談提升初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)效果的途徑

（江西省黎川縣第一中學(xué)，江西 撫州 344600）

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，自主學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，是現(xiàn)代化教學(xué)的科學(xué)途徑，其注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，希望他們具備獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。隨著教學(xué)改革的深入實(shí)施，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，教學(xué)中教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握的情況，還要注重他們?cè)谧灾髦袑W(xué)習(xí)實(shí)踐，灌輸教學(xué)和填鴨式教學(xué)模式逐漸被取代。當(dāng)然，基于初中生的性格特點(diǎn)以及自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的難點(diǎn)，教師還要下更大的工夫，在了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上提出合理的教學(xué)方法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文這門學(xué)科是眾多基礎(chǔ)學(xué)科中非常重要的一門學(xué)科，其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)語(yǔ)文，然而語(yǔ)文這門學(xué)科相比其他學(xué)科而言就顯得比較枯燥無(wú)味，不像音樂(lè)那樣生動(dòng)活潑，缺乏一定的趣味性，因此，初中語(yǔ)文教師要想在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要意識(shí)到語(yǔ)文的這一特征，更要意識(shí)到在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。有一句話說(shuō)得好，“興趣是最好的老師”，這句話在我們生活中的很多方面都適用，在學(xué)習(xí)方面也同樣適用，學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，教師才能夠更好地培養(yǎng)及提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科沒(méi)有興趣，其他一切都只是空談，所以初中語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《三顧茅廬》這篇文言文時(shí)，教師就可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際以及文章的具體內(nèi)容，讓不同的學(xué)生扮演文章中所出現(xiàn)的不同角色，通過(guò)角色扮演實(shí)現(xiàn)課堂中的情景再現(xiàn)，運(yùn)用這種方式進(jìn)行教學(xué)，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，更有助于幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，感受文章的情感。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念與意識(shí)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)，不僅對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有十分重要的意義，而且對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也具有十分重要的意義;根據(jù)調(diào)查研究表明，一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)所學(xué)到的所有知識(shí)，可能只占他一生需要運(yùn)用到知識(shí)的百分之二十左右，所以我們?nèi)绻胍獙W(xué)生不斷地獲得知識(shí)，就必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成有效的遷移，起到“舉一反三”的作用，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的能力，就不會(huì)受時(shí)間和周期的影響，科學(xué)技術(shù)的洪流就會(huì)在學(xué)生腦海中奔騰，而學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力也會(huì)隨著自學(xué)能力的增強(qiáng)而不斷深化，這就為學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件和基礎(chǔ)。

教師是學(xué)生價(jià)值觀與世界觀的重要引導(dǎo)者，所以教師必須具備培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思想意識(shí)，教學(xué)過(guò)程中要潛移默化地讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài);其次，教師要告知學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的必要性和對(duì)自身學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處;教師在講授具體知識(shí)的過(guò)程中不能只進(jìn)行理論知識(shí)的講授，而應(yīng)該告訴學(xué)生這一知識(shí)點(diǎn)在生活實(shí)際中的應(yīng)用及意義，其次還要告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)在整個(gè)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位，讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的全面提高。

三、自主閱讀方法指導(dǎo)

在教育界一直流傳著一句話：“授人以魚。不如授人以漁”。學(xué)生一旦有了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以獨(dú)立的廣泛的獲取知識(shí)。從而獲得自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，需要教師的悉心指導(dǎo)。因此，教師在平時(shí)教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

教師應(yīng)幫助學(xué)生確立有效的自主閱讀方法，我國(guó)南宋著名學(xué)者朱熹曾總結(jié)出由“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、須教有疑”24個(gè)字組成的讀書方法?！把驖u進(jìn)”強(qiáng)調(diào)閱讀要有系統(tǒng)、有步驟地從低向高、從淺入深的進(jìn)行閱讀?！疤撔暮尽睆?qiáng)調(diào)要仔細(xì)認(rèn)的閱讀，反復(fù)自我切磋、研磨、體會(huì)、切忌馬虎從事，或自以為是?！扒屑后w察”指閱讀要結(jié)合思想、經(jīng)驗(yàn)、閱歷、需要，去體驗(yàn)文獻(xiàn)中的意味，知道“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理?！笆熳x精思”強(qiáng)調(diào)在熟讀的基礎(chǔ)上要理解和思考，深刻領(lǐng)會(huì)其要旨，使書中之話好像出于自己口中，其思想似如自思?！爸o用力”強(qiáng)調(diào)閱讀要聚精會(huì)神、刻苦用功、花大力，絲毫也不松懈?！绊毥逃幸伞睆?qiáng)調(diào)閱讀中要善于提出和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)“質(zhì)疑”，閱讀要從“有疑”到“無(wú)疑”之后，才算真懂，才算掌握其實(shí)質(zhì)。由此可見(jiàn)，自主閱讀過(guò)程有一定的規(guī)律貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟閱讀方法，才可以提升閱讀的能力。

四、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使教師的教學(xué)工作事半功倍。因此初中語(yǔ)文教師要努力營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的各方面發(fā)展。首先初中語(yǔ)文教師要構(gòu)建一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)上要給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，初中語(yǔ)文教師還要積極與學(xué)生成為知心朋友，多關(guān)注學(xué)生的思想變化動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)自身無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，教師就可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以一個(gè)引導(dǎo)者的身份幫助學(xué)生，讓學(xué)生能夠深入的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，最終獨(dú)立解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生更加信賴教師，從而更加積極主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高了自身的語(yǔ)文水平。

總之，初中語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主要課程，在新的教學(xué)理念下，教師要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐能力為目標(biāo)，通過(guò)良好氛圍的營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生深入思考提出問(wèn)題，利用好教學(xué)時(shí)間，挖掘教材內(nèi)容，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文。