孫曉燕

（商丘市第一高級(jí)中學(xué) 河南商丘 476000）

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為重要基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)中很多知識(shí)需要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證和教學(xué)，這樣才能更加直觀、生動(dòng)地展示化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生更深入地理解化學(xué)原理，從而提升化學(xué)教學(xué)效果，同時(shí)，化學(xué)知識(shí)對(duì)人們的工作和生活有重要的指導(dǎo)價(jià)值，因此，借助各種教學(xué)方法提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，就成為高中化學(xué)教師面臨的重要工作。趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生走進(jìn)探索過程之中，加強(qiáng)對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)的探究和分析，對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提升有重要的積極意義。

趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

缺乏學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)的激發(fā)。在利用趣味實(shí)驗(yàn)來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，很多化學(xué)教師往往對(duì)學(xué)生掌握的結(jié)果和課程學(xué)習(xí)進(jìn)度給予相應(yīng)的重視，對(duì)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性缺乏相應(yīng)的調(diào)動(dòng)，在趣味實(shí)驗(yàn)中很少真正引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探索能力。很多教師認(rèn)為，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解比學(xué)生自己做試驗(yàn)更加實(shí)用高效，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，耽誤教學(xué)進(jìn)度，浪費(fèi)師生的時(shí)間和精力，因此很多時(shí)候各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往以教師演示和講解為主，趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師講實(shí)驗(yàn)、學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象并不少見。

發(fā)散思維類實(shí)驗(yàn)較少，缺乏思維鍛煉。很多教師認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該偏重化學(xué)知識(shí)的傳授，要求學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的掌握，很少結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)生活引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。教師往往只是讓學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，缺乏實(shí)際生活與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，很少利用與日常工作與生活密切相關(guān)的事物設(shè)計(jì)相應(yīng)的趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很難從自身的理解出發(fā)通過趣味實(shí)驗(yàn)鍛煉思維，給學(xué)生探索潛力和創(chuàng)造力的激發(fā)帶來了不小的阻礙。

缺乏趣味實(shí)驗(yàn)考核工作。很多學(xué)校和教師并未對(duì)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)制定相應(yīng)的考核條例，很多學(xué)校對(duì)化學(xué)教師開展趣味實(shí)驗(yàn)的效果缺乏足夠的考察和評(píng)價(jià)，往往只是根據(jù)學(xué)生的化學(xué)成績(jī)來評(píng)價(jià)教師整體教學(xué)效果。同時(shí)，化學(xué)教師往往通過各種形式的筆試對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的考察，缺乏對(duì)學(xué)生知識(shí)理解、操作、應(yīng)用能力的考察。

趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用中的改進(jìn)對(duì)策

鍛煉學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手與探究意識(shí)。教師應(yīng)高度重視學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)中自學(xué)能力與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的自主探索與體驗(yàn)。教師應(yīng)在趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生求知欲望的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和表達(dá)，在此過程中啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)探究的意識(shí)和能力。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，認(rèn)真的解答學(xué)生關(guān)于實(shí)驗(yàn)的問題，不能過分追求課課程進(jìn)度或課堂紀(jì)律，給學(xué)生提供相對(duì)寬松的課堂氛圍，促使其能夠在活躍的氣氛中進(jìn)行自主探索和求知。

例如，在對(duì)“鐵鹽和亞鐵鹽”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置“茶水變色”的趣味實(shí)驗(yàn)，先給學(xué)生分析茶水中的化學(xué)構(gòu)成，讓學(xué)生向茶水中添加不同物質(zhì)，觀察茶水顏色的變化并記錄過程，從而引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)鐵性質(zhì)的應(yīng)用和添加物質(zhì)、觀察茶水顏色的過程讓學(xué)生主動(dòng)探究鐵鹽和亞鐵鹽的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究的熱情。

引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)發(fā)散思維。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師應(yīng)積極借助與學(xué)生主觀體驗(yàn)和日常生活密切相關(guān)的事物鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生借助趣味實(shí)驗(yàn)發(fā)散思維，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這能為學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)提供強(qiáng)有力的支持，同時(shí)也能為日后的學(xué)習(xí)與生活提供重要指導(dǎo)。

比如，進(jìn)行“非金屬及其化合物”教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中常見的用到硫的地方，并設(shè)置“手指點(diǎn)火”的趣味實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)硫的各種性能和正確使用方式進(jìn)行探索，借此來引導(dǎo)學(xué)生理解硫的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與想象力，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

加強(qiáng)趣味實(shí)驗(yàn)過程與效果的考察。學(xué)校應(yīng)高度重視趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開設(shè)和評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)校化學(xué)教學(xué)情況，統(tǒng)計(jì)化學(xué)教師每學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)次數(shù)、趣味實(shí)驗(yàn)次數(shù)，抽查教師趣味實(shí)驗(yàn)的開設(shè)與教學(xué)情況，對(duì)化學(xué)教師的趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，并通過對(duì)學(xué)生的調(diào)研，對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也應(yīng)積極對(duì)學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的態(tài)度、分析能力、合作能力、數(shù)據(jù)或操作處理能力、表達(dá)能力等進(jìn)行考察，及時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程掌握情況進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中不可或缺的一部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到化學(xué)學(xué)科整體的教學(xué)水平。利用各種方法提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，是化學(xué)教學(xué)改革重要的一部分，這是新課改對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出的新的要求，這就意味著教師應(yīng)積極借助趣味實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和理解的動(dòng)力，借此來不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，為提升學(xué)科教學(xué)水平、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用提供支持。目前來看，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)雖然有了一定成效，但依然需要相關(guān)教育工作者不斷進(jìn)行研究和探索。