廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究

劉斌

【摘 要】伴隨著新媒體時代的到來，廣播電視編導(dǎo)這一職業(yè)正面臨改革浪潮，社會對該職業(yè)的素質(zhì)教育要求也越來越高。當(dāng)前電視編導(dǎo)職業(yè)素質(zhì)教育還存在很多不足，本文對此進行深入研究。

【關(guān)鍵詞】新媒體時代? ?廣播電視? ?編導(dǎo)專業(yè)? ?職業(yè)素質(zhì)? ?培養(yǎng)

科技在發(fā)展，時代在進步，電視廣播行業(yè)正處于不改革就要被淘汰的重要節(jié)點。

由于時代的變革，社會對廣播電視編導(dǎo)的職業(yè)要求也在變高，要求廣播電視編導(dǎo)不僅要有豐富的網(wǎng)絡(luò)知識、熟練運用計算機、對網(wǎng)絡(luò)信息有一定的分辨能力，還要具備正確的價值觀和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

但是當(dāng)前國內(nèi)廣播電視編導(dǎo)職業(yè)素質(zhì)教育中仍存在許多問題，電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)參差不齊，不能很好滿足工作需求。

本文對廣播電視編導(dǎo)職業(yè)素質(zhì)教育中出現(xiàn)的問題進行分析，并提出一些解決措施。

一、當(dāng)前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育出現(xiàn)的問題

新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)信息的更新速度十分迅速，在這種情況下，社會對廣播電視編導(dǎo)這一職業(yè)有了更高的要求，要求該行業(yè)與時俱進，并不斷完善不足之處。

但就目前廣播電視臺編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育狀況來看，暴露出許多問題。

其中最為突出的問題就是：學(xué)生并沒有真正明白新媒體時代變革的意義，沒有達(dá)到新媒體時代對該專業(yè)的職業(yè)教育要求;教育模式相對落后，不少學(xué)校在進行廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)教育時，都只重視對理論知識的講解，而沒有著重提高學(xué)生的實際動手操作能力，這也就會使學(xué)生在以后工作時無法有效完成工作;教師執(zhí)教能力堪憂，由于廣播電視編導(dǎo)崗位上的優(yōu)秀人才有限，所以學(xué)校很難找到有專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的廣播電視編導(dǎo)教師，有的學(xué)校師資力量不足，只好聘用非專業(yè)教師，使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育出現(xiàn)問題。

二、解決廣播電視編導(dǎo)職業(yè)素質(zhì)教育問題的途徑

1.教師要加強對時事的了解

當(dāng)今時代屬于新媒體時代，這是一個網(wǎng)絡(luò)遍布全球的時代，人們在家利用智能手機、平板電腦等高科技產(chǎn)品就能了解到最新時事。在這種形勢下，教師要加強對時事的了解，充分利用新媒體時代的各種便捷特點，使電視編導(dǎo)教學(xué)與時事內(nèi)容結(jié)合。

2.建立完整的教育管理體系

在對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)教育時，最重要的一點就是要建立起一個完整的教育管理體系，而一個完整的教育體系，不僅是指在對學(xué)生進行教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思維創(chuàng)新能力，還指在對教師的選擇上要更加慎重，也就是說廣播電視編導(dǎo)專業(yè)更應(yīng)該慎重選擇任課教師。建立一個完整的教育管理體系，除了需要選擇專業(yè)素質(zhì)能力達(dá)標(biāo)的教師進行授課之外，還應(yīng)對電視編導(dǎo)教師進行專業(yè)知識和操作技能的培訓(xùn)，之后進行考核，檢驗培訓(xùn)成效。只有建立完整的教育管理體系，加強對任課教師的選拔力度和培養(yǎng)力度，才能培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生，并使培養(yǎng)出的學(xué)生更符合市場需要。

3.不斷對教育模式進行創(chuàng)新

任何一個行業(yè)或?qū)I(yè)要想領(lǐng)先于對手，都離不開行業(yè)制度或教育模式的不斷創(chuàng)新，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也是這樣。新媒體時代，人們的日常生活已經(jīng)離不開電子產(chǎn)品和新媒體，而且信息的傳播速度非?？?，人們已經(jīng)適應(yīng)了當(dāng)下的快節(jié)奏生活，沒有人會一直停留在原地不動，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要想不被時代淘汰，就需要對職業(yè)素質(zhì)教育模式進行不斷創(chuàng)新，將新媒體時代要素融入到職業(yè)素質(zhì)教育中去。具體來說就是在為學(xué)生講解理論知識的同時，還要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，也可以說是改變傳統(tǒng)的課本理論教育模式，與專業(yè)公司聯(lián)合，讓學(xué)生從實際操作中領(lǐng)會課本上的知識，這樣不僅可以加強學(xué)生對課本知識的記憶，增強學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的實際動手操作能力。不斷對教育模式進行創(chuàng)新和改良，能使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生更加深入地了解到所學(xué)課程的意義和內(nèi)涵，還能讓學(xué)生提前感受未來工作的環(huán)境，對解決新媒體時代下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教育模式落后問題很有幫助。

此外，可以依據(jù)學(xué)校自身學(xué)科優(yōu)勢和特長，充分利用教師資源優(yōu)勢，分層分類建立工作室教學(xué)體系。結(jié)合廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實際，建立微電影創(chuàng)作、紀(jì)錄片創(chuàng)作、MV創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作和宣傳片創(chuàng)作等綜合工作室。在各專業(yè)工作室的相互協(xié)作中，自然而然地形成廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這樣既充分利用了教師資源，也能夠調(diào)動學(xué)生興趣，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣和愛好選擇不同的專業(yè)工作室，促使學(xué)生從被動接受向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，強調(diào)“一專”的培養(yǎng)，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而打造“多能”復(fù)合型編導(dǎo)人才。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不能局限于陳舊的思想，要把思維打開并發(fā)散出去。需要注意的是，當(dāng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的時候，一定要注意提升學(xué)生的心理素質(zhì)水平，保證學(xué)生身心都能健康發(fā)展。社會前進的腳步正在不斷加快，電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識外，還要增強對新媒體時代信息的分析能力，提高自己的新媒體意識，使得學(xué)生創(chuàng)新思維能力不斷提升的同時，還能滿足社會所需。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)片面追求數(shù)量擴張、強調(diào)理論教學(xué)，認(rèn)知實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)出現(xiàn)“放羊”現(xiàn)象，粗放式的“理論+放羊”模式，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量;學(xué)生數(shù)量激增，有媒體實踐經(jīng)歷的教師匱乏;盲目擴張與緊張的師資矛盾愈發(fā)激烈;專業(yè)教師缺乏媒體經(jīng)驗，理論與實踐脫節(jié);教學(xué)設(shè)備資源數(shù)量有限，無法滿足學(xué)生的實踐需求。

新媒體時代下，人們逐漸適應(yīng)快節(jié)奏生活，社會對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的要求也逐漸變高。為滿足社會所需，必須打造廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才隊伍，有效解決職業(yè)素質(zhì)教育中存在的諸多問題，注重學(xué)生動手能力的鍛造，培養(yǎng)畢業(yè)之后能夠較快適應(yīng)崗位需求、產(chǎn)生持續(xù)創(chuàng)作動力的人才。

（作者單位：興安廣播電視臺）

【參考文獻】

[1]殷晴.新媒體時代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究.新聞研究導(dǎo)刊，2015（22）：101.