當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

（廣西百色市田東縣平馬鎮(zhèn)上法村小學(xué)，廣西 百色 533000）

引言

隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育成為了教育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展。在小學(xué)的語(yǔ)文課堂上選擇科學(xué)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣、幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，使學(xué)生能在未來(lái)可以更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教師所講內(nèi)容太過(guò)隨意

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于整體教學(xué)起到非常重要的作用。同時(shí)，它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是當(dāng)前的語(yǔ)文教師在平常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于語(yǔ)文課程教學(xué)的目標(biāo)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到他的重要作用。因此在平常的上課過(guò)程中，他們感覺(jué)只有將所要講的內(nèi)容講述給學(xué)生就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在上課過(guò)程當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生依舊存在多少問(wèn)題，而這才是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性

對(duì)高質(zhì)量語(yǔ)文科目教學(xué)的第一個(gè)要求是，學(xué)生必須在課堂上有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主權(quán)，并能夠進(jìn)行自主的、積極的學(xué)習(xí)。學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)自己的主觀能動(dòng)性，也無(wú)法在課堂上對(duì)自己不理解的問(wèn)題和老師一起討論和交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量很難提高，這影響到學(xué)生語(yǔ)文科目的基本核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）語(yǔ)文教師本身問(wèn)題，不注重課堂設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)

在一些比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)有很多小學(xué)語(yǔ)文教師他們并非語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的教師。教學(xué)資源的緊缺，導(dǎo)致了小學(xué)的許多教師不僅是語(yǔ)文教師，同時(shí)也是數(shù)學(xué)教師或英語(yǔ)教師。大多時(shí)候他們的工作內(nèi)容比較多，因此他們沒(méi)有充足的時(shí)間，去準(zhǔn)備課程或者撰寫(xiě)教案。在這樣錯(cuò)誤的思想指導(dǎo)之下，加上這些教師自身的懶惰因素，以及不負(fù)責(zé)任的心態(tài)，使得這些學(xué)生在課堂上根本學(xué)不到太過(guò)實(shí)質(zhì)的語(yǔ)文知識(shí)，最終導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率無(wú)法提高。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略

（一）充分利用教學(xué)資源

教科書(shū)作為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中最重要的教學(xué)資源，在提高教學(xué)效率上起著很大的作用，教師應(yīng)該充分的利用教材并對(duì)其鉆研，明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)的教學(xué)方法，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，例如：在上課前對(duì)于新講的課文要自己先朗讀一遍，將比較難讀或者難以把握停頓的地方進(jìn)行標(biāo)記，在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，給自然段標(biāo)上序號(hào)，圈出學(xué)生可能會(huì)遇到的不理解的詞語(yǔ)，并將這些詞語(yǔ)的理解方式標(biāo)注出，如果是通過(guò)查字典方式可以將詞語(yǔ)的近義詞、反義詞等一并標(biāo)注在內(nèi)，如果是通過(guò)聯(lián)系上下文方式的要畫(huà)出聯(lián)系重點(diǎn)，標(biāo)注好文章的結(jié)構(gòu)分析，寫(xiě)出每段的段意以便在課堂教學(xué)中作為參考，另外在準(zhǔn)備教案時(shí)要多搜集資料、多閱讀參考書(shū)，選擇最好的講解方式將重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂上。對(duì)教材進(jìn)行鉆研的目的是要充分利用教學(xué)資源，正確的樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)，選擇最合適的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)效益，這是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的環(huán)節(jié)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方法，有效提高課堂教學(xué)效率

相信每位教師都有專(zhuān)屬于自己的教學(xué)手段，教學(xué)理念是教師教學(xué)所要遵循的一種無(wú)形的規(guī)則，它可以規(guī)范教師的教學(xué)方式，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的必要手段，因此小學(xué)語(yǔ)文教師要樹(shù)立良好的教學(xué)理念，在此理念的基礎(chǔ)上開(kāi)拓出一種有效的教學(xué)方法，要在平時(shí)嚴(yán)格要求自己努力提升自己的文化科學(xué)素養(yǎng)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備能力，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)思考問(wèn)題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代的步伐，積極參與新的教學(xué)活動(dòng)，汲取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用到自己的教學(xué)中。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性

通過(guò)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)，教師要牢固的樹(shù)立以學(xué)生為中心的核心理念，讓學(xué)生們能夠發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性主動(dòng)的學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不是一帆風(fēng)順的，其中也會(huì)存在著很多的阻礙，所以，教師要能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生們?cè)谟龅綄W(xué)習(xí)中困難時(shí)候的心情，并且給予理解，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，善于有針對(duì)性的提出自己的一些反饋意見(jiàn)，學(xué)生能夠在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)之下專(zhuān)注的學(xué)習(xí)，獲得成績(jī)。從而提升自信感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。獲取新的知識(shí)，提高自身的能力是人的天性使然，這是人與生俱來(lái)的需求，所以要讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)本身所帶來(lái)的獲得感和成就感，這樣可以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們渴望了解的知識(shí)有很多，因此，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，要保持他們的好奇心，要鼓勵(lì)他們的探究欲望。也要教給學(xué)生們?nèi)绾稳ミM(jìn)行自主探究，當(dāng)他們掌握了更多的方法，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也更容易提出一些問(wèn)題，并且能夠帶著自己的疑問(wèn)進(jìn)行一些探索和發(fā)現(xiàn)。所以，讓學(xué)生們提高自主探究的能力也是給學(xué)生更多體驗(yàn)知識(shí)獲得的快樂(lè)，有了更多快樂(lè)的體驗(yàn)，他們會(huì)有更強(qiáng)的滿(mǎn)足感，因此，逐漸的在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中形成積極的成效循環(huán)，有效的帶動(dòng)學(xué)生后續(xù)的主動(dòng)良好的學(xué)習(xí)行為。

（四）注重課堂實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

實(shí)踐教育是小學(xué)中文教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的了解和掌握。然而，在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師只注重交給學(xué)生理論知識(shí)。智慧根據(jù)教科書(shū)傳授學(xué)生們知識(shí)，但他們忽視了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)是比較生硬的，使他們無(wú)法自由地利用他們所學(xué)到的東西，也無(wú)法深刻地理解他們所學(xué)到的東西。因此，語(yǔ)文教師要注意課堂教學(xué)中的實(shí)踐，提高學(xué)生利用知識(shí)的能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)是孩子接受教育的初始階段，所以小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)該得到重視與關(guān)注，良好的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)新理念新知識(shí)，不斷的提高教師的素質(zhì)，不斷的進(jìn)行探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛提高教學(xué)質(zhì)量。