淺談高職武術教學的人文精神培養(yǎng)

（江蘇財會職業(yè)學院，江蘇 連云港 222061）

在我國悠遠的歷史長河中，沉淀著數不勝數的傳統(tǒng)文化和各種非物質文化遺產，中國武術，經過五千年時間的積累，逐漸演化成了一種體育項目，而因為其作為我國的一種傳統(tǒng)文化，教育體系也將其劃分到教學之中去了。我國的武術文化中蘊含著各種豐富的人文精神，而在如今的高職學校中，高職教師對武術的教學方式只是一味的進行武術技能和學生身體素質的培訓教導，對其所包含深厚的人文精神缺乏教授培養(yǎng)，這無論對學生來說還是對武術教育來說都是不利因素。

一、當前形勢下我國高職武術對學生人文精神的培養(yǎng)

（一）能夠培養(yǎng)學生堅貞不屈的良好品格

當今情況下，我國各界人士對自身精神文明建設的認知愈發(fā)清晰明確，越來越多的傳統(tǒng)文化受到了人們的重視，在教育教學的深化推入層次上，人文精神的培養(yǎng)得到了更多的延伸和開展，其對學生自身的綜合素質培養(yǎng)起到了重要的作用。作為武術的核心之一，武德，能夠將習武之人的自身行為進行規(guī)范和約束，讓其能夠具備良好的道德品格。學生通過對武術的學習和對武德的領悟，能夠養(yǎng)成良好優(yōu)秀的道德品格，對學生進行武術教學中的人文精神滲透，能夠使學生具備堅貞不屈、威武不淫的優(yōu)秀品質，能夠對其今后的學習和生活發(fā)揮出巨大的作用，讓優(yōu)良的品格能夠深入到學生的心中。

（二）能夠使我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化得到傳承

學習武術知識技能，除了能夠幫助學生提高自身的身體素質，讓學生能夠擁有一個良好的體魄之外，還使我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化得到了傳承和發(fā)揚。我國是一個歷史大國，在上下五千年的發(fā)展歷史中，產生了數不清的英雄豪杰和各種各樣的優(yōu)秀文化，這些都是我國人民不斷積累的重要精神財富，在我國的發(fā)展中起到了不可或缺的作用。而隨著時代的快速發(fā)展，西方文化的傳播，大部分國人對傳統(tǒng)文化和人文精神的認知都不夠完善，在當今的時代發(fā)展中，一個民族是否能夠長久發(fā)展，取決于其自身的文化底蘊，所以作為我國歷史長河中積累的文化之一，對武術的開展教學起到了不可忽視的文化傳承作用。通過對中職武術的知識進行教學，可以讓國人重新認識到我國的傳統(tǒng)文化，對我國今后的發(fā)展有著重要的推動作用。

二、高職武術教學中培養(yǎng)人文精神的方法

（一）重視人文精神為核心的武術教育

在進行高職武術教學的之前，教師應該對學生講解武術所包含的各種人文價值，再對武術知識進行闡述，讓學生能夠對武術的學習加以重視。在完成這一項工作后，各武術教師應該建立健全一個以人文精神為核心的教學理念，在平時的武術教學中能夠將人文精神進行融入。

例如，武術教師在進行日常的授課前，可通過對歷史名人的生平事跡講解，和其所具備的良好品格進行講解，讓學生能夠體會到堅貞不屈的民族傲骨，從而提高自身的人文精神素質。如擔任了秦國將領30 多年的白起、秦亡后稱西楚霸王的項羽、官拜鎮(zhèn)軍將軍的三國名將趙云等等，讓學生能夠體會到他們身上的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生養(yǎng)成堅貞不屈、嫉惡如仇、愛國敬業(yè)等良好品格，通過對人文精神的滲入，提升其自身的綜合素質。

（二）通過結合新型教學模式提高學生的學習興趣

科技不斷發(fā)展的今天，各種電子產品層出不窮，武術教師要抓住時代的發(fā)展機遇，采用新型的教學方法進行學生的武術知識教學，通過多媒體教學方式進行對學生的教學，讓學生的注意力和學習興趣都能夠放到課堂學習中來。

例如，教師可通過多媒體設備播放一些關于武術的視頻、圖片等內容，讓學生能夠集中注意力，使教師接下來的教學工作能夠有效的進行。通過這一方法，教師不僅能夠抓住學生的興趣，還能夠豐富學生的眼界，讓學生能夠見識到更為厲害的武術，將人文精神的內容進行適當的融入，激發(fā)其繼續(xù)深造的興趣，使其對中國武術的學習能夠更加努力刻苦，鍛煉自身的身體素質之外，還能夠將我國的傳統(tǒng)文化進行傳承和弘揚，使其具備優(yōu)良的品格和較強的人文素質。

結束語：縱觀全文，高職武術的教育教學工作能夠讓學生對武術學習更加有興趣，通過學習武術知識技能可以提高自身的身體素質和各種技巧，通過對武術教師內在的人文精神進行學習，還可以將自身的武術精神和綜合素質得到提高和鍛煉，培養(yǎng)學生百折不撓的優(yōu)良精神。使中國傳統(tǒng)的文化內涵和武術的人文精神進行在教學中的深入，能夠使學生的智力、體力和個人的綜合素質、綜合能力得到提高，為學生今后的發(fā)展產生了深遠的影響。