手工作品進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)評(píng)價(jià)需要打破傳統(tǒng)評(píng)論的框架。同時(shí)還可以讓完成作品的幼兒之間進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，同伴在評(píng)價(jià)時(shí)往往能夠更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幼兒的思維是無(wú)限的，在這一過(guò)程中，幼兒之間的相互理解更加清楚，同時(shí)相互評(píng)價(jià)還能夠幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其他人的長(zhǎng)處，找到自身存在的不足，通過(guò)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式，幫助幼兒更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

四、總結(jié)

幼兒手工活動(dòng)教學(xué)，既能夠幫助幼兒保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能使幼兒主動(dòng)探索和思考，從而形成愛(ài)動(dòng)腦和愛(ài)探索的好習(xí)慣。因此，教師在平時(shí)的手工教學(xué)活動(dòng)中，需要通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑積極引導(dǎo)幼兒參與其中，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒手腦并用，同時(shí)創(chuàng)作過(guò)程中還需要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)滿足幼兒的創(chuàng)作欲望，這對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)都具有重要的意義。