芻議大學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

鄧麗平

摘?要： 大學(xué)開展的美術(shù)教育不僅是為了培養(yǎng)美術(shù)這一方面的人才，同時也是為了提高大學(xué)生們的創(chuàng)造思維能力，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，極為缺乏那些具備創(chuàng)造思維能力的人才。而創(chuàng)新思維能力，不僅能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)化的分析和解決各種問題，同時也能夠幫助他們提升自身的競爭優(yōu)勢與價值，所以是必然的趨勢。本文就大學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做簡要探討。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)美術(shù)教育;創(chuàng)新能力;學(xué)生培養(yǎng)

【中圖分類號】G427?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.192

隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，目前的社會對人才的要求也越來越高，創(chuàng)新無益成為當(dāng)代大學(xué)生提高自身競爭優(yōu)勢的重要因素，畢竟在各行各業(yè)中創(chuàng)新都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以在大學(xué)美術(shù)教育中也需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣他們在美術(shù)的創(chuàng)作過程中才能夠應(yīng)用各種創(chuàng)新理念，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

1?大學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

目前很多大學(xué)開展美術(shù)教育都比較看重學(xué)生是如何看待世界的，也就是說更加注重提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生形成良好的審美意識，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。美術(shù)教育中的審美教育不僅能夠有效幫助學(xué)生樹立良好的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時也能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展他們的思維層次。基本上在大學(xué)美術(shù)教材中，很多內(nèi)容都能夠提高學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的思維向多元化的方向發(fā)展，所以教師必須要將創(chuàng)新思維融入到實(shí)際的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能夠有效提高他們的創(chuàng)新能力。除此之外，美術(shù)教學(xué)還需要凸顯實(shí)踐性這一特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)一些與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的美術(shù)知識，這也能為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新型人格。

2?在實(shí)際教育中學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的因素

首先是受到傳統(tǒng)教育模式的限制，創(chuàng)造性的激發(fā)與創(chuàng)新能力的提高，都需要學(xué)生在接受教育的過程中有著較高的學(xué)習(xí)興趣，但是傳統(tǒng)教育模式并不能體現(xiàn)這一點(diǎn)。其次是過度模仿全球化的發(fā)展，意味著我國的藝術(shù)領(lǐng)域在發(fā)展過程中會受到西方藝術(shù)的影響[1]。再加上我國同西方的思想也具有較大的差異性，這種差異性不僅僅體現(xiàn)在文化領(lǐng)域，在價值觀方面也有較大的區(qū)別，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師如果直接從西方藝術(shù)思想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，可能會讓學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)認(rèn)識的偏差。最后是有一些大學(xué)生的綜合素質(zhì)較低，就目前的情況可以得知，我國的高等院校藝術(shù)教育發(fā)展是非?？斓模總€學(xué)校的藝術(shù)招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，很多學(xué)生的文化課分?jǐn)?shù)并不高，僅僅依靠藝考就能夠進(jìn)入同等高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以其中存在著一部分學(xué)生缺乏較高的綜合素養(yǎng)。但是在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，對作者的文化素養(yǎng)具有較高的要求，而很多學(xué)校都注重學(xué)生技能的教學(xué)，并沒有注重學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就會抑制學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提高。

3?大學(xué)美術(shù)教育提高學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

3.1?教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在當(dāng)前的高校美術(shù)教學(xué)中，絕大部分的美術(shù)教師都能夠跟隨時代的發(fā)展，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，但是其中還存在著一小部分的教師，總是采取落后的思想進(jìn)行美術(shù)的教育，他們會注重技能的傳授，而忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如很多高校都在美術(shù)課程中設(shè)置了激發(fā)學(xué)生想象力和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，但是在真正的教學(xué)中并沒有引起教師的重視，也沒有針對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行鍛煉，總是敷衍了事或者是直接跳過這一部分的內(nèi)容。這樣的教學(xué)方法，顯然不符合當(dāng)前社會對美術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生的創(chuàng)新能力也無法得到有效的提高?；诖?，教師必須要樹立全新的教育觀，在重視培養(yǎng)學(xué)生知識與技能的同時也需要鍛煉學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，只有教師改變對美術(shù)教育的看法，才能夠潛移默化的影響學(xué)生[2]。

3.2?進(jìn)行課程設(shè)置

教師必須要明白，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，必須要做好充足的課前準(zhǔn)備工作，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，才能夠滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。首先教師必須要多層次的分析教材內(nèi)容并進(jìn)行總結(jié)，在實(shí)施具體教學(xué)時，還需要事先了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，為他們制定合理的教學(xué)方法，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)色彩的過程中，教師就可以事先進(jìn)行深刻的剖析，在實(shí)際教學(xué)中，要讓學(xué)生熟練掌握色彩的構(gòu)成，并著重培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知能力。之后再結(jié)合美術(shù)課程，就能夠讓學(xué)生更好的掌握這部分知識，他們的創(chuàng)新能力也會得到有效的鍛煉。其次，教師要逐步完善大學(xué)美術(shù)課程的設(shè)置，在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非是口頭形式，而是要有付諸的行動。也就是說要在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上體現(xiàn)出創(chuàng)新的元素，要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，確保每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠緊湊合理，同時還要有所突出教學(xué)重點(diǎn)。除此之外，教師在教學(xué)過程中也要進(jìn)行反思和改進(jìn)，這種反思與改進(jìn)能夠促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化。

3.3?實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的突破

教師必須要豐富教學(xué)手段，無論是游戲教學(xué)法還是情境教學(xué)法，都要將其貫穿在美術(shù)教學(xué)課堂中，對這可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如在教學(xué)“三大構(gòu)成”的內(nèi)容時，教師就可以通過感知、理解和深化這三個階段來逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解這一方面的內(nèi)容。除此之外，教師還要充分利用信息化技術(shù)，比如多媒體教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的課堂氛圍，豐富課堂教學(xué)的效果。一般情況下在畫室進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作是基本的教育活動，也是在大學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)用最為廣泛的方式。學(xué)生們的創(chuàng)作是將理論知識變成現(xiàn)實(shí)的過程，但是這樣的教學(xué)活動形式過于單一，只是讓學(xué)生圍繞著既定的目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)作，并沒有增添創(chuàng)新元素，自然起不到效果。所以要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維出發(fā)，這樣才能夠滿足社會對這類人才的需求[3]。

結(jié)束語：綜上所述，在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，必須要先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，采取多樣化的教學(xué)手段以及合理設(shè)置課程內(nèi)容，一切都要朝著創(chuàng)新出發(fā)。畢竟美術(shù)和其他專業(yè)相比更具有藝術(shù)性，所以對美術(shù)作品來說，創(chuàng)新這一要素是非常重要的，在高校美術(shù)教育中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)能力，同時也要滲透創(chuàng)新教育，這樣才能夠融合已有的專業(yè)知識，創(chuàng)造出具有靈性的美術(shù)作品，為這一行業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]?王隆.芻議高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（6）.

[2]?趙志明.芻議中職美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].名家名作，2018，000（004）：91.

[3]?江鶴成.芻議中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].記者觀察：下，2018，000（024）：16-16.