淺析地方高師音樂(lè)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

侯柯

（商丘師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，河南 商丘 476000）

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)高等教育事業(yè)也不斷取得新的突破，基礎(chǔ)教育成效改革工作正不斷推進(jìn)，在國(guó)家出臺(tái)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)之后，使得這種趨勢(shì)更加明顯。基于新時(shí)代環(huán)境下，對(duì)于各類人才的需求量不斷上升，音樂(lè)作為一種很常見的藝術(shù)形式，正受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)，所以高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)的重視。近些年中，地方高師逐漸提升了音樂(lè)教育人才的擴(kuò)招力度，這能夠在很大程度上促進(jìn)音樂(lè)教育的普及力度。地方高師承擔(dān)著為加快地方基礎(chǔ)音樂(lè)教育發(fā)展而培養(yǎng)綜合型音樂(lè)人才的重要職責(zé)，所以地方高師需要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育人才培養(yǎng)模式的研究力度，及時(shí)處理人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題，推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、地方高師音樂(lè)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究

地方高等師范院校作為基礎(chǔ)教育音樂(lè)教師培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，需要依據(jù)國(guó)家教育要求以及社會(huì)對(duì)于音樂(lè)教育專業(yè)人才的需求來(lái)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。不過(guò)，地方高師音樂(lè)教育專業(yè)的實(shí)際發(fā)展過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量難以有效提升，其問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)理念陳舊

教學(xué)觀念陳舊是當(dāng)前影響地方高師音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的一個(gè)重要因素，在社會(huì)對(duì)于藝術(shù)類型人才需求量不斷增長(zhǎng)的情況下，大多數(shù)高校都開設(shè)了藝術(shù)相關(guān)專業(yè)，但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分高校教師所應(yīng)用的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式大致相同。地方高師并非音樂(lè)教育人才培養(yǎng)專業(yè)院校，但是在教學(xué)模式上卻是以專業(yè)院校為參考，缺乏創(chuàng)新教學(xué)理念意識(shí)，容易造成地方高師難以適應(yīng)專業(yè)音樂(lè)院校教學(xué)模式的后果，最終學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)無(wú)法快速提高。此外，由于地方高師音樂(lè)教師的教學(xué)理念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，所以教師也難以準(zhǔn)確掌握社會(huì)對(duì)于音樂(lè)教育人才的要求與標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，這需要引起地方高師音樂(lè)教育工作者的高度重視。

（二）缺乏完善的課程體系

對(duì)于地方高師來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就是將學(xué)生塑造成合格的音樂(lè)教師，所以地方高師在課程體系設(shè)置上應(yīng)該綜合考慮各項(xiàng)因素，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與教師職業(yè)素養(yǎng)。但是，在實(shí)際的很多高師中，完善的課程體系是缺乏的，一方面是開設(shè)課程過(guò)多，甚至有些課程存在重復(fù)現(xiàn)象，比如除了設(shè)置師范專業(yè)音樂(lè)課程之外，還設(shè)置很多非師范專業(yè)課程供學(xué)生選修，像作曲、表演等，這些內(nèi)容在音樂(lè)專業(yè)課中都有涉及，所以再增設(shè)此類課程就不太合理。另一方面，課程設(shè)置結(jié)構(gòu)存在不合理，過(guò)于重視理論課程安排，而忽視實(shí)踐課程的重要性，但是音樂(lè)教育專業(yè)人才的最終目標(biāo)是音樂(lè)教師，實(shí)踐課程課時(shí)過(guò)少，不利于提高學(xué)生的音樂(lè)教育綜合技能。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量有待提高

在地方高師院校中，教師在音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作中扮演著重要角色，所以教師隊(duì)伍的建設(shè)水平會(huì)在很大程度上影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量。首先，地方高師院校的教師隊(duì)伍中普遍存在著創(chuàng)新意識(shí)不足的現(xiàn)狀，部分教師習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在授課過(guò)程中以自身為課堂主體，占用過(guò)多時(shí)間來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)講解，那樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)聊的感受，從而使學(xué)習(xí)效率大大降低，還有部分教師缺乏及時(shí)更新知識(shí)體系的意識(shí)，授課時(shí)習(xí)慣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，造成學(xué)生所掌握的知識(shí)技能與社會(huì)實(shí)際用人要求存在很大差距，從而不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。其次，地方高師院校對(duì)于音樂(lè)教育專業(yè)相關(guān)教師的培訓(xùn)工作沒(méi)有給予足夠重視，教師常年在學(xué)校中進(jìn)行教學(xué)，容易造成自我提升意識(shí)不足，如果高師也沒(méi)有定期展開音樂(lè)知識(shí)技能培訓(xùn)工作，那么無(wú)法對(duì)教師的教學(xué)方法創(chuàng)新、知識(shí)體系創(chuàng)新形成良好監(jiān)督，最終影響的還是音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、地方高師音樂(lè)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑探索

提升音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠有效推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育事業(yè)的健康發(fā)展，所以對(duì)于承擔(dān)音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作的地方高師院校來(lái)說(shuō)，需要認(rèn)真分析研究現(xiàn)階段音樂(lè)教育專業(yè)人才培過(guò)程中存在的問(wèn)題，并采取有效措施來(lái)進(jìn)行應(yīng)對(duì)處理，為音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高做好充分準(zhǔn)備。

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，與人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求相結(jié)合

專業(yè)藝術(shù)院校和地方高師院校的音樂(lè)人才培養(yǎng)目標(biāo)并不相同，這是需要引起地方高師院校注意的，專業(yè)藝術(shù)院校是以培養(yǎng)音樂(lè)表演與創(chuàng)作人才為主，高等師范院校的音樂(lè)教育專業(yè)則是以培養(yǎng)綜合型音樂(lè)教育工作者為目標(biāo)，所以教學(xué)理念需要進(jìn)行創(chuàng)新，不能一味參照專業(yè)藝術(shù)院校。首先，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)技能教學(xué)之外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師道德素養(yǎng)教學(xué)的重視，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)有一個(gè)清晰認(rèn)知，這樣有助于學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，采取相應(yīng)措施來(lái)彌補(bǔ)自身不足。其次，高師音樂(lè)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該和社會(huì)需求相結(jié)合，那樣可以更好推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)前社會(huì)正是信息技術(shù)飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，所以社會(huì)對(duì)于人才的要求是以綜合素養(yǎng)高為主，顯然，如果只將成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新思維等有更全面、準(zhǔn)確的考察，作為新時(shí)代的音樂(lè)教育工作者，應(yīng)該站在知識(shí)領(lǐng)域前沿，據(jù)此高師應(yīng)該努力打破傳統(tǒng)教育思想的限制，運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的人才教育理念，實(shí)時(shí)更新學(xué)生的知識(shí)體系，全面提高音樂(lè)教育專業(yè)人才綜合素養(yǎng)。

（二）完善課程體系，提高音樂(lè)教育專業(yè)人才綜合素養(yǎng)

完善的課程體系能夠在音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮良好導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能全面發(fā)展。所以地方高師應(yīng)該結(jié)合教育改革要求以及社會(huì)用人需要來(lái)完善課程體系設(shè)置，為音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高做好充分準(zhǔn)備。首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)綜合類課程的重視，在高師音樂(lè)教育專業(yè)中，課程安排除了必須達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的要求之外，也要強(qiáng)化具備實(shí)用意義的基礎(chǔ)知識(shí)課程教學(xué)，達(dá)到增強(qiáng)音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造力以及拓展音樂(lè)知識(shí)領(lǐng)域的目標(biāo)，比如可以在音樂(lè)教育專業(yè)中增設(shè)英語(yǔ)、新媒體、傳播學(xué)等課程，有助于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才。其次，地方高師應(yīng)該加大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)力度，比如可以建設(shè)多媒體視聽實(shí)驗(yàn)室，把音樂(lè)鑒賞課安排到視聽實(shí)驗(yàn)室中，這樣學(xué)生感官能夠被充分調(diào)動(dòng)，對(duì)于音樂(lè)的感知能力會(huì)更強(qiáng)，而且也有助于創(chuàng)造良好的課堂氛圍。此外，地方高師還需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課程安排的重視，學(xué)生在經(jīng)常參與實(shí)踐課程的過(guò)程中可以有效增強(qiáng)他們的教學(xué)能力、音樂(lè)技能，比如高師院校可以定期舉辦音樂(lè)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)，臨場(chǎng)發(fā)揮與應(yīng)對(duì)能力提高，將理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，幫助學(xué)生積累豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，為其今后順利走上教師工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。

（三）提高師資隊(duì)伍建設(shè)水準(zhǔn)，促進(jìn)音樂(lè)教育專業(yè)人才全面發(fā)展

地方高師承擔(dān)著為社會(huì)輸送優(yōu)秀音樂(lè)教師人才的重任，所以為進(jìn)一步提高音樂(lè)教育復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量，地方高師需要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)水準(zhǔn)提升力度。一方面，應(yīng)該提高教師應(yīng)聘門檻，從源頭上篩選出音樂(lè)專業(yè)技能水平高、教學(xué)綜合能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師人才，為高質(zhì)量音樂(lè)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)做好充分準(zhǔn)備。另一方面，需要提高對(duì)教師定期開展培訓(xùn)工作的重視，可以通過(guò)開展主題講座來(lái)增強(qiáng)教師的教學(xué)理念創(chuàng)新意識(shí)，指導(dǎo)教師如何開展自我學(xué)習(xí)與提升工作，并讓教師對(duì)社會(huì)用人要求有詳細(xì)了解，這可以為教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的制定明確方向，此外還應(yīng)該引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，來(lái)拓展教師的知識(shí)視野范圍，進(jìn)而在授課過(guò)程中可以及時(shí)解答學(xué)生的各種疑問(wèn)。此外，隨著地方高師院校的持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)校需要對(duì)高級(jí)教師人才的引進(jìn)與培訓(xùn)給予高度重視，避免出現(xiàn)大范圍的大班教學(xué)情況，合理分配教師與教學(xué)資源。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于個(gè)人的綜合素養(yǎng)提升有很大幫助，所以為推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)健康發(fā)展，讓各個(gè)階段的學(xué)生都能夠受到音樂(lè)文化的熏陶，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，地方高師應(yīng)該加大音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索力度。針對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的教學(xué)理念陳舊、缺乏完善課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量有待提高等問(wèn)題需加以重視，并采取有效方案進(jìn)行應(yīng)對(duì)。實(shí)踐表明，地方高師可以通過(guò)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)理念，與人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求相結(jié)合，完善課程體系來(lái)提高音樂(lè)教育專業(yè)人才綜合素養(yǎng)，提高師資隊(duì)伍建設(shè)水準(zhǔn)等措施進(jìn)行處理，有助于達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。